幼儿园中班教案《寻找春天》
幼儿园中班《寻找春天》教案1一、主题描述
春天寒冷时，花儿开始开放。不知不觉中，我们听到了春天的脚步声。刚才我们还在欣赏“天上雨酥，远处草近，什么也没有”的美景。微风吹过后，我们带来了春姑娘百花盛开的消息。这是春天的欢呼，这是春天的呼唤。
带着春天的气息，我们设计了“寻找春天”的主题活动，让孩子们用自己独特的方式与树、花、云和风交朋友，用朋友的眼光去感受朋友、了解朋友、关心自然界的一切。春天很美，树木花草很迷人，孩子们与大自然融为一体，让他们在真实生动的场景中发展。
第二，主题教育目标的预设
1，情感目标:通过亲身体验和观察，加深孩子对春天的理解，引导孩子感受春天的美好，激发孩子对春天和大自然的热爱。
2.态度目标:激发孩子积极参与活动的兴趣，通过自己的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的热爱。
活动一:科学活动——春游
活动目标:
1，激发孩子热爱自然，体验集体春游的乐趣。
2.培养孩子细致的观察力和口头表达能力。
3、带领孩子外出春游，引导孩子观察和了解春天的景色，鼓励孩子大胆描述春天的主要特征。
4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
5.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
活动准备:
1，孩子有春天的知识和经验。
2、儿童设计路线图材料。
3.公布春游计划，邀请家长和志愿者参加活动。
4.幼儿园、家长和孩子要一起为春游做准备。
活动反映:
通过活动，孩子们知道首先告诉我们春天来了的是“迎春花”，然后是桃花和蝴蝶花，嫩绿的嫩芽长在枝头。孩子热爱大自然和小动物的感觉已经萌发。春天是万物复苏的季节，是孕育新生命的季节。通过观察小动物的外貌特征，可以了解它们的生活习性，知道春天是小动物开始新生活、吸收营养的季节，既萌发了孩子观察小动物的兴趣，又增强了孩子的观察能力和表达能力。
活动流程:
1，指导小朋友分组制定春游计划，讨论春游应该注意的问题。
2.和各个小组交流，老师和孩子一起判断春游的最佳路线图。
3.根据小朋友制作的路线图组织春游。
4.让孩子自由地观察大自然的变化，看看草，闻闻花，找找树芽，鼓励孩子用自己的方式记录春天的变化。
5.春游结束后，引导孩子试着用流利的语言讲述自己的发现，描述春天的特点。
6.老师和孩子们用春游时采集的野花野草装扮活动室，让春天走进活动室。
活动扩展:
启发幼儿画出春天和人的活动的主要特征，并尝试用鲜艳的色彩表现春天的美。
欣赏诗歌
春天的秘密
春天来了，春天来了，
春天在哪里？
河里的冰融化了，
河水涓涓流淌，
低声说:“春天来了！
春天来了！
春天来了，春天来了，
春天在哪里？
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻飘动，
低声说:“春天来了！
春天来了！"
春天来了，春天来了，
春天在哪里？
桃花羞红，
抿着嘴，
微笑着说:“春天来了！
春天来了！"
春天来了，春天来了，
春天在哪里？
燕子在蓝天上飞翔，
大喊大叫，
低声说:“春天来了！
春天来了！
春天来了，春天来了，
春天在哪里？
绿色的麦苗，
试图从泥土中爬起来，
低声说:“春天来了！
春天来了！
春天来了，春天来了，
春天在哪里？
农民的叔叔正忙着播种。
幼儿园中班二《寻找春天》教案的设计意图:春天是万物复苏、生机勃勃的季节，从而带领幼儿走进大自然，探索春天生机变化的秘密，促进幼儿获得关于春天的新知识，激发幼儿对自然、对生活的热爱。
活动目标:
1，通过亲身体验和观察，加深孩子对春天的理解。
2、用多种感官感受春天的美好，用课件感知春天的特点。
活动准备:
1，《春天在哪里》音乐磁带。
2.多媒体课件。
活动流程:
1，老师放《春天在哪里》这首歌。
问题:歌里唱的是什么季节？春天有什么变化？
(1)小朋友交流看法。
(2)在课堂上再放一遍《春天在哪里》这首歌，让孩子验证自己的想法。
2.组织孩子观看多媒体课件，感受春天的特点。
问题:现在是什么季节？春天有什么变化？
总结:春天来了，草发芽了，柳树变绿了，花儿开了，燕子来了...
