幼儿园小班科学活动教案
幼儿园小班科学活动教案1活动名称:夏天真的很热。
活动目标:
1，让孩子了解夏天的自然变化和人的活动特点。
2.培养孩子的观察和分辨能力。
活动准备:
投影设备，图片。
活动流程:
1，在户外观察夏天的景色，稍微运动一下，让孩子感受一下夏天天气的特点。自由讨论:孩子们，你们刚才有什么感受？摸摸你的头。你有什么想法吗？
2.孩子们学习谈论夏天的天气特点。
3.引导孩子观察图片，提出要求。
老师:夏天很热。树上的蝉会怎么样？小狗怎么给自己降温？水牛有什么好的消暑方法？
4.指导孩子谈论夏天人们的活动。
老师:夏天很热。人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么？去哪里玩？
5、总结夏季的特点，教育孩子夏季注意休息，保持健康。
教学后记:
夏天真的很热，小孩子怎么知道？我相信孩子有自己的感受和理解。在活动之前，我利用早上的时间鼓励孩子们观察夏天的景色、人们的衣服和气候特征。当孩子有了充分的感受，在活动中就有话可说了。在活动中，我引导孩子大胆说出自己的发现，让孩子在与同伴的语言交流中互相学习，互相提高！
幼儿园小班科学活动教案第二部分活动目标:
1.培养孩子良好的科学素养，激发孩子探索身边事物的兴趣。
2、通过实验，让孩子发现物体加重后，下落的速度是不一样的。
3.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
4.积极参与实验探索。
活动准备:
1，两个塑料袋，一红一白，老师演示用的，一块塑料；
2、儿童有塑料袋、泡沫、木头；
3.一大张记录单、笔和贴纸。
活动流程:
1，用故事导入活动。老师拿着两个空塑料袋，上面画着眼睛、鼻子和嘴巴，用拟人的口吻做情境游戏。老师:今天早上，我听到两个塑料袋婴儿在说话。红色塑料袋宝宝对白色塑料袋宝宝说:嗨！我们来一场比赛好吗？白色塑料袋问:比什么？瑞德:比比，我们谁先倒在地上？红色说:好吧，对比一下！于是他们站在一起，从同一个高度跳下。(提示:重量相同、体积相同的物体同时下落)帮助孩子在贴有贴纸的大记录桌上记录游戏结果。
2.把物品放在其中一个塑料袋里，让孩子猜，然后让两个孩子实验；孩子们会想，为什么其中一个塑料袋很快？引导孩子说出原因。
老师:刚才，我们看到了比赛的结果。他们同时着陆。这时，聪明的白色塑料袋想到了一个好办法。趁红色塑料袋不注意，它把一个玩具(塑料)吞进了肚子里。现在，猜猜这次谁会赢？实验开始了...(白赢了，请动动脑筋告诉我它为什么会赢。引导孩子说有道理。它比红色塑料袋重，所以它先掉到地上。
3.孩子自己做。提供泡沫和木头两种物品，让孩子选择，找一个好朋友比赛，看谁先摔倒，问为什么。)老师:要不要自己试试？(请做一个下落最快的塑料袋。)小朋友从篮子里拿东西，放进塑料袋里。然后，用泡沫的和木头的站成两条线。游戏过程中听老师口令。先准备好，听老师说:开始——孩子们会放手的.....
