如何给高中生创造一堂高效的政治课和良好的情绪？
一、动之以情，传之以礼，营造温馨的情感课堂
？1，爱情的一般规律是有道理的，爱情的一般规律是神奇的，也不怕人心。
？我在课堂上总是非常关注学生的情绪，认为情绪是我与他人交流的基础。打开情感之门，与学生交流，比言语交流和知识传递更重要。心灵的交流和情绪的感染，有时可以使教学效果事半功倍。
2.训练你的眼睛，让他们学会说话，学会表达自己的感受。
？眼睛是心灵的窗户，是教师在教学过程中的优秀教学工具。教师用好眼睛，能给课堂教学带来意想不到的效果。老师眼神传达的情绪，我觉得应该是多样的。教师敬业无私，目光要乐观积极；老师关心学生，理解学生，他的眼里应该有温暖和温柔；教师是高尚的，是有深厚感情的，眼睛要豁达，要慈悲。上课时，欣赏学生时，投以微笑的目光；鼓励学生时，投去期待的目光；提醒学生时，投去清醒的目光；让学生在老师眼里感受到真诚的关心，真诚的鼓励，真诚的温暖。
3，放下书，不要当老师，用自己感染学生。
老师要把自己想教的书放在心里，随时拿出来，而不是只盯着书，一味的低头去教，去学。这样不仅不能提高教师的个人能力，还会使学生失去学习兴趣，不能欣赏教师的个人风格和魅力。40分钟的课，老师的眼睛和整个老师应该是属于学生的，应该用来表达自己的感受。利用课堂40分钟上一堂高中生喜欢的高效政治课，与老师自身的魅力成正比，但老师自身的形象固然可以加分，但老师对教学和学生的关心和思考更重要。要想上一堂学生喜欢的高效政治课，教师首先要在40分钟内每分钟吸引学生的注意力，高效掌控整堂课，包括掌握学生的眼、口、心。这里说的“掌握”只是一种高效的控制，是对学生自主性和兴趣的高效控制。要成为学生喜欢的高效政治课，教师需要升华自己的教学基本功，在每个环节提高一个层次甚至更多，以此来培养学生坚定的理想信念，培养学生的政治情怀。高效课堂与学生自身能力的培养和情感的熏陶密切相关。学生行为习惯、情绪情感的培养，高尚道德情感的形成，正确三观的养成，都离不开政治课堂和思政教师。因此，唤起学生高尚的情感，让他们积极参与学习就显得尤为必要。只有唤醒自我意识和思考，才能不被奴役。发展思维能力，培养学习兴趣，可以使教学效果事半功倍；只有培养高尚的情怀，树立正确的三观，才能成长为真正能为社会做贡献的人。
动之以情，传之以礼，营造温馨的情感课堂
爱情的一般规律是有道理的，爱情的一般规律是神奇的，是不惧怕内心的。我在课堂上总是非常关注学生的情绪，认为情绪是我与他人交流的基础。打开情感之门，与学生交流，比言语交流和知识传递更重要。心灵的交流和情绪的感染，有时可以使教学效果事半功倍。
训练你的眼睛，让他们学会说话，学会表达自己的感受。
眼睛是心灵的窗户，是教师在教学过程中的优秀教学工具。教师用好眼睛，能给课堂教学带来意想不到的效果。老师眼神传达的情绪，我觉得应该是多样的。教师敬业无私，目光要乐观积极；老师关心学生，理解学生，他的眼里应该有温暖和温柔；教师是高尚的，是有深厚感情的，眼睛要豁达，要慈悲。上课时，欣赏学生时，投以微笑的目光；鼓励学生时，投去期待的目光；提醒学生时，投去清醒的目光；让学生在老师眼里感受到真诚的关心，真诚的鼓励，真诚的温暖。
放下书本，不做老师，用自己感染学生。
