家长应该如何引导不爱背诵的孩子？

一、孩子背课文吃力，主要有以下几个原因。

1.读课文不熟，就机械地死记硬背，后面的就忘了。

很多孩子背课文的时候，经常是一句一句背。他们不会先通读全文，理解文章的主旨。结果，他们背了前面，忘记了刚刚背过的内容。反反复复，在背课文的过程中，好几遍的时间其实都是浪费的，孩子自己根本不知道，因为妈妈或者爸爸根本就没想过，所以当然没办法引导孩子。当孩子反复忘记的时候，父母会不喜欢孩子在那里混日子。这种指责无关紧要。孩子还有心情背课文，结果更不愿意背了。

2、孩子情绪烦躁，无法集中注意力，最后放弃坚持背诵。

背课文最忌讳的是孩子当时处于情绪状态。他越情绪化，就越不能集中注意力。当这种不良情绪泛滥时，有些孩子最终可能会放弃背诵。不知道家长有没有关注到孩子在背课文过程中的情绪变化。如果你没有，你就是一个不负责任的母亲或父亲。因为你没有在意孩子的内心感受，你只专注于让孩子快速背诵这个结果。

3.如果不学习背诵技巧，你会发现背诵很难，你会逐渐产生畏难情绪。

无论是小学生还是中学生，记忆力一般都不错。除非他们特别不愿意背，只要注意背的技巧和方法，就能背的比大人快。但由于没有专门培养孩子背诵技巧的老师或家长，孩子花时间背诵，背诵效果却不是很好。对于孩子来说，当他们发现自己在努力记忆，却记不住的时候，就会逐渐产生自我怀疑，认为自己记忆力差，背课文很难。

4、长期被迫完成背诵的任务，以至于孩子对背诵课文非常反感。

当孩子对背课文产生恐惧心理时，任务还是要照常完成，否则不让爸爸妈妈在家休息，老师会在学校检查背诵情况。在这种双重监督下，孩子会逐渐不喜欢背诵课文。如果家长和老师忽视孩子的心理动机，没有人积极引导，很可能孩子不仅不喜欢背诵课文，还会对语文学习失去兴趣。

第二，抓住培养专注力的关键，让孩子知道自己的问题在哪里。

1，因为不喜欢背，眼睛不仔细看，视觉记忆无法建立。

面对孩子不喜欢背课文，家长一定要从根源上找原因，根源在孩子。首先，要看孩子读课文时是否把注意力集中在课文的每一句话上。如果看的匆忙，自然无法建立清晰的视觉记忆印象。当视觉记忆印象不清晰时，大脑中很难保持清晰的记忆内容。如果家长知道这里的原因，你不妨和孩子一起做一个小练习，就是看一张图片，教会孩子观察的顺序，让孩子一直专注在上面，然后闭上眼睛想象，看看自己的大脑里有没有清晰的图像。如果有，说明孩子的视觉记忆已经充分发挥了注意力集中的作用。如果没有，多练习几次，直到有。通过这种方法，让孩子确信自己的视觉记忆能力真的很好。

2、不愿意大声朗读，让耳朵成为摆设，听觉记忆起不到作用。

家长也有必要知道听觉记忆在背诵课文中的重要作用。例如，当你开始阅读文本时，仅仅通过视觉来关注文本是不够的。你必须大声读出来，这样你的耳朵才能听清楚你所读的一切。耳朵在采集自己的声音时，会将声音信号与视觉信号同步存储在大脑记忆库中。为了判断孩子的听力是否在发挥作用，家长可以把文中的一句话读出来，然后让孩子照原样读出来。如果孩子认真听，基本上可以复述出来。如果孩子不能重复，证明孩子的听力不够专注。多练习几次，直到孩子能照原样读出来，然后家长告诉孩子，只要认真，你就能专心听。

3.像和尚念经一样应付背诵，导致忽视理解课文内容，导致思维和记忆丧失。

以前，孩子在没有掌握背诵的技巧和方法时，往往没有认真理解课文内容，而是机械地背诵每一句话。结果，内存内容被碎片化。家长一定要告诉孩子，大脑很难对碎片化的记忆内容保持完整的记忆，因为它与记忆内容无关。那你怎么把每个句子联系起来呢？方法很简单，就是通读课文，先完整通读课文，了解它的意思，然后逐段通读课文，再把每一段的内容串联起来，了解整篇课文的意思。只要孩子明白自己总是记不住背的内容，这与没有完全理解课文内容有关，孩子对背诵的恐惧就明显减轻了。

4.注意力不断分散转移，导致背诵连贯性不断被破坏。

家长也一定要让孩子知道，他们之所以记不住正在背的东西，还有一个重要的原因，就是在背的过程中不能100%的集中注意力，而是在背的过程中不断转移和分散注意力，背几句话就去注意其他的东西，或者即使不注意其他的东西，大脑也走神去想。总是对大脑心不在焉，当然会让记忆的效果很差。家长可以打个比方，就像你不能同时做两件事，让你的左右手同时写字。你能做到吗？结论是否定的，大脑只能集中精力用右手协调书写。背课文也是一样。你只能一次做这件事，保证背诵的连续性，记忆不会因为注意力总是被破坏而支离破碎。

