浅谈活跃课堂气氛的几种方法
首先，使用计算机多媒体有助于活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。
多媒体教学是一种更先进的现代化教学手段，因为多媒体演示更直观，能给学生多层次、多角度、多视觉、多感官的立体教学效果。比如地理位置、风土人情借助多媒体直观明了，一目了然，抽象的中文词语、情况难以理解。比如《安塞腰鼓》这一课，如果不使用多媒体音乐和剧情感受，学生的理解是肤浅的、表面的，使用数学、物理、美术、音乐等多媒体所达到的教学效果和课堂氛围是显而易见的。原因是教学内容丰富，视野开阔，自然思维打开，学生参与度和兴趣高，课堂气氛自然活跃。
第二，教师要理论联系实际，贴近生活。
空洞的说教很无聊。最好是学生日常生活的活生生的例子。比如最近在学校发生的人和事，最近发生的新闻，上课发生的事，都是我们联系课文最好的讲解内容和教材。学校每次邀请法律知识讲座，气氛都很活跃，法官讲的案例也很生动，有趣又贴近我们的生活，学生们反响强烈。这也是收获效应大的原因。
第三，注意语言表达和语气有助于课堂气氛。
这里注意语气的表达是指课堂上可以使用通俗易懂的语言。大部分学生的词汇语言不够丰富，教师可以把生涩的内容用通俗易懂的方式表达出来，不仅学生容易理解和接受，学生也容易理解和接受。只要稍微调动一下老师，参与人数自然会相当多。如果学生迷茫，情况可想而知。事实证明，有感情的阅读、幽默的语言、有意识的刺激来加强语气，更受学生欢迎，效果也更好。比如有一次听一个地理老师的课，他用的很好。说到空气污染，有学生说放屁也是空气污染吗？全班都笑了。老师没有直接回答他，而是问他。这位同学故意扰乱课堂，一时没有回答。老师问全班同学是不是基于空气污染的意义。这样避免了上课的尴尬，加深了对上课内容的理解。然后话锋一转，放屁说明我们呼吸方式一样。虽然它污染空气，但我们无法避免。然而，空气污染最重要的是工业废气污染，我们可以避免而不必试图避免。......
第四，俗话说“好锄头配好柄”“好牛配好犁”。
光有以上方法是不够的，还要掌握一些调动学生积极性的技巧。表达自己并希望得到他人的认可和赞扬是中学生的重要心理特征。学生在家里需要父母的认可，在学校需要老师和同学的认可。没有父母的认可，怎么可能得到老师的认可？有一个笑话故事:一个著名书法家的孩子在学校书法比赛中得了第一名，回家告诉父亲他的字写得很好。他把作品拿回去给父亲看，父亲说好。孩子不服气地说:“我能怎么办？我获得了第一名。如果你写，你会得到它吗？”有时候老师的认可比家长的认可更有效。所以要抓住这个特点，多鼓励，多表扬，多引导，师生互动，这样课堂气氛会相当活跃。
总之，活跃课堂气氛的方法有很多。比如有个性有特色的老师也是很受学生欢迎和尊重的，但是我们不只是围着学生转，我们要根据学生的实际情况，把健康高效实用的带进课堂。也许，活跃的课堂气氛不一定有高效的教学效果，但没有活跃的课堂气氛就没有好的教学效果。水无常，教无定法，教有万物，学有万物。最根本的是熟悉学生对教材的透彻学习。