小学美术教案
小学美术教学计划1教学目标:
1.了解京剧脸谱的图案和色彩的象征意义，并能根据图谱画出一个京剧脸谱。
2.在绘画过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特征..
3.通过京剧脸谱知识的学习，培养京剧脸谱的鉴赏能力，激发学生关心和热爱中国传统艺术的感情..
教学过程:
首先，复习脸书的知识
1.脸书的特色:象征和夸张。
2.脸书的颜色:
红色——勇敢侠义，多为正面。
黑——刚正不阿，不谄媚权贵。
白色——阴险奸诈；任性。
紫色——刚正不阿，不谄媚权贵。
黄色——勇敢而浮躁。
黄金-不朽者更胜一筹。
绿色-勇敢和鲁莽。
蓝色-强壮而阴险。
3.在应用和发展过程中，京剧脸谱形成了一定的谱系:
①整容:在整张脸上画一种主色，但在主色上画眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子的线条，称为“整容”。
在全脸的基础上，眉毛、眼睛、鼻子以黑色突出，但额头、左右脸颊呈现明显的三种主色，平如三瓦，称为“三瓦脸”或“三瓦窝”。
(3)从额头顶部到鼻尖，黑色或彩色的柱状花纹和眼窝一般呈“十字”状，额头涂成白色，有灰色眉毛的小圆圈。这个谱叫做“十字卷首”。
与整张脸相反，面部化妆最复杂的颜色和构成被称为“花脸”。
⑤色彩、构图不对称，表现出人物畸形丑陋的脸谱，称为“歪脸”。
4.京剧脸谱的描绘和上色有四种基本方式:擦、勾、抹、破。
搓脸:是一种用手指把颜色搓得满脸都是，再把眉毛和面部纹理轮廓加剧的写实面膜。
勾脸:就是用蘸色的刷子把眉毛画出来，填满脸色，变成五彩缤纷的图案。有的镀金镀银，华丽耀眼。
擦脸:就是用蘸了粉的刷子把脸全部或部分涂成白色，表示这类人不露真面目。它是一种假的面部化妆，也叫粉脸。
破脸:指左右图形不对称的面罩。三种面相有破相:搓、勾、擦。是一种带有贬义的面膜。
第二，画脸谱
根据面部表情用水粉画出铅笔勾勒出的图案。
(强调:不能来回涂染颜色，以免调出下面的颜色。)
三、展示与评价
1.根据不同的光谱或颜色展示学生的作业。
2.说说你画的人物，画的感觉？
3.老师点评，表扬有创意的作业，肯定学生对作业耐心细致的态度。
4.教学发展:
欣赏用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。
小学美术教案2
一，教学目标
知识和能力:使学生了解传统包装的概念、形式、功能、特点和要求。学习如何绘制和装饰纸箱，以提高设计能力。让学生实践所学的艺术设计知识，从而提高他们的艺术设计和欣赏能力。
过程与方法:掌握包装设计的基本方法和程序，提高学生的设计能力和艺术鉴赏能力，让学生认识到设计与应用的关系，训练学生的求异思维，培养学生从联想、观察、鉴赏中求异；从而提高学生的创造性思维能力。
情感态度与价值观:通过变废为宝的过程，让学生逐渐认识到艺术在日常生活中的无处不在，让学生感受到美化日用品的乐趣，对包装设计产生兴趣，从而激发学生参与艺术教学活动，在活动中展示才华。
二，教学中的难点
教学重点:学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。通过观察发现，由图案组成的包装纸具有漂亮的效果，可以学会用点、线、图案进行有规律的排列，对盒面进行装饰和上色。
教学难点:设计的包装要与原商品内容一致，新颖独特。
三，教学策略
这个年龄段的学生不仅喜欢鲜艳的颜色，而且对绘画以外的表现方式也很好奇。包装纸的设计正好满足了学生的这一特点。色彩、材料、图案的安排都是学生自己选择的，可以给他们很大的创作空间，满足他们的创作欲望。本课程可采用“激发兴趣-探索-观察-练习-创造”的教学策略，以“画龙点睛”的成语故事以绘画的形式引入情境，自主学习课本之上的知识，了解包装纸的作用，在欣赏过程中观察和发现图案排列规律，通过动手实践尝试图案的排列，认识不同的排列规律，感受不同排列方式产生的美感，在作品欣赏中学习。
第四，教学过程
教学程序
教学活动(包括过程和方法)
设计目的和描述
创建一个场景来揭示主题
老师:(展示“没有眼睛的龙”的图片)仔细看图。你发现了什么？谁能给它加眼睛？学生:学生在黑板前填写图片。
老师:有眼睛的龙给你什么感觉？
学生:学生谈感受。
老师:今天，我们要学习第五课“画龙点睛”。(板书题目:点睛之笔)
直观的情境教学可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
自主探究
学习新课
观察和分析