第三，教孩子学会熟练背课文的技巧，让孩子突破对背诵的恐惧。

1，积极心理暗示:我能行，因为我脑子聪明，记忆力很棒。

通过以上的分析和引导，当家长让孩子知道自己当初背课文困难的原因，也让孩子知道自己应该以什么样的状态去面对背课文这件事的时候，其实已经有效缓解了孩子的畏难情绪。我们现在要做的就是鼓励孩子调整心态，用积极的心理暗示告诉自己，我的大脑和别人一样，记忆能力不比别人差。别的同学都能背的这么快，为什么我不能？只要我相信我能做到，那么我就能做到，因为我有聪明的大脑和极好的记忆力。不断地强调孩子的自信，不断地让孩子做出自我积极的心理暗示，孩子对背诵课文的态度就会逐渐积极起来。

2、记忆大师的绝招:专心看，认真听，快速理解思考，让大脑形成动态场景。

真正的记忆大师都会有自己的记忆绝招，那就是“眼睛专注看，耳朵认真听，大脑快速理解所见所闻的文字内容，在大脑中形成动态的场景。”你看，是不是一系列的运动合成过程？可以让孩子拿一篇短文来试试。明确的告诉孩子，首先要掌握这种记忆方法，随着你的熟练程度不断提高，你会发现这个过程是在瞬间发生的。只要在你的大脑中形成了一个动态的场景，就说明你已经把平面的文字转化成了立体的空间动态场景，那么你的记忆力已经达到了很高的水平。当孩子通过小实验发现自己真的能做到的时候，一定会很自信，也更愿意主动尝试背诵。

3.应用“闪读”法:将视觉+听觉+思维协调集中到极致。

家长和孩子一起做完以上基础背诵能力训练后，还要告诉孩子，这些都是儿科的做法。你想以更快的速度完成背诵任务吗？孩子当然会说，想！那么我们来学习高级背诵法，我们称之为“闪读”。做法是:(1)坐下，左手持书，小臂立起。头朝左看书时，书的位置和眼睛的高度差不多。(2)阅读开始时，将头转向左侧，快速锁定要阅读的文本中的一个句子，在注意力高度集中的状态下用眼睛快速描述一个句子的内容，同时大脑快速记忆。(3)把头挺直，向前看，大声读出刚才眼睛快速扫描的那句话。如果你能在最短的时间内完成这个过程，说明你的视听觉和思维的协调性和专注力已经达到了最佳状态。如果你觉得这个过程完成的不是很好，不要着急，反复练习，可以把长句分成两次或两次以上完成。练习得越多，闪读记忆效果就会越好，背课文的时间就越少。

4、相互检验，能让孩子更愿意超越对手，激发孩子的求胜热情。

很多时候，孩子之所以觉得背课文特别枯燥，是因为缺少一个竞争对手。但是家里不会有同学，不过没关系，不是有爸爸妈妈吗？可以选择一个人作为孩子的随行助手。举个例子，如果你爸爸是裁判，你可以看看谁背课文最快，谁出错最少，谁是我们家背课文最好的人。在这种氛围下，孩子们很乐意参加这样一个背诵课文的小比赛，自然也因为不想输而特别认真。等孩子进入状态，过一段时间，让爸爸和妈妈互换角色，妈妈当裁判，爸爸和孩子比赛，这样孩子背诵课文的兴趣会更强。事实上，在很多家庭中，家长忽略了宽松的氛围和激发孩子背诵热情的环境因素。现在，你做什么？大胆尝试吧。

第四，通过算时间账，鼓励孩子克服懒惰，让孩子看到希望。

1，帮孩子算一笔时间账，让孩子对比使用技能和不使用技能的效率。

在和孩子进行了上述背诵训练后，为了进一步调整孩子对背诵的态度，家长还要做一件事，那就是帮孩子算一笔时间账。这个账其实很简单，就是把孩子平时背课文花的时间和使用新方法新技能后背课文花的时间对比一下，自然就站出来竞争了。我之前对个别孩子进行过相关指导，孩子可以自己解决。一个孩子对比了前后花费的时间，惊讶地说:“哇，这还是我吗？”看，当孩子发现自己的潜力时，他们更愿意高效地完成背诵的任务。

2.鼓励孩子集中精力快速背诵，让孩子放松玩耍，不用在那里耗时间。

有时候因为缺乏时间意识，孩子学习时间管理的主动性还是较差的。所以，在孩子正式开始背课文之前，家长需要给孩子一个郑重的提醒:“如果我们能快速、专心地背完，就能节省更多的时间让你休息或玩耍。从现在开始，我们决心不把宝贵的时间花在玩耍上。”看，宝贵的玩的时间，听起来是不是很美妙？聪明的父母总是善于用文字来激发孩子背课文的热情，因为孩子也想快点背完课文，然后轻松地玩耍。

3.通过老师的口启发孩子，让孩子更愿意得到老师的表扬，认真背诵。

孩子很多时候取决于老师对他(她)的看法，这说明孩子特别想给老师留下好印象，以获得老师的表扬或赞美。那么家长不妨充分利用孩子的心理，用老师的话来激励孩子。比如他们对孩子说:“你的语文老师在和你妈妈聊天的时候谈到了你。老师说你特别聪明。如果你真的能下点功夫把课文背好，老师想让你给全班讲讲你的经历。”孩子听到这话，眼睛肯定会亮起来，因为他(她)特别想得到老师的关注，想用自己的优异表现在公共场合赢得老师的表扬。