测试两次，回到座位上记录结果。讨论一下为什么更快。引导孩子说话，因为比泡沫重，所以快。
4.做最快的塑料袋，自由选择，找个好朋友，两个人比赛。(注:比赛时，两个人的塑料袋要来自同一个高度。)
5.总结。引导孩子分辨泡沫快还是木头快。看记录，得出的结论是:轻的物品掉落慢，重的物品掉落快。
教学反思:
一个科学活动的开始应该来自于儿童已有的经验，一个科学活动的结束并不是真正的结束，要让儿童有进一步探索的可能，成为获得经验的开始。孩子是学习的主人，所以我们老师要尽最大努力创造各种学习环境，让孩子用脑去看、去听、去说、去想，全心全意、积极主动地去探究，给孩子自由展示的空间。让孩子在游戏和快乐中获得知识和经验。
幼儿园小班科学活动教案3的设计意图:
生活中有很多滚动旋转的物体。他们给孩子们带来惊喜，让他们着迷，做白日梦。为了满足孩子们探索和玩耍的欲望，我设计了“咕咕宫玩具店”这个活动。本次活动以参观古龙玩具店的所有展区为基础，让孩子们享受玩各种滚动玩具的乐趣，在游戏中认识各种滚动玩具，体验与同龄人玩耍的乐趣。活动中，通过创设逛玩具店、汽车轨道等游戏情境，让孩子在想象和乐趣中玩滚动玩具，并根据孩子的年龄特点设计了“推推乐”、“兜兜风”、“和大家一起玩”等游戏，让孩子在玩滚动玩具的过程中体验挑战、和同伴玩耍，探索简单的科学原理，发展想象力和创造力。
活动目标
1.了解各种滚动玩具，愿意玩滚动玩具。
2.愿意和朋友一起玩，体验玩滚动玩具的快乐。
要准备的活动
1.收集一些圆形和圆柱形的自制玩具。
2.球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。
活动流程:
1.骑自行车参赛，激发兴趣。
老师:孩子们，你们喜欢玩什么？今天老师就带你去一家“咕噜玩具店”。你想去吗？骑车注意安全，一前一后。你准备好了吗？我们走吧...(孩子们每人有一辆车，一个跟着一个)
老师:我们开得太快了！“咕噜情玩具店”来了。我们把车停在停车场，来到老师身边。我们走得快还是骑自行车来？为什么？
杨:因为车上有轮子，所以会很平淡，很沉闷，所以能很快把我带到这里。
2.创造一个情境，愿意玩滚动玩具
(1)快乐“车吧”，玩自己的车。
老师:“咕噜情玩具店”漂亮吗？(听录音:1)欢迎来到我们的玩具店，孩子们。今天，我们让你在我们的咕咕玩具店免费玩。孩子要遵守玩具店的规则，不要弄坏玩具，不要大声喧哗，玩完后要送回家。你能做到吗？我们一起去参观吧！看看这是什么。(车吧:各种车都有)
老师:看，这里有一条车道。(三组车道:S路、十字路、上坡路)怎么玩？谁将上场？孩子们可以选择一辆他们喜欢玩的车。
老师:我们要做文明司机，排队不推不挤。
年幼:年幼的孩子可以自己玩(可以放轻音乐)。
问题摘要:
老师:童车会不会很平淡？它在哪里？(老师启发，带领孩子回答。)
(2)创意玩具，自由发挥。
老师:咕噜玩具店有很多有趣的东西。把车开回家，我们继续逛！
老师:让我们再看看这是什么。
杨:很多玩具。开心点:各种可以旋转的自制玩具。)
老师:这些玩具是古龙玩具店独有的，但在其他商店买不到！孩子，你可以选择一个你喜欢玩的玩具。你能试试吗？
老师:小朋友可以交换玩吗？
老师:还有什么方法可以让他看起来很无趣？
总结:所有的圆形和圆柱形物体都可能令人厌烦。
(3)让我们一起“玩球”，一起开心。
老师:请把玩具送回家，然后我们去参观。还有更多有趣的事等着我们！
老师:让我们看看这里有什么。
杨:球在这里。