老师:这节课我们到底要学什么？这个项目为什么会有这个名字？请打开书，在里面寻找答案！
学生:这节课的内容是礼品盒的包装设计。
生:礼物，包装精美，凸显礼物的珍贵，表达主人的深情，增加人与人之间的感情。
老师:展示一个包装精美的果冻和一个没有用橡皮筋包装的果冻条。问一个问题:如果你去超市看到货架上有这两种果冻，而且价格一样，你会选择哪一种？为什么？
生:我肯定会选择包装。能给人安全感，很美。
老师:说到礼品包装老师，有一些样品。让我们看一看。(幻灯片显示了四种不同的礼包)我用四种不同的风格包装了它。如果这份礼物给你，你会选择哪一份？
学生:回答问题，在老师的指导下问学生，是否有人有不同意见。你觉得这个礼物适合什么样的人？
老师:这就提出了一个关键问题:包装礼物之前要考虑哪些因素？
结论:要考虑到对方的年龄、性别、喜好，然后根据这些特点选择包装的材料、颜色、款式。
老师:我们发现了这些因素，然后开始包装礼物。礼品包装的方法有哪些？课前我布置了一个预习‘作业’——小组自学作业:小组成员根据教材内容和动手实践，了解并掌握礼品包装的方法。
老师:哪一组愿意和你分享你学到的东西？
师生交流总结礼品包装的方法，分享学习成果。
1.盒面的装饰造型受盒形的制约，图形要与花纹相适应，可由同质型或平衡型构成。而且应该是装饰性的。
2.包装箱的颜色应根据所放置物品的性质来考虑:
儿童用品的摆放:颜色应以明亮的对比为主，符合儿童天真活泼的个性，用于吸引儿童的注意力。
放置日常用品:颜色要大方、鲜艳。
放置贵重物品:颜色应该是漂亮的细纹。
摆放学习用品:色彩要安静，以和谐的色彩为主。
3.一般盒面装饰以文字为主，图案为辅，两者相结合。要掌握各种字体的书写方法，字体要写得正确美观。文字既可以用于设计符号，也可以用于解释。哪怕是在一个包装设计中完全用文字表达，也能以简单不做作的方式突出重点。
4.纸箱装潢的图形应与商品内容相一致，也可采用摄影、抽象造型、装饰图案、结构设计等手段表达。中国的包装要体现中国的民族色彩和乡土气息，比如国画和中国的书法，这样我们的包装设计才有民族风格。
老师:包装礼物有很多种方法。让我们享受一套独特的礼包。(播放图片)引导学生欣赏包装的独创性。
通过问答的形式，揭示了包装的重要性。
感受不同包装的特点，加深对精美包装的印象。
通过鼓励学生自主学习，我们可以引导他们发现自己的学习主题。
在分享学习成果的过程中，培养学生交流和总结学习成果的能力。
本文探讨了不同包装形式的装饰效果，以增强学生对装饰包装的进一步理解。
学生可以通过欣赏开阔视野，体验创意的魅力。
实践创造
针对即将到来的节日，谈谈你将赠送的礼物的内容和形状，谈谈对它的装饰和美化的想法，以便师生及时为它出谋划策。
讨论:如何利用自己带来的各种材料，为家人、老师、朋友包装礼物，做到“画龙点睛”二字。
通过实践培养学生的实践能力。
作品评论的知识交流
老师:虽然我们的礼物还没有包装好，但是我发现每组的作品都是独一无二的。下面几组将把他们的作品展示给大家。
学生:每组派一名代表展示自己的作品，说出自己作品的特点。
其他同学:提建议，修改措施。
老师:在舞台上采访学生。你认为最独特的地方是什么？你对你的工作满意吗？你觉得自己做礼物和买成品有什么区别？引导学生认识到生日的意义和友谊的重要性。
培养学生在交流过程中表达和交流思想的能力。
扩班后提问
老师:同学们，只要我们有一颗真诚的心，送给同学的礼物不一定那么贵，但有些人为了面子，特意选择了奢侈的礼物。(展示奢侈品礼品图片)你看，这盒月饼的标价是多少？999元，更何况一块月饼卖了上万元。其实他们卖的不是商品本身，而是外面豪华的包装，既浪费资源又助长奢侈之风。勤俭节约是我们中华民族的传统美德。面对奢侈过度的礼品包装，作为小学生我们能做些什么？请大家课后好好讨论，下节课和大家分享一下自己的想法。
小学美术教案3的设计理念:
“水果拼盘”是湖南版六年级教材第二册“大餐”中的一课。本课通过学习制作水果拼盘，让学生涉足应用设计领域。在小组活动中，我们可以体验合作的乐趣，享受成功的喜悦，同时在生动的自我评价和相互评价中提高自己的评价能力。
教学目标:
了解和掌握制作水果拼盘的方法和步骤，体验制作的乐趣，感受集体拼搭活动的快乐和趣味，鼓励学生运用到日常生活中。
教学重点:
切割和放置水果的方法
教学难点:
将材料作为一个整体进行建模
教具准备:
课件，各种水果，实物投影仪，纸水果片，纸盘子，评价明星，名片。
学习用品:瓷盘、水果、黄瓜、水果刀、塑料垫、牙签。
教学过程:
一，师生对话
老师:同学们，你们是怎么度过周末的？
生:我的周末是玩游戏...
