对我国传统节日生成的思考

？汝阳县城关镇北街小学。董·

4月25日下午，我上了62班的综合实践主题生成课——我们的传统节日。这节课之前，我心里在打鼓。这个课正好和我们学校四年级的何老师撞上了，那么对于这个课，你到底要不要上？怎么上？我完全不知道。除了逃课的借口，最重要的是我从教30年来，从来没有上过综合实践课。我担心我不擅长它，我害怕每个人会笑。所以我一直拖到最后一刻终于下定决心，不跟自己斗是不可能的！

？课前，因为六年级的学生对中国的传统节日有所了解。于是我按照我们都知道的节日把学生分组。在分组的过程中，考虑到下一步调查的方便，同学们重新分组，给自己的组命名。大致有七组，分别是:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，甚至还有一个少数民族的传统节日——泼水节。似乎孩子们对中国的传统节日有或多或少的了解。我对自己更有信心做好这门课。

？接下来，每组总结他们想学习的节日的问题。孩子们都很情绪化。看着他们干渴的眼神，我知道这一课没有白上:孩子们在学习过程中的快乐、兴奋、激动和对未来生活的憧憬，不正是我们新教育应该追求的理想课堂吗？

该是孩子们总结和汇报问题的时候了。孩子们最近练就的出色口才派上了用场。看，他们彬彬有礼，有条不紊，他们真的惊叹于新教育带来的显著成就。通过总结问题，他们最渴望知道的是这些传统节日的由来，以及这些传统节日的意义。看到孩子们高度兴奋的样子，我很欣慰。看来孩子们还是喜欢我们的传统节日。只是近几年，一些商家为了自己的商业利益，大肆宣扬国外的节日，导致传统节日在孩子们心中的弱势。真心希望通过这次实践活动，让孩子们喜欢上我们的传统节日，爱上他们！

在讲解的过程中，孩子们不仅理顺了他们组要研究的问题，还在大家的帮助下发现了一些小错误并进行改正。相信我们的综合实践课会有条不紊的进行，孩子们在接下来的活动中也会越来越优秀，越来越出彩！相信种子，相信岁月，等待花开！