老师:尽量把球变钝，自己玩，试一试！
3.快乐游戏，巩固提高
(1)游戏:图图勒
老师:玩球很有趣。我真的很想和球玩游戏！
老师:怎么看待羽毛球拍打小球的游戏？让我把音乐推在一起(展示羽毛球拍)。
幼儿园小班科学活动教案4的设计理念
有一天，我打不开我杯子的盖子。童童小朋友看到了，说:“老师，我来帮你打开吧！”他试了很久，还是拧不开。很多小朋友也来帮忙，争着帮我开车。他们都积极想办法，有的说:“让叔叔帮忙吧，他很有力气。”有的说:“用什么东西撬开。”然后他们发现了一些他们认为可以帮助我打开杯子盖子的东西，他们对打开盖子的方法产生了兴趣。于是，组织孩子们通过观察、实践、交流等多种形式，试图打开各种盖子，满足他们的探索欲望，初步培养了孩子们多思考、多想办法、解决问题的能力，“打开看看”活动就这样形成了。
活动目标
1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。
2.能用语言表达如何打开瓶子和盒子。
3.通过引导，孩子会在活动中对探索事物产生兴趣，体验成功的快乐。
要准备的活动
1.收集由各种材料制成的各种形状和大小的瓶子和盒子。
2.一批玩具，露露、旺仔牛奶汽水等饮料，开瓶器。
3.一个纸箱，一个塑料瓶，一个纸箱和一个小娃娃。
4.剪刀、钥匙、刀、笔和其他工具。
活动过程
首先，给我看看这个神奇的大纸箱
1.(给我看一个用胶带封好的大纸箱。今天老师带了一个神奇的大盒子。里面有什么？你想知道吗？让我们想办法打开盒子(撕开，切开，等等)。)
2.让孩子们用自己的方式打开大纸箱，里面是塑料瓶。
塑料瓶里有一个纸盒子。让孩子用自己的方式打开塑料瓶，启发他们说出如何打开瓶子:注意拧瓶盖的方向。
4.拿出塑料瓶里的纸盒，让一个孩子用不同的方法打开小纸盒。
5.摇晃的纸箱里还有噪音。打开小纸盒，里面藏着一个玩具:一个看书的小娃娃。
6.刚才用什么方法打开了这些瓶子和盒子？
第二，孩子们试图用不同的方式打开各种瓶子和盒子。
1.老师为每个孩子准备了礼物。它们都藏在盒子或瓶子里。你必须想办法打开它们来得到礼物。请挑选一个你喜欢的盒子或瓶子，打开看看里面藏着什么。
2.孩子操作，老师巡视观察指导(提醒孩子安全使用刀剪)。
3.儿童如何用语言说出他们是如何打开瓶子和盒子的？
(1)请告诉我你的魔法瓶子(或盒子)里有什么。你是怎样打开盒子(或瓶子)的？找到里面有什么？
(2)请玩弄你珍贵的礼物。
4.播放音乐，让孩子把瓶子或盒子收起来，放回原来的盒子或瓶子里，盖上盖子。
三、延伸活动:让孩子感知几种特殊的开瓶方式。
1.给我看一瓶汽水。瓶子上有一个盖子。老师拧不开，拔不开。请帮老师想办法打开。原来你需要一个特殊的工具(开瓶器)才能打开。老师用开瓶器打开汽水。还有什么需要这样打开的？(啤酒、瓶装饮料等。)
2.(给露露看)这是什么？怎么打开？引导孩子观察有一个拉环，拉一下就能打开。请大家想一想，还有什么像露露一样，是拉拉环才能打开的？(可乐，雪碧，旺仔牛奶和八宝粥等。)展示许多瓶饮料，让孩子找出哪些饮料是罐装的，让孩子一起用拉环打开饮料。
我们刚刚学习了许多打开盒子和瓶子的方法。以后遇到困难，要积极开动脑筋，想办法。
3.孩子们打开饮料并分享它们。
幼儿园小班科学活动教案第五部分活动目标:
1.孩子们愿意探索和寻求各种方法让一个蛋宝宝站起来。
2.鼓励孩子大胆交流，表达自己的观点。
3.激发孩子探索的兴趣，体验成功的乐趣。
活动准备:
