小学二年级下册语文教案[5篇]
1.小学二年级语文教案第二册
《寻找春天》的教学目标；
1，能认9个新单词，会写9个单词。积累描述春天的单词和句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体验春天的美，体验投入大自然怀抱的情趣。
3.激发学生对春天的热爱，调动学生主动观察和发现。
教学重点:背生词，积累单词，带着感情大声朗读。
教学难点:体验春天的美好，体验加入大自然的趣味，养成主动观察和发现的习惯。
教学准备:歌曲磁带和CAI课件
教学过程:
一、调动积累，激发兴趣，暴露话题
1，放《春天在哪里》这首歌。随机板书:春天。
随着音乐，老师和学生一起复习积累的关于春天的单词。
2、揭示话题:寻找春天。
老师:春天来了！春天来了！我们将和这些新朋友一起去寻找春天。
第二，感知课文，自学生词
1，学生可以自由阅读课文，用自己喜欢的方式自学生词。
2.分组交流自学新单词的方法。
3.展示句子，检查自学新单词的情况。
a、春天像一个害羞的小女孩，躲着躲着。
b、草从地里伸出来，那是春天的眉毛吗？
c、树木吐出一点嫩芽，那是春天的音符吗？
D.春天来了，我们看到了她，听到了她的声音，闻到了她的气味，触摸到了她。
e，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇；她在喜鹊和杜鹃的口中啼哭，在桃花和杏花的枝头欢笑...
读句子，检查生词的发音。相机引导写作:探索与隐藏
再读一遍句子，看看你发现了什么。
第三，大声朗读课文，积累感情
老师:春天真的像一个害羞的小女孩。让我们和这些孩子一起脱下棉袄，冲出家门，奔向田野去寻找春天吧！
1.读课文，用图片找出春天在哪里。
与全班同学交流，阅读课文。
2.把自己喜欢的句子读几遍，然后读给同龄人听。
3.按名字念出你喜欢的句子，摄像头会引导你大声朗读，从而积累你的感受。
(1)“春天像一个害羞的小女孩，躲着躲着。”
看表演:躲躲藏藏。读了这句话，就明白了“害羞”
(2) 4-7自然断面
a、按姓名读句子，镜头显示填空题:
()，那是春眉吗？()，那是春天的眼睛吗？()，那是春天的音符吗？()，那是春天的琴声吗？
老师:草从地里伸出来了。那是春天的眉毛吗？有两种野花开得早。那是春天的眼睛吗？多读四个句子。有问题就在群里问，讨论。感受语言的准确和想象力的丰富。)
用问答引导学生练习口语；
示例:
问:草伸出地面。那是春天的眉毛吗？
答:草从地里伸出来，是春天的眉毛。
小草把头伸出地面，很像春天的眉毛！
c、多种形式的阅读，累积背诵
介绍、表演阅读等。
(3)第8段
让我们继续寻找春天。她还能在哪里？
大声朗读第三句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇；她在喜鹊和杜鹃的口中啼哭，在桃花和杏花的枝头欢笑……”
从这些话中，老师想到了一些古诗:
柳绿千里，春风暖万家。
黄英唱绿柳，晏子剪春风。
春风一吹千山绿，南燕归各家春。
孩子们放学回来得早，所以他们忙着乘着东风放风筝。
你也能像老师一样说几句春天的诗吗？
感觉诗情画意，然后读到第八段，读到自己的感受。
第四，自主积累，练习背诵。
多媒体图片演示了春天五彩缤纷的景色，并配以优美的轻音乐，学生可以根据图片自由背诵相关段落。
五、走进校园，寻找春天
春天来了，让我们一起去校园看一看，听一听，闻一闻，摸一摸春天的脚步。
鼓励学生根据自己的特长和喜好，以不同的形式展示自己在春天的发现。
2.小学二年级语文教案第二册
教材分析的课属于看图读韵。代表传统节日和民俗的单词被收集在一起，供学生阅读。分为三部分:第一部分是图片和文字。第二部分是要求会写的8个新单词和1个单词。第三部分是实践。借助图画素养学会理解事物，引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命先烈的庄严场面，让学生感受到今天生活的幸福和生命来之不易的幸福。
教学要求
德育目标:了解一些传统节日和民俗。
智育目标:本课学习9个新单词，小田格子上的1个新单词只知道“手旁边”；理解山语组成的词。
教学中的重点和难点是认识9个新单词，按照笔画顺序正确书写田字格8个新单词，按照单词的结构正确对称书写。