3.带领孩子去户外寻找春天，感受春天的变化。引导孩子说:我看到春天了；我闻到了春天的气息；我听到了春天等等。
4.组织小朋友即兴绘画:《我找到的春天》。
5.把画安排成展览，让孩子们欣赏并互相交流。
活动扩展:
在阅读区，引导孩子创作儿歌《春天在哪里》，激发孩子的学习兴趣。
工作单位:花沟镇中心幼儿园宋玲玲、窦艳玲
幼儿园中班“寻找春天”教案3一、会话导入
轻轻地，轻轻地，春小姐来到了我们的身边。让我们用美丽的语言来问候她！
(学生说出描述春天的单词或句子)
是的，春天就像一个害羞的小女孩，躲着。她藏在哪里？我们一起去找春天吧！
第二，自己读课文，学习新单词。
1.学生可以自由阅读课文，用他们喜欢的方式学习新单词。
2.分组交流新单词的学习情况。
3.展示课文中的一些句子，检查学习情况。
春天像一个害羞的小女孩，躲啊躲。
草伸出地面。那是春天的眉毛吗？
(3)她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇...
4.再读一遍这个句子，看看你有什么发现。学生谈论收获。
第三，指导写作
指示写“脱、冻、流、棉、探、抖”六个字。
1.让学生先观察田字格中每个单词的位置。你发现了什么？
2.同学们互相提醒需要注意的事项:“冰冻”不要把竖钩写成横钩。
3.学生练习，老师巡视，鼓励写得好的学生，奖励给小红花。
第四，课外巩固
告诉你的父母你今天学了什么单词。
第二节课
首先，复习知识
1.学会主动展示自己学过的单词。
2.阅读你认为对伴侣有益的内容。
第二，读课文，积累感情
1.读课文，用图片找出春天在哪里。与全班同学交流，阅读课文。
2.把自己喜欢的句子读几遍，然后读给同桌听。
3.按名字念出自己喜欢的句子，摄像头会引导你大声朗读，积累感情。
4.通过多种方式理解课文:引导阅读、竞赛阅读、表演等。
第三，自主积累，练习背诵。
播放春天五彩缤纷的景色，学生背诵相关段落。
幼儿园中班《寻找春天》教案四、活动目标:
1.复习10以内的数，可以排除大小和排列的影响，准确判断10以内的项数。
2.进一步感知春天的特点，发展孩子观察点和抽象思维的能力。
二、活动准备:
1.课件
2.一些图形卡
三、活动重点:幼儿能准确判断10以内的物品数量。
四、活动难度:让孩子理解数的守恒。
动词 （verb的缩写）活动流程:
(1)创设情景引入话题，引导孩子感知春天的特点，复习10以内的点。
老师:孩子们，现在是什么季节？
老师:美丽的春天来了。谁知道春天有什么美景？
老师:春天来了，春老师给孩子们带来了一幅美丽的图画。请看大屏幕，看看上面有什么。他们的号码是多少？
(2)播放课件，启发幼儿观察和感知10内物品的数量和守恒。
1，排除物体大小的干扰，正确感知数的守恒。
老师:春老师还带了什么？展示课件(花)。什么花？(桃花)
老师:请看这两排桃花。有什么区别？(大和小)
有几朵大桃花？有几朵小桃花？是一样的吗？数字是多少？
老师:“虽然大小不同，但是数字是一样的，都可以用数字5来表示。
2.排除物体排列的干扰，正确感知数的守恒。
老师:春天来了，天气变暖了。燕子正从南方飞回来。给我看看课件。多少只燕子在飞进来？(数完，显示数字10)他们是什么编队飞的？
老师:(排成一行)燕子飞啊飞。他们飞成了什么队形？(半圆)数数，燕子的数量有变化吗？他们后来怎么样了？(队形变了，人数没变。出示号码10)。燕子继续飞啊飞。它飞成什么形状？(三角形)，题型内容和形式同上。
老师:虽然它们的排列方式变了，但都可以用10这个数来表示？
(3)玩做:进一步体验10内物品数量守恒。