每个孩子一个煮鸡蛋，各种物品:沙袋、大米、泥、瓶盖、小杯子、布等。
活动流程:
一、歌曲表演《小彩蛋开门》激发孩子兴趣。
1.孩子们边听音乐边做动作。
2.老师(用蛋宝宝的语气):小朋友好开心。我也想站起来和小朋友一起玩。孩子能帮我吗？
二，儿童的探索活动
1，第一次探索活动
(1)让孩子交流为什么蛋宝宝站不起来？
(2)转移生活经验，说出哪些物体是圆的。
2、第二次探索活动
(1)幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。
⑵孩子们互相交流操作结果，体验成功的快乐。
三、游戏活动:孵小鸡。
师生边读童谣边做游戏。小朋友模仿小鸡，背儿歌:“母鸡妈妈真能干。他会捉昆虫，会下蛋，会孵小鸡，还会和它们一起玩。”母鸡绕着圈走，问:“鸡多大了？”小鸡回答说:“长出一个头和一张嘴。”最后，鸡说:“翅膀长出来了，我可以出来找虫子吃了！”"母鸡带着小鸡出去找昆虫吃。
扩展活动:
在区域活动的语言角放图片，让孩子了解小鸡成长的过程。
幼儿园小班科学活动教案6教学目标；
1，比较观察动手操作中的溶解现象，产生观察兴趣。
2.我可以初步记录和交流我的实验结果，我愿意告诉你我的发现。
教学准备:
1.老师的作业材料:一些糖，黄沙和红豆，一张大记录纸。
2.儿童操作材料:装糖、黄沙、红豆的盒子若干，杯子若干，整理盒、小勺子若干，录音板、录音纸、裱糊纸各一张。
3.实验记录:以标签记录的形式。
他在水中失去了自己的名字:
我的实验材料是糖黄沙绿豆。
我猜
我的实验
4.科学术语和词汇:溶解。
5.时间安排:20~25分钟。
教学过程:
第一，孩子认识材料，激发实验兴趣。
老师展示装有糖、黄沙和红豆的盒子，让孩子通过看、摸、尝来认识实验材料。
老师:今天，我给你带来了一些小礼物。它们是什么？
二、儿童实验操作——谁在水中消失了
(一)、幼儿猜，到集体记录板上记录猜的结果。
1，老师:今天，三种宝贝要和我们玩捉迷藏。如果我们让他们藏在水里会发生什么？你觉得哪个宝宝会消失在水里？
2.孩子独立思考，猜测，交流。
3、幼儿到集体记录板上用粘贴的小红花记录猜测结果。
4.老师总结:有的孩子认为糖宝宝会消失在水中，有的孩子认为是黄沙宝宝，有的孩子认为是红豆宝宝。每个人都有不同的想法。一会儿让我们试着一起做，看看哪个宝宝在水里不见了。
(2)、孩子的实验，把结果记录在自己的记录板上。
1，老师介绍实验资料，讲解实验步骤。
老师:①请选择一个婴儿，把它放在一个红色盒子里的小杯子里，用勺子搅拌一下，看看会发生什么。它消失在水里了吗？如果宝宝消失在水里，就用小红花把我实验的结果贴上来。(3)记住，试一个录一个，再试一个录一个。
2.孩子证实猜想:把糖、黄沙、红豆分别放入水中，观察水中少了谁。
3、幼儿实验记录:引导幼儿在自己的记录板上粘贴小红花记录实验结果。
4.孩子自由交流:大家游戏结束后，哪个宝宝消失在水里了？他们去哪里了？请看看你的记录表，告诉你的朋友你发现了什么。
5.孩子们交流，老师把结果记录在一张大记录纸上。
老师总结:我们发现糖宝宝放在水里会消失融化，这就是溶解。
第三，体验拓展。
老师提问:还有什么东西会像糖宝宝一样消失在水里？我们回去问问你父母吧！
小班常识活动:光与声
一.活动目标
1，知道声音有轻有大，可以简单分辨。识字:“轻”与“响”。
2.在看、听、玩的过程中，探索罐子里不同东西晃动的不同声音。
3、乐于参加常识探索活动，并学会在生活中积极探索。
