幼儿园环境创造工作计划

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。在创造幼儿园环境时，要考虑其教育性质，使环境创造的目标与幼儿园教育的目标相一致。幼儿园环境的创设要适合幼儿身心发展的特点和发展需要。在环境创设过程中，要体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，要认识到幼儿园环境教育不仅包含在环境中，也包含在环境创设过程中。幼儿园环境的创设要结合教育任务和内容，塑造幼儿的“三性”。幼儿园环境和活动材料应充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式激发幼儿的积极性、主动性和创造性。

1，主题墙布局

每个班的老师都大胆创新。他们可以根据本班孩子的年龄特点，结合班级开展的主题活动，以“绿色的春天”和“多彩的夏天”为主题，随着季节的变化，营造与教育相一致的环境。幼儿园环境的教育性不仅包含在环境中，也包含在创造环境的过程中。《绿色的春天》课:主题墙:(后墙)以《春天的故事》为主题。左墙的主题是“春之树”。右墙的主题是“向日葵花园”，活动区的主题是“积木”(主要是用过的报纸和纸箱)！《缤纷夏日》课:主题墙:(后墙)以《夏日荷塘》为主题。左边墙的主题是“朱霞”。右边墙的主题是“快乐的夏天”。活动区的主题是“生日快乐”

2、操作区-成塔箱

中产阶级:将盒子堆成塔也是这种环境创造的一个特点。为了更好的让孩子参与到这个环节中，使用了很多盒子和有趣的图案，每个孩子都喜欢。

大班:同时打造了一个主题的区域角(今天是我的生日)。

3.父母的花园

家长园是老师和家长的交流园，是孩子和家庭的桥梁。这次家长园会根据各个班级的特点和孩子的实际情况进行布置。让家长通过家长园地了解孩子在幼儿园的日常活动，了解一些简单的育儿知识，以及

了解孩子在幼儿园的表现。在幼儿园开辟宣传栏、健康知识栏，通过宣传栏向家长宣传幼儿教育和保健知识。

总的来说，本次团体环境创造大赛中的环境创造适合幼儿的年龄特点，突出了学校的特色，体现了师幼结合的特点。