1.游戏:燕子改变队形，经历的物体数量与物体排列无关。
老师:你们想玩燕子变队形的游戏吗？孩子们被分成两组来玩吞零钱的游戏。大家讲儿歌，孩子变队形。无论形式如何变化，孩子的数量不变。
2.放在一起的图形卡，体验对象的数量与大小和排列无关。
老师:刚才小朋友换队形真好。你觉得春老师给小朋友带来的好玩的礼物是什么？(图形卡)
老师:孩子们会用图形卡拼出美丽的图案。老师把孩子分成四组，每组卡片都不一样。看看哪一组小朋友拼出来的图案最美(注:每个小朋友最多可以用10张)。完成后，孩子们欣赏每组的作品，并猜测它们是什么图案。显卡的使用数量是多少？寻找具有不同图案的相同数量的图形。
老师:“虽然排列方式不同，但是图形卡的数量不变。
教学活动一:找到春季活动的目标；
复习10以内的数字，可以排除大小和排列的影响，准确判断10以内的项数。
进一步感知春天的特点，发展孩子观察点和抽象思维的能力。
活动准备:
有大小不一的桃形贴纸10，柳形贴纸20，青蛙蝌蚪贴纸10。
每个孩子有10个小纸花和一张白纸。
童书第2册，第41~42页。
活动流程:
创造一个问题场景:数字要和小花、柳叶、青蛙、蝌蚪交朋友。请帮助他们。
(1)引导孩子观察由小花、柳叶、青蛙和蝌蚪组成的图片。将它们与数字匹配，感知10以内的数字。
(2)鼓励孩子说出春天的基本特征。
感知物体的数量与大小无关。
(1)将大小不同的桃花排成一排，引导孩子观察比较。
(2)请告诉孩子们他们的数字是多少，是否相同。
观察和感知物体的数量与排列无关。
(1)将柳叶以不同的方式排列成两组，或一组分散，另一组集中，或排列成不同的几何图形。
(2)引导幼儿发现，无论如何改变排列，柳叶的数量是不变的。
引导孩子玩粘贴“花园”的游戏。
(1)请将10朵小花放在白纸上，排列成自己喜欢的形状。
(2)引导孩子比较自己花园里的花是否一样多。
读《儿童读物》第二册40-41页，引导孩子思考图中物品的个数。
活动评估:
新事物对孩子很有吸引力。取出切花后，他们的目光一下子就被吸引住了。一节课下来，他们总是跟着自己的思路走。平时不正经的孟玲杰，很正经。
幼儿园中班“寻找春天”教案5活动目标:
1，知道春天大自然的变化。
2.感受春天的美丽。
3.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
活动准备:
相机，纸板，记号笔。
活动流程:
首先，发现春天。
1.让我们去户外看看春天的风景吧。
2.春天去户外参观幼儿园的春景。
第二，寻找春天的变化，感受春天的不同。
1.春天带来了什么礼物？
这是什么季节？太阳照在你身上是什么感觉？
2.花草树木和小动物的变化鼓励孩子们大胆的发现。
观察树叶；迎春花和鸢尾等。
3.记录春天带来的礼物？
第三，春天的变化。
1.介绍一下你发现的春天。
2.播放老师拍下的美丽春光。
老师总结:春天的变化——花开了，草长了，叶子变绿了，小动物冬眠醒来，南迁，换毛了，天气变暖了。
活动扩展:
描绘春天的景色。
活动反映:
通过活动，孩子们知道首先告诉我们春天来了的是“迎春花”，然后是桃花和蝴蝶花，嫩绿的嫩芽长在枝头。孩子热爱大自然和小动物的感觉已经萌发。春天是万物复苏的季节，是孕育新生命的季节。通过观察小动物的外貌特征，可以了解它们的生活习性，知道春天是小动物开始新生活、吸收营养的季节，既萌发了孩子观察小动物的兴趣，又增强了孩子的观察能力和表达能力。
百科:春天又称春，是四季之首，指从立春到长夏的时期，包括立春、雨、惊蛰、春分、清明、谷雨等节气。这是万物复苏的季节。