二、活动准备
1，若干个罐子(多于班级人数)，一半用钉子或豆子，一半用纸或棍子。
2、“环”和“光”竖字牌各两份。
3.伴有音乐的录音机。
三、活动过程
引言。
老师直接展示四个罐子。并在一定程度上解释它。
2.通过听和看来观察。
(1)老师晃动装满钉子的罐子，让孩子说说他们听到了什么声音。(响)让孩子模仿声音。
(2)老师晃动装满纸的罐子，问这是什么声音？(灯光)
(3)教师展示“声”和“光”牌，将两个罐子放在相应的位置。
(4)老师将另外两罐分别摇匀，根据孩子的意见进行区分。
⑤开罐。老师指导:“这些罐子里是什么？我们来看看！”老师打开四个罐子，倒出里面的东西，在孩子们面前观察距离。
⑥总结:这些东西不一样，在罐子里晃动发出的声音也不一样。
3.通过个人操作进一步感知光和声音。
老师指导:老师，这里有那么多罐，我一个人打不了那么多。我可以请孩子们和我一起玩吗？
2老师要求:拿到易拉罐不要随便摇。先拿着罐子，等老师让孩子操作。孩子摇完之后，听听声音是轻还是大。如果是大声的，他们会站在大声的宝贝这个词旁边。如果是光，他们会站在光字宝宝这边。
(3)儿童操作，找到相应单词baby和袖手旁观。
4教师检查并纠正。
4.用易拉罐为音乐伴奏。
听一遍音乐，区分大声部分和轻的部分。
(2)幼儿和老师一起根据灯光音响来伴奏音乐。响的部分由拿响罐的孩子摇，轻的部分由拿轻罐的孩子摇。
幼儿园小班科学活动教案7的设计意图
“论文”主题活动已经开展了一段时间。有一天，孩子们正在学习折纸，婷婷折了一个“纸盒子”，引发了群里同龄人对“纸盒子”用途的讨论。当肖童说要用这个纸盒子喝水时，大家开始争论起来。有的说:“不行，纸箱装不下水。”有的说:“对，饮料用纸箱装。”观察到孩子们的这种兴趣，我从“纸”这个主题出发，利用园内的资源，为这次户外科学活动设计了“奇妙的纸”。
活动目标
1.通过“纸和水”这个小实验，可以进一步了解纸的特性、种类和作用。
2.在观察比较几类论文的过程中，可以初步感知科学就在身边，树立自信，培养大胆操作、积极探索的意识和行为。
3.体验科学活动中合作探索的乐趣，懂得珍惜纸张，增强环保意识。
要准备的活动
1.体验准备:
(1)在实施“纸”主题活动的过程中，孩子们已经知道了纸的特性。
(2)活动过程中提醒孩子进入游戏池，穿凉鞋参与。
2.材料准备:小纸盒若干(儿童美术活动用，普通纸制作)，专用纸盒若干(老师用牛奶盒等废旧软包装纸盒制作)，小筐2个，小盆或鱼缸2-3个，小毛巾1条。
3.场地准备:在公园的戏水池里放一些小金鱼；儿童座椅沿着泳池边的草坪排成半圆形。
活动过程
1.引入户外情境观察，激发幼儿探索活动的兴趣。
介绍:“今天幼儿园的嬉水池来了一些小客人。他们是谁？”我们去看看吧。"
(1)老师和孩子们来到泳池前，在泳池边围成一圈坐着。老师提醒孩子们观察水池中的小金鱼，鼓励他们在观察的同时与同伴交流感受，调动相关的生活经验。
(2)教师展示“小纸盒”并提问，激发幼儿探索“纸”的兴趣。
老师:“你猜，这些纸箱能帮我们邀请小鱼出水玩吗？”
(3)幼儿围绕问题展开初步猜测和讨论，老师提出用实验验证。
2.情境探究活动之一:感知普通纸张遇水后的情况，了解纸张的“吸水”特性。
(1)问题:“钓金鱼后这些纸箱怎么了？”
(2)操作要求:脱鞋收好。带着问题，你可以自由地拿出纸箱子，在水池里捞金鱼，随时和同伴交流观察和操作的感受。
(3)教师指导的要点:
提醒孩子纸箱烂了不要灰心，可以换个新纸箱继续实验。鼓励个别胆小的孩子大胆尝试。
