小学一年级英语教案模板范文
小学一年级英语教案模板范文(1)教学目标:
1.你能听懂并说你好吗？我很好。/很好，谢谢你。
2.通过创设实际情境，学生可以在相应的情境中准确运用以上句型。
3.培养学生正确自然地模仿语音语调的能力。
教材分析:
本课的“让我们说”部分是怎么教你的？我很好。/很好，谢谢你。与之前的Hello等问候语的区别。/嗨。你好吗？熟人一段时间没见面，或者对方身体不好，或者正式问候别人的时候用。所以，要告诉学生，不必每次见面都问你好吗？每天见面的时候，只说你好，你好。在本课的“让我们玩”部分，我们设计了一个两人小组的活动，主要是为了进一步练习和运用“让我们说”部分的内容。
设计说明:
在这节课的Let's talk部分的引言部分，老师使用与教材内容相同的教学课件，让学生不仅对句型的意义一目了然，而且对句型的情况也一目了然。在此基础上，老师让学生知道你好吗？与问候的区别，如你好。/嗨。这是我以前学到的。
为了突出交际语言的功能特点，教师可以要求学生给课件中的人物配音，以巩固新句型的练习。
在Let's play中，教师根据教材指导学生两人一组进行活动，让学生在有趣的活动中感受英语语音语调的知识。
教学重点:
你好吗很好，谢谢你。和其他问候。
教学难点:
你好吗？正确使用。
2.字母I的发音很好，谢谢。不容易到位。
教具准备:
1，《说吧》的教学课件/本课程的一部分。
2.支持本堂课教学的录音带，还有歌曲《你好》《头、肩、膝、趾》的录音带。
3.布莱克先生、怀特小姐、格林小姐的头饰。
教学过程:
一、热身/复习
(1)老师和学生* * *唱歌一起唱首英文歌。“头、肩、膝、趾”，复习人体部位的单词，收集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
(2)游戏做游戏。"西蒙说"
一个指令可以是unit 12的内容，Let's do (A/B)。
(3)师生一起唱《你好》这首歌。老师可以边唱歌边给学生打手势，把歌曲中的人名改成同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。比如老师举起布莱克先生的头饰说:这是布莱克先生。然后戴上布莱克先生的头饰说:同学们早上好。我是布莱克先生。很高兴见到你。让学生回答:我也很高兴认识你。用同样的方法介绍怀特小姐，格林小姐，并让学生向这些人物问好。
(5)请三名学生扮演布莱克先生、怀特小姐、格林小姐，用唱歌的方式互相问候。“你好”
二、呈现新课(Presentation)
(1)师生观看教学课件。课件内容为let's talk/a .教师使用与教材内容相同的教学课件，让学生一目了然，不仅理解句型的含义，还能了解句型的情况。
(2)再看一遍课件，老师问:T:他们在做什么？他们在做什么？s:我在问候。
(3)教师演示Let's talk/A的内容，让学生进一步理解对话。方法如下:当老师左手举起怀特小姐的头饰，右手举起格林小姐的头时，用不同的声调引入对话。在这个演示中，老师强调了两句话:很高兴认识你。我也很高兴见到你。
(4)老师问:布莱克先生和格林小姐用英语怎么打招呼？能力强的同学或者学过英语的同学试着说你好吗？很好，谢谢你。
(5)听本课“说吧/A教学”的磁带，学生跟读并模仿发音。老师要注意难掌握的发音，如:Fine，thank you。句子中fine中元音词“I”的发音为[ai]，提示学生的口型略大。单词thank中的th发音时，鼻尖要在上下牙之间，老师可以夸大口型，让学生知道发音方法。老师要适当纠正，切不可一味纠正发音，会让孩子学习泄气。
(6)第三遍观看《说吧/A》教学课件。让学生更多地了解对话的内容和意义。在此基础上，告诉学生，你好吗？与之前的Hello等问候语的区别。/嗨。就是:你好吗？熟人一段时间没见面，或者对方身体不好，或者正式问候别人的时候用。所以，学生不必每次见面都问你好吗？每天见面的时候，只说你好，你好。
(7)趣味练习游戏——传递密码
老师在每组第一个学生耳边小声说:你好吗？很好，谢谢你。学生依次通过。以准确的传输和快速的速度取胜。
第三，趣味练习。
(1)游戏
六到七人一组，玩开火车的游戏。教师在每组中选择一名“质量监督员”，监督每个学生问题的完整性和准确性。从第一个学生开始，嗨/你好/早上好，a。你好吗？第二个学生回答我很好。/很好，谢谢你。问你好吗？诸如此类。(A代表学生姓名)。
(2)学生戴上布莱克先生、怀特小姐、格林小姐的头饰，练习并表演不同角色的对话。
(3)游戏
在“让我们玩”中做一些活动。老师要求学生两人一组根据教材进行练习。他们两人互相击掌问好，比如:
嗨/你好/早上好，A。你好吗？
S2:我很好。/很好，谢谢你。(A代表学生姓名)。
同桌练习后，前后两人一组练习。目的是强调练习的内容让我们再谈。在实践中，训练学生听对方的发音，纠正自己的发音，从而了解英语语音语调的知识。
四、课堂评价(评估)
(1)老师让学生根据自己两个单元的获奖情况，设定本单元的获奖目标。
(2)做活动手册第三单元第1部分的练习。
小学一年级英语教案模板范文(二)教学目标；
1，进一步巩固你好吗？我很好。/很好，谢谢你。问候语可以在特定的情况下准确地使用。
2.能够听到和读出蓝色、绿色、黄色、红色和紫色的单词。
3、能理解指令，并能根据指令做出相应的动作。
教材分析:
这节课的课本包括两部分:让我们学和让我们做。“让我们学习”部分是关于颜色词:蓝色，绿色，黄色，红色，紫色，“让我们做”部分是通过使用“示范给我看”的说明来练习和使用颜色词...