教学准备:生词卡片和幻灯片。
教学时间为两个课时。
第一类
第一，暴露话题引导人
中国有一些传统节日。孩子们想知道吗？今天我们将学习阅读1。板书:识字1(同时阅读)
第二，看图读韵。
1.观察书中的图片，看看图片上画的是哪些传统节日，人们在这些节日里做些什么。
2.韵文自由朗读，要求:看清音节，读准发音。
第三，引导图片，展示一些生词。
1.放第一张图，观察讲话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日活动？一家人在一起做什么？[摄像头显示字卡:娇子]
(2)春节过后，亲戚朋友互相拜访，表达节日祝贺。这叫什么？[摄像头显示字卡:新年快乐]
2.展示第二张图，观察讲话。
(1)图上画的是什么节日？(清明节)
老师介绍了清明节:24节气之一，在4月4日、5日或6日。人们习惯在这一天扫墓。
(3)清明节那天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭奠革命先烈，也就是扫墓。[摄像头显示字卡]
(4)清明节前后去郊外散步，叫郊游。[摄像头显示字卡]
第四，按名字读生词，一起读生词
第五，学生自学产生新单词。
要求:正确读出发音，看清字体。看挂图，思考单词的意思。
六、教师检查自学情况，并给予指导。
1.认识新单词并正确发音。
比如“扫”的声母是平舌，不要和吐舌音混淆；《交子》最后一个字读起来软软的。
2.用“团子、扫墓”展开文字。
七。摘要
刚才我们学习了两组单词。你知道两个传统节日是什么吗？(春节，清明节)春节期间有哪些民俗？(包饺子，新年快乐)清明节呢？(扫墓、徒步)
八、指导写作
1.学生看笔顺图，记住“扫、拜、埋、踏”的笔顺。认识笔迹。
告诉我你是怎么记住这些单词的。
3.老师写新单词。
4.学生描述田字·格里的书里的新单词。
5.让学生在汉字书上写新单词。
6.老师巡视纠正姿势不正确的学生。
第二节课
首先，回顾和检查
1.阅读新单词和卡片。
2.按“祭扫、祭拜、扫墓”的顺序。
第二，继续看图，学习新单词
1.展示第三张图，观察讲话。
(1)人在干什么？这是什么传统节日？【镜头显示字卡:端午节，端午节】老师介绍“端午节”。
(2)端午节，除了赛龙舟，人们还喜欢吃什么？[摄像头显示字卡:粽子]
2.展示第四张图，观察讲话。
(1)图上画的是什么节日？你知道吗？你知道吗？【镜头显示字卡:中秋节】老师介绍“中秋节”。
(2)中秋节全家人坐在院子里干什么？[摄像机显示]
字卡:月饼]
(3)学生看图，所有的人聚在一起，叫“团圆”。[相机显示字卡:团圆]
(4)学生借助拼音阅读生词。
(5)姓名识别和发音。
比如“粽子，月饼”里最后一个字读起来软软的。
3.小结:刚才我们学习了两组单词。你知道有哪两个传统节日吗？(端午节，中秋节)端午节有哪些民俗？中秋节怎么样？全家人会聚在一起吃月饼。
第三，引导阅读诗句
用各种形式练习阅读，读出节日的欢乐。
模式阅读、自由阅读、相互阅读和同时阅读。
第四，指导写作，检验效果
1.说说你是怎么记住“团、角、饼、段”这四个新词的？
2.老师写新单词。
3.学生描述田字·格里的书里的新单词。
4.在汉字本上画红，抄阴影，写生词。
5.课后认单词。
6.在汉字本上画红字，写临时字。
7.听写单词，测试效果，及时反馈。
3.小学二年级语文教案下册第三部分
“行走的树”的教学目标；
1.培养学生热爱小动物和大自然的感情。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话的不同声调，理解角色的思想感情。
3.学习本课的8个新单词。理解由新单词组成的单词。
教学重点和难点:
1.学习本课的生词和单词。能正确、流利、有感情地阅读课文。
2.感受人物的思想感情和人与人之间的友谊。
教学准备:
CD，卡片，头饰
课程安排:2小时
第一类
一，引入疑问，激发兴趣
1，板书，树。一起读
2.你知道那里有哪些树吗？
3.你知道这种树吗？(板书:行走的树)
沟通:这是什么树？
二，对文本的初步阅读，整体感知
过渡:多么有趣的故事啊！它在我们的语文书里。我们再读一遍，自己读。
1，学生自由练习读课文。自学要求:
(1)借助拼音通读课文。
(2)画单词，圈出生词。正确读出发音，想象单词的意思。
2、同桌合作，互读互评:阅读时有没有注意到生词的发音，读句子是否流畅。
3.交流合作推荐几位代表阅读全文。其他同学边听边想:这个童话讲了多少年了？提到了哪些小动物？
三，精读课文，深入理解
1.沟通:这个故事写了多少年了？你们聊了哪些小动物？
2.正文可分为两部分。选择举手最多的一组，读第一部分。
3、精读第一部分
(1)第一部分说了什么？
(2)自由阅读第一段和第二段，分组讨论:他们一开始认识吗？你们是怎么认识的？他们见面后做了什么？
(3)合上书，交流讨论结果。
(4)从这交往的第一天开始，小舒给你留下了什么印象？为什么？
(5)带着理解，用精彩的阅读来表达小鸟和小树的对话。
(6)过渡:驯鹿不仅第一天对小鸟那么友好，那么善良，而且在接下来的日子里每天都陪伴着小鸟！
(7)引导第三段的阅读。
他带着这只鸟去了很多地方，看到了很多有趣的东西。你能想象他们去了哪里，看到了什么有趣的事情吗？
9)沟通
4.总结:孩子们的想法真的很好。是的，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩过很多地方，见过各种有趣的东西。他们相处得多好啊！后来怎么样了？我们下节课会学。
第二节课
班级目标:以不同的角色表演教科书中的戏剧。
第一，复习检查，引入新课
上节课，我们初步学习了课文，并仔细阅读了第一部分。请回忆一下，第一部分说了什么？
第二，精读课文，深刻理解。
转场:终于有一天，小鸟长大了，小鸟和树要分开了，因为小鸟要飞到很远的地方去过冬。所以，鸟儿们对树说再见。你猜他们会说什么。在同一张桌子上表演对方。
1.学生上台表演，学生和老师拿着相机评论引导。
2.这只鸟虽然长大了，但它知道每天陪伴它的那棵树是谁吗？你在哪里看到的？
3、结合鸟当时的心情，引导训练鸟在第六自然期的提问。
4.这棵会走路的树在说什么？一起读第七段。
5.从小训鹿的话中你知道了什么？
小鸟恍然大悟，非常兴奋激动。谁会是兴奋的小鸟？
见到久违的朋友的儿子真是太巧了！小鸟很兴奋，驯鹿也很兴奋。你知道老师是怎么知道的吗？
三个孩子为一组，自由组合，以不同的角色朗读和表演第五至第九段。
三个学生去前面表演，其余的孩子观看和评判。
第三，继续讲故事激发潜能
1.这只小驯鹿把这只鸟停在它的金角上，然后快速向它的家走去。小鸟来到小驯鹿的家发生了什么？请想一想，看看谁编的故事最吸引人。
2.继续讲故事
3.总结:自然是美好和谐的。它就像一个万花筒，为我们提供了丰富多彩的故事。我们能干的孩子们，你们扇动了想象的翅膀，编了一个个生动有趣的故事。谢谢大家！其他孩子可能会说:我们要编更多的故事。现在，老师想邀请你回家继续设计自己的童话城堡，邀请可爱的动物来做客。然后把你编的故事讲给大家听，好吗？
4.小学二年级语文教案下册第四部分
教学目标:1。读7个新单词，写9个新单词。
2.朗读课文并背诵。
授课时间:两个小时。
第一类
教学目标；
1.读2个新单词，写2个新单词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程:
第一，引入新的对话
1，请拿出课前准备的草。
2.请学生谈谈他们对草的理解。
3.你在哪里找到的草？
4.草是怎么生长的？
5.你是怎么拔草的？
老师总结:草是顽强的。当春天来临时，它愉快地来到我们的生活中。人们看到它会被它震惊。唐代诗人白居易也看到了草，并写下了一首非常著名的诗，名为《草》。(老师板书题目)
第二，老师读诗，学生认真听。听完后，报告要记住哪一句话。
第三，学生自由读诗画生字，同桌或分组交流。
第四，新单词的教学:
1，出示字卡读:“干”和“荣”
2.用新单词显示句子
动词 （verb的缩写）学习古诗
1，免费读诗，老师画节奏模式阅读。
草
从最初的草地，
一岁|一枯一荣。
野火不会熄灭，
春风又|吹了。
2.学生可以自由模仿和朗读诗歌。
3.老师点名读诗。
4.分组合作，理解诗歌的主旨。
5.分组报告:
老师展示春草的图片，冬天的素描引导学生观察图片，解释图片的含义，理解前两句话:“离开草就一岁了。”