②注意孩子良好行为习惯的培养:操作时注意安全，不要弄湿裤子。
③渗透爱心和环境教育:爱护小动物，不要踢水，不要用脚踩小金鱼。懂得爱护环境，腐烂的纸箱要及时放入指定的小筐里。
(4)结束探索，离开泳池，擦干双手，坐在椅子上。
3.集中精力交流，引发进一步的观察和讨论，激发再次探索的欲望。
(1)唤起幼儿回忆第一次实验过程，鼓励幼儿交流感受，回答活动前提出的问题。
(2)巩固实验结果:把烂纸箱的小篮子给孩子看，让他们试着表达和理解:因为纸能吸水，吸水后的纸箱容易腐烂，所以你抓不到鱼。
(3)启发性问题:“说说纸吸水的现象。”(比如报纸吸水等。)
(4)展示专门的纸箱，让孩子保持观察和探索的兴趣:“你猜这些纸箱能帮我们把小金鱼带出水面吗？我们一起下水试试吧。”
4.情景探索活动二:用特制的纸盒抓鱼，了解特制纸的“防水”特性，体验成功的乐趣。
(1)问题:“先用柔性纸箱抓鱼，再和上一次比，有什么区别？”
(2)操作要求:
①自由选择专用纸盒在池中再次垂钓，观察垂钓后专用纸盒的变化。
②把钓到的金鱼轻轻放在小盆或鱼缸里，数一数，和同伴比一比，用完整的句子对同伴说:“我钓到了×条金鱼。”也可以说:“我抓了一条xx色的金鱼。”
③钓鱼过程中，要有礼貌，不要争抢，爱护小动物。
(3)教师的指导重点是和孩子一起钓鱼，引导孩子注意钓鱼技巧，及时帮助那些能力较弱的孩子，体验钓鱼成功的快乐。
(4)结束探索，将纸盒放入指定的小筐中，离开水池，擦干双手，坐在椅子上。
5.集体讨论，了解特种纸箱可以防水的原因，进一步了解不同的纸张有不同的特性。
(1)再次唤起孩子回忆实验过程，鼓励他们交流感受，回答活动前提出的问题。
(2)分别展示用纸箱装的筐、装小鱼的鱼缸、盆，问:“都是同一个纸箱，为什么这次用的纸箱湿了不腐烂？”
老师提议撕开特制的纸盒，孩子们观察并探究纸盒可以防水的“秘密”(见图3)。
(2)两次展示一个装满实验纸盒的小篮子，引导幼儿对比两种纸，谈谈自己的感受。
(3)体验提炼，帮助孩子知道有些纸能防水是因为在纸上加了一层锡纸或塑料薄膜等防水材料(适时展示几种不同的防水纸箱给孩子观察)，有了这些材料，纸就不容易腐烂，还能防水充水。
6.经验转移:如何利用不同纸张的不同特点，让自己的生活更加便捷美好？
老师:“有了这些特殊的卷子，我们的生活更方便了。你想用不同的纸做什么？”
(1)启发孩子调动生活经验和想象力，大胆发言。对一些有创意的想法给予肯定。
(2)根据儿童故事进行总结，进一步阐述纸张与我们生活和环境的关系，倡导珍惜纸张，保护环境。
活动扩展
1.将更多类型的纸盒放入区域的角落，引导孩子在配色、玩水等游戏中探索更多玩纸的方式，继续感受不同类型纸张的特点。
2.在接下来的科学活动中，通过PPT等资源，帮助孩子进一步了解纸张的种类和特点，拓展知识面和思维。
活动反思
1.选材适合孩子的兴趣和年龄特点。活动引导幼儿从本节课幼儿的兴趣点出发进行探索，“纸箱的秘密”、“室外有小动物的水池”，有效调动了幼儿的生活经验、好奇心和求知欲。
2.营造一个支持孩子探索学习，寓教于乐的游戏情境。活动巧妙地利用幼儿熟悉的环境和身边的事物，创设“纸箱钓鱼”两种游戏情境，使科学实验变得轻松有趣，帮助幼儿在动手实践和主动探索中发现不同试卷的特点，初步感知生活中的科学。
3.注重在科学活动中融入其他领域的教育内容，特别注重良好行为习惯和品质的培养。让孩子获得成功的喜悦，不仅增强对科学活动的兴趣，还能发展多种能力。