设计说明:
让我们学一部分是关于颜色的单词:蓝、绿、黄、红、紫，这是学生第一次接触。有的老师可以用多媒体课件让学生通过活跃的动画场景，如:老师介绍这是一棵绿树后，强调绿色，课件中的绿树闪烁着老师说绿色。让学生了解颜色词，学习颜色词。巩固新知识的时候，老师还是用这个课件。背景图不变，但是没有颜色。让学生自己拖动鼠标，用相应的颜色画出图案，起到复习、巩固、调动学习兴趣的作用。最后，老师还可以准备一张白纸，让学生根据老师的指示上色画画。老师说画一个鼻子。把它涂成红色
让我们做的部分是让学生通过“全身动作反应”(TPR)活动听和做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。例如，在单词blue中，老师说英语，并给出命令让我看看你的蓝色蜡笔。学生根据听到的句子做出相应的反应。根据示范的指示练习和使用有关颜色的单词...
教学重点:学习蓝色、绿色、黄色、红色、紫色这些单词。
教学难点:gr单词“green”的发音很难，所以老师要多读。
教具准备:
1.老师准备蓝、绿、黄、红、紫的单词卡和颜色卡。
2.老师准备了一些关于"让我们做"中动作的图片。
3.老师和学生准备红色、黄色、蓝色、绿色和紫色的蜡笔。
4.老师为每个学生准备了一张白纸。
5.教师准备色彩教学课件。
6.这一课的录音带与教材相配合。
7.老师准备好学生学过的文具，放在书包里。
教学过程:
一、热身/复习
(1)师生问候:
同学们，早上好/下午好/大家好。
老师，早上好/下午好/你好。
汤:你好吗？
很好，谢谢你。
(2)游戏
做一个游戏，好吗？好的。
“猜”游戏。把学生学过的文具放入书包，让学生摸着猜。从而复习学过的文具单词。
二、呈现新课(Presentation)
(1)老师展示课件，通过活跃的动画场景，让学生理解颜色词，学习颜色词:老师用鼠标点击前面的树，向学生介绍这是一棵绿树，然后强调绿色，课件中的绿树也随着老师说绿色而闪烁。老师改为读绿色。后来，点开湖面，说:这是蓝色的。湖水在闪烁，教着蓝色这个词。背景图片后面是一道彩虹。老师介绍彩虹。彩虹上的颜色一闪一闪的。为每种颜色学习一个单词。教黄色，红色，紫色。
(2)用蓝、绿、黄、红、紫的单词卡和色卡再教一遍单词。学生适当跟读。
注意:单词“green”的发音比较难，老师要多带读，引导学生感受发音，从而了解英语语音语调的知识。
(3)让学生听磁带，跟着《让我们来学》中的词汇，边听边读，边读边指着图片，达到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识:
复习巩固你学过的用Powerpoint文件表示颜色的单词。
听录音，玩游戏。
(6)教师让学生跟着画有动作的句子做。
例如，老师展示给我看你的蓝色蜡笔的图片。和学生一起读这个句子。其他句子的方法同上
第三，趣味练习。
(1)老师说了一种颜色，让学生在教室里寻找带有这种颜色的物体。包括物品和学生的衣服。
(2)游戏:猜颜色
让一个学生把一种颜色的图片藏在手里，上前主持游戏，让其他学生猜颜色。学生们有不同的观点并练习颜色词。猜对的学生将获得奖励，他将负责主持下一轮游戏。
(3)老师准备一张白纸，让学生根据老师的指示涂色画画。老师说画一个鼻子。把它涂成红色
(4)让学生准备好蜡笔，分组练习说明。给我看看你的蓝色/…蜡笔。
小学一年级英语教案范文(三)教学目标:
1.这节课小丑通过学生的识别上色，复习头部部位名称和颜色。
2.学习本课中关于颜色的歌曲。
教材分析:
这节课包括两部分:让我们画画和唱歌。
Let's paint是给小丑上色的名字，主要复习头部的位置和颜色。
《让我们歌唱》是一首巩固了你所学过的色彩的歌曲。
设计说明:
在这节课的“让我们画画”部分，我们给小丑上色，并复习头部各部分的名称和颜色。因此，在热身/复习环节，教师可以从大家熟悉的歌曲《头肩膝趾》开始，既能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，又能复习表示身体部位的单词。