问:草在冬天经历了冰冻和燃烧，但在春天，它们又长了起来。这是什么意思？(学生大胆发言，表现小草顽强、勇敢、充满活力等。)
请一起读最后两个句子。
第六，大声朗读整首诗
第七，试着背诵整首诗
八、指导写作
1，教师模本写作
2、学生写。
九、拓展延伸
1，古诗词读后感
2.积累白居易的古诗。
第二节课
教学目标:
1.读5个新单词，写7个新单词。
2.朗读课文并背诵。
教学过程:
首先，引用
1，幻灯图片，同学们:请仔细观察图片，然后告诉大家你看到了什么。(小男孩，黄蝶，花，小路)
2.大家来这里，觉得这里的风景怎么样？(漂亮的)人呢？(可爱)
想知道这是哪里吗？这里是唐代诗人杨万里居住的新市一个叫徐的人开店的地方。(老师在黑板上写下题目和作者)
3.让学生一起读题目，理解题目的意思。
第二，自由读诗，扫除生词障碍。
老师:杨万里看到了美丽的风景，写了一首诗。
1，圈生词，分组交流识字方法。
2.请小老师上讲台教新单词，在课堂上交流识字方法，筛选出难的单词进行教学。
3.展示有生词的句子。
第三，学习古诗
1，展示全诗，画节奏
苏新诗徐工分公司
唐洋万里
对冲瀑布|疏|一路|深，
树头|花落|不|入阴凉处。
孩子|跑|追|黄蝶，
飞入|菜花|无处可寻|。
2.老师用示范的方式读古诗。
3.学生可以自由分组学习古诗词，找自己不懂的诗词。
4、课上交流学习，(重点理解前两首古诗)
第四，引导朗读
1，老师的语言:在这样美好的春天，我们该如何读诗？
2、磁带阅读，学生模仿阅读。
动词 （verb的缩写）背古诗
六、指导写作
七、作业:
1，背古诗
2.积累古诗词
5.小学二年级语文教案下册第五部分
泉水的教学目标:
1，能认“哦，股”等八个字，会写“互，春”等九个字。
2.带着感情读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过学习了解泉水对人类的益处，从小树立热爱自然、保护资源的思想感情。
教学方法:
本课运用情境教学法和多媒体视听教学技术，创设课文所表达的情景，帮助学生理解、记忆和朗读，激发学生的学习兴趣。
教学重点:
读，写，读课文。
第一类
教学过程:
一，播放课件，激发兴趣，介绍
1，播放课件:泉水从山上流下来的场景。
2.学生谈论他们所看到的。
3.今天，我们将一起学习课文《泉水》(板书)。
第二，分段学习课文，理解课文。
1，老师把第一段读得很漂亮，读完之后灵感迸发:看！多美的景色啊！你想看吗？快速阅读。学生可以自由阅读课文。老师点名。发音和同步阅读。
2、课件演示:一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水。
(1)学生谈论他们所看到的。
(2)想象一下春天会说什么？
(3)展示第二段，让学生阅读。
(4)问题:“天然水塔”是什么意思？
(5)自由阅读、命名阅读和情感阅读。
3.课件展示:美丽的杜鹃花在水中映出自己的影子。
(1)同学说自己看到的。
(2)想象一下春天会说什么？
(3)出示第三段，继续阅读。
4.按照上面的方法学习第四段和第五段。
5.课件展示的是第六和第七段。学生阅读自己的感受，并告诉他们自己读到了什么。
第三，阅读全文，学习单词。
1，阅读全文。
(1)用自己喜欢的方式(自主阅读、同桌阅读、对话阅读)阅读课文
(2)一起读
2.课件把生词和短语读两遍。
3.分组学习汉字和单词。
4.检查自学情况。
第四，把诗句再读一遍，要正确流畅。
1，孩子们都学过单词了，我们就更好的读课文。
2.师生阅读
动词 （verb的缩写）膨胀
1.给你的父母读这篇课文。
3.除了文章中提到的这些事情，收集泉水给人类带来了好处。
第二节课
首先，复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习单词，指导写作。
1，老师出示卡片，学生开火车看。
2.指导写作。
第三，我能阅读。
课后展示“我能阅读”练习。同桌互读，点名读。
第四，自己写诗句，延伸。
1，灵感膨胀。
(1)除了文中提到的，说说自己收集的泉水的用途。
(2)学生讨论发言。
2.写自己的诗句。
(1)用你说的话造出和课文一样的句子，先自己写，然后分组交流。
(2)每组推荐一人准备班级报告。
3.小组推荐人向全班汇报，评论，鼓励。