老师要把自己想教的书放在心里，随时拿出来，而不是只盯着书，一味的低头去教，去学。这样不仅不能提高教师的个人能力，还会使学生失去学习兴趣，不能欣赏教师的个人风格和魅力。40分钟的课，老师的眼睛，整个老师，应该是属于学生的，应该是用来传递感情的。我们要在课堂上和学生交流40分钟，注意学生的积极性，注意学生的注意力，注意学生的* * *。课堂的每一分钟都要老师精心安排，不能让学生分心。上帝在精神、激情和效果中。40分钟结束时，学生能清楚地知道自己积极、主动、热情地获得了这节课的知识，并能说:“这节课我学到了什么？”我觉得这就是教学的效率，也是一个老师的价值。
政治教学贯穿思想教育，重视学生情感的培养。
政治课教学内容是启发学生思维、培养学生高尚情操的知识宝库。古今中外，无数伟大的思想家、哲学家和无数优秀无私的党员都与政治学密切相关。思想是第一人才，教学生做一个思想高尚的人，不做行尸走肉。在平日的教学过程中，要注重启发学生的思维，重视思维的地位，把思维放在教育目标中，追根溯源，从根源入手。思考做好了，教育就好了。因此，教师应该通过艺术的教学方法教给学生正确的思想内容。
比如关于马克思主义世界观的教育；通过学习辩证唯物主义，学生能够理解和掌握辩证唯物主义，并运用这些观点去理解、分析和解决问题。同时可以学会遵循事物发展的客观规律，学会充分发挥主观能动性，用全面的、联系的、发展的观点看世界，善于透过复杂的社会现象把握事物的本质，积极投身社会主义现代化建设。在劳动和奉献中实现自身价值，把个人利益、集体利益和国家利益结合起来，促进个人和社会的和谐发展。
比如关于政治观点的教育；通过学习正确的思想内容，坚定正确的政治方向，积极学习党的理论、路线和纲领，弘扬中华民族优秀精神和爱国主义精神。努力工作，勇于创新，意气风发！在自己的社会实践中弘扬中国精神，敢为人先，勤俭自强，实现自身与社会的和谐发展。再比如关于人生观的教育，学习正确的思想，树立正确的人生观，让学生坚定理想信念，树立* * *社会主义远大理想，始终坚持远大理想和现实奋斗的统一，用高尚的思想道德要求自己，鞭策自己前进，从社会主义初级阶段的实际出发，为扎扎实实实现中国特色社会主义的理想而不懈努力。吃苦耐劳，敢于奋斗，无私奉献，珍惜现在的生活，争取现在，提高生活质量，实现和创造人生价值。
如法治观念教育；是每个公民必不可少的学习内容。他要有法治观念，做一个知法、懂法、守法、用法的好公民。同时，要培养自己的法律思维习惯和法律行为习惯，自觉遵守法律，在日常工作、学习和生活中自觉运用法律约束和规范自己的行为。
例如，道德价值观教育；学习正确的思想内容，要强化自身的思想道德观念，在学习、工作、生活中正确处理国家、集体和个人的利益，遵守社会公德，养成良好的职业道德和家庭美德，牢固树立社会主义荣辱观。
4.学生可以思考和行动。
一个具有正确思想的智能主体不仅具有思想和思想内容，而且能够以正确的思想掌握行动。“如果你不遵守规则，你就不能形成一个正方形。”心中有了规则和规范，才有节气！只有这样，我们才能成为一个真正有主观智慧的人。做一个有思想的人，只有热血，没有灵魂。要成为一个智者，你需要学会用思想来掌握行动。只有用所学的学科知识规范自己，才能实现自身智慧和知识的融合互补，实现最终的学校培养目标。人与人交往需要中庸，需要思想，这样思想才能战胜行动，思想才能掌握行动，才能找到一个稳定的常态。学习思想，用思想武装自己，把内心正确的思想付诸行动，可以提高我们的思想道德素质，促进我们自由全面的发展。
教师仪式感的培养，基本功的升华，激情课堂的营造