在随后的涂色练习中，老师可以根据学生的情况，要求学生在阅读的基础上涂色。如果学生识别阅读有困难，教师可以适当采取阅读，让学生理解。
为了更好地复习头部和颜色的单词，教师应该多做游戏，让学生在游戏中练习，在活动中复习。可以是“比较，说一说，画一画。”“少了什么？”和其他游戏。
《让我们歌唱》是一首巩固了你所学过的色彩的歌曲。老师可以充分发挥学生的天赋，让学生试听，领唱。
教学重点:复习头部部位名称和颜色，学习本课歌曲。
教学难点:代表头部和颜色的单词的识别。
教具准备:
1.老师准备了一个大的未上漆的小丑头。
2.老师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
3.老师准备了显示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程:
一、热身/复习
(1)师生* * *唱一首歌:《头肩膝趾》复习身体部位的单词。
(2)老师手里拿着代表颜色和身体部位的图片，把其中一张举起来，在学生面前快速晃动，问:“什么？”学生根据卡片的内容说出头/红色这个词。
(3)让学生说第二单元的歌谣。一群人问你的眼睛在哪里？一组答案在这里！并指向相应的部分。
二、呈现新课(Presentation)
(1)老师在黑板上贴了一张未上漆的小丑图。老师问:眼睛在哪里？学生甲:在这里！并指向相应的部分。
(2)竞争
老师把学生分成两组，每组一次派一名队员。老师给团长下指令，队员们比赛看谁先赢。依次练习，直到每个学生都参与进来。
(3)做《让我们画画》中的练习。
老师手里拿着蜡笔，边讲边示范，比如:把脸涂成黄色。然后他在小丑的脸上涂上*。演示时，教师应缓慢移动，让学生看清楚，并强调动作色彩。最后，老师指着这个句子，把脸读成了黄色。让学生在阅读时指出书中的句子。最后，我在看书的时候做动作。用同样的方法做第二句话。
(4)继续练习《让我们画画》中剩余的句子。
根据学生的情况，教师可以在认可的基础上要求学生上色。如果学生阅读有困难，老师必须指出句子，并适当地带在身边，以便学生能够理解。
(5)老师指着他的衣服说:我今天穿黄色的。今天谁穿着黄色的衣服？(那天老师穿黄色的衣服)同学们告诉我今天谁穿黄色的？
(6)学唱歌今天谁穿黄了？方法是:
老师朗读了歌曲中的单词和句子。
老师带领学生打着节拍说歌词。听录音，试着唱这首歌。
(7)听一听，所有学生一起唱这首歌，今天谁穿黄色的衣服？。学生们穿着他们唱的颜色站起来炫耀。老师唱:我今天穿了黄色的衣服。
(8)拓展色彩。师生穿上事先准备好的其他颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色词，可以在问答中练习对唱。
(9)开展学生自己作词、唱新歌的活动。
老师让学生们分组坐好。
在小组内讨论歌词的改编。
试着在小组里唱改编的歌曲。
上讲台，分组唱自己的歌。
比如:
a.今天谁穿红色的衣服？今天是红色吗？今天是红色吗？今天谁穿红色的衣服？今天谁穿红色的衣服？
b.我今天穿黄色衣服。今天黄色。今天黄色。我今天穿着黄色的衣服。我今天穿黄色衣服。
第三，趣味练习。
(1)让学生拿出未上色的小丑头。让他们根据听到的内容涂色。
(2)让学生拿出准备好的白纸，分组练习。一个学生说颜色，另一个学生画画和涂颜色。如:一张嘴。把嘴巴涂成绿色。之后，切换。颜色不一定和课本上的一样。
(3)游戏“少了什么？”
老师把颜色的图片贴在黑板上，学生闭上眼睛后，取下其中一张，问:“少了什么？”在练习单词的同时，训练学生的记忆能力。
四、课堂评价(评估)
做练习手册，这一单元的第三部分。
让学生听录音，做练习。
(2)再次播放录音。在老师的指导下，让学生逐句朗读，并互相核对答案。最后，通过给花上色来自我评价。老师也可以让学生展示他们的作品，看看谁的气球漂亮。