新时代是一个极具创造力的时代，人的思维能力和创新能力的重要性被提到了前所未有的高度，这也在一定程度上呼吁教育者将教育的重心从传授知识转变为教会思维。言传身教不如身教。老师注重课堂细节，注重教学仪式感，敢为人先，率先示范，能让学生眼前一亮。
1，用自己的激情点燃学生的热情。
我们能感觉到她的感受，甚至在她演奏之前。好的开始是成功的一半。课堂上的板书可以交给学生在课前准备，培养学生的读写习惯，让学生去老师那里拿准备好的板书。每次看到学生抢着要板书，我就知道又是一堂充满激情的好课。我看到了他们飞翔时的激情和活力，我感受到了传授知识的喜悦。教师要精心准备课堂的每一个环节，以学生为主体，课堂上的语言要有艺术感和幽默感，让学生融入教学，激发学生的兴趣，又不能扼杀学生的主动思维能力，抹杀学生的探索精神和创造精神，使他们在教学和生活中如鱼得水，灵活应变。教师要利用一切灵活的手段和教学环节，积极创设以学生为主体的教学活动，让学生成为课堂思维的主体。只有有想法，学会思考，才能提高人的生活质量，成为一个真正有思想的人。当想法是活的，动的，课堂压力就会大。
2.注重细节的培养，形成良好的仪式感。
“千里之行始于足下”。培养学生的仪式感，要从细节入手，长期坚持，坚持到底。包括学生课前准备、自学、课堂讨论展示等。，时刻注意学生桌椅的整洁，培养学生上课站、坐、音量、时间节点等行为习惯，提醒学生，帮助学生。久而久之，学生会逐渐吸收，潜移默化，历久弥新。从沉默中认识，良好的行为习惯，积极主动的学习态度，认真做事的良好负责行为，都需要学生每天的规范和每天的复习，慢慢形成，感情也在学生心中慢慢成长和绽放。
运用语言艺术和教育智慧创造幽默的学习氛围
把知识变成常态语言，发挥教育智慧，上好课。
语言艺术是取之不尽的财富。如果教师能获得和掌握一些语言艺术，就能使知识传递更加生动，使课堂充满活力。教师可以把课堂看作是与学生的对话，长辈与晚辈的对话，亲朋好友的对话，用贴近学生的语言与学生交流讨论，引导学生思考，引导学生探究。课时40分钟，偶尔会有一些意想不到的小插曲。老师要学会利用这些小插曲，让这些小插曲转而用于教学，为课堂教学做出贡献。不知不觉中，一堂有收获又快乐的课就结束了。
了解广智，学会引经据典，真正让学生学到东西。
一桶常年不流动不更新的死水，不会引起学生的兴趣。教师要终生学习，把自己变成一条源源不断、新鲜的小溪，像流水一样供给学生吸收，让学生乐在其中。所以，在成长的过程中，教师要广泛深入地探索知识，充实自己。教师的学习态度要像“章鱼”一样全方位占领自己，如饥似渴地学习。一个充满知识的老师是迷人的，一个充满知识的老师会不自觉地让学生崇拜，自然地控制课堂，掌握学生，聚集学生的目光，启迪学生的心灵，让学生。当学生的目光聚集在老师身上，学生喜欢的高效课堂就出现了，老师的个人魅力也大放异彩，学生感到温暖而明亮。
同理心和思想趋同是学生喜欢的高效课堂。
爱情的总法则是神通，神通与心相通，心与五官相通。当学生有了五感，耳朵就能听，就能听到所有人、学者、智者的声音，从而变得聪明；当学生有了五感，就能用眼睛看清楚，看到智慧的果实和结晶，用它们思考，逐渐变得有智慧；当学生有了五官，手可以动了，就会主动研究讨论问题，慢慢学会解决问题。有了政治信仰和感情的基础，有了正确三观的引导，有了语言艺术的渲染，上了一堂情感交融、思想碰撞、大脑行动的课，一定会有所收获。我觉得这才是学生喜欢的高效政治课。