师生间的随意交流不仅活跃了课堂气氛，也为情境的创设做了铺垫。
二、创设情境，引入话题
老师:我昨天去参加了一个朋友的生日聚会。一顿丰盛的午餐后，热情的主人给我们端来一盘时令水果，包括新鲜的橙子、草莓、苹果和猕猴桃。多么诱人！但是，那里没人吃。你知道为什么吗？
生:因为我很尴尬。(生:剥皮多麻烦啊！)
2.老师:是的！削皮切块真的很麻烦，还得把手弄脏。如果上一份水果拼盘，可以省去一切麻烦，带来视觉美感，增加食欲。这节课，我们将一起学习如何制作水果拼盘。(展示题目)
第三，初步感知
老师:你以前见过水果拼盘吗？教材为我们提供了一些精美的拼盘照片。我们来看看，小声讨论一下:你觉得一份水果拼盘要经过哪些步骤？
学生分组讨论，统一对水果拼盘制作的初步认识。
【这种形式有助于高三学生学会积极思考和理性分析，培养他们分析和辨别事物的能力，并从中获得认同感。]
老师根据学生的答案总结并写在黑板上:1，构思2，切割3，拼读。
第四，方法探索
1，老师:我来考考你:你觉得这种最普通的橘子能有哪几种切法？
生:切成块(生:切成圆盘、半圆、扇形；生:去皮，劈开...)
老师依次展示不同形态的切好的橘子。
2.老师:真的很全面。但是，不同的水果会切的不一样吗？请大家睁开眼睛，看看老师在课前收集的一些图片，稍后告诉我你们的发现。
播放课件-带有抽象图案的水果拼盘图片
学生带着问题、思考去欣赏和判断美丽的水果拼盘所用的材料和美丽的造型。]
3.老师:你找了什么原料做拼盘？
健康:草莓、橙子、西瓜、梨、哈密瓜...(生:除了水果，还有一些蔬菜，包括黄瓜、胡萝卜、西红柿)
4.师:由于所用水果的多样性，水果拼盘的形状有形状、颜色、大小的对比和变化。你有没有观察和注意到什么样的水果造型方法？
学生在实物投影仪上展示自己观察到的适合果形特点的切割方法，老师帮助讲解。
【学生的观察和猜想在展示平台上得到验证，不恰当的方式被老师及时纠正，巧妙的方法得到推广，有利于增强学生的自信心】
5.老师:学生们真聪明，他们找到了这么多切水果的方法。老师也切了足够多的水果，但是放在盘子里不好看。请同学帮忙。
学生们争先恐后地把手放在台上做姿势训练，其余的学生在课本的空盘子上画设计稿。
6.师:他顺着盘子的“圆”的形状，圆圆的大橘片中心点缀着紫色的小葡萄。多好啊！再看看你的设计。有什么区别吗？
学生们来到物理投影仪前介绍和展示他们的设计。
7.师:水果拼盘除了学生拼凑的抽象图案，还有很多具体的形象造型。让我们惊叹一些同学的别出心裁的作品吧！
播放课件，欣赏水果雕刻的生动形象。(教师和学生* * *指出他们使用的水果和蔬菜)
8.师:经过精心的构思、切割和雕琢，果实有了生命和灵气。老师这里有水果拼盘——蝶舞。你知道我用了什么材料吗？
生:翅膀是苹果和橘子，触手是胡萝卜。
第五，创造业绩
老师:学生真有眼光！不知道大家有没有一双巧手？今天请我们班的八个小组利用现有的材料，发挥自己的创意，做出一个最能体现你们团结协作精神的水果拼盘，并给它起一个好听的名字。我们来一场火拼，看哪一组能赢，好吗？
教室里热火朝天。在小组长的带领下，每个学生策划、切苹果、舀酸奶、插科打诨或导演，个人全部参与制作活动。)
不及物动词欣赏和评价
学生们依次将小组作品放在教室后面的展台上。
1，老师:48个“评委”！带着你神圣的小星星排好队，让我们开始1回合计分。把小星放在你认为最美的水果拼盘下面，最好的作品很快就会产生。
长长的“评委”队伍绕着教室缓缓行进，冠亚季军以10票、9票、8票胜出。教室里充满了欢呼声。老师拿出相机给学生的作品拍照。
老师播放课件，有欢快的音乐。
2.老师:48厨师，桌上的水果拼盘很漂亮，很诱人。你辛苦了！现在进行第二轮——分享劳动成果！伸出手，品尝最诱人的一块水果！
【同学们第一次在课堂上肆意吃水果，分享彼此的劳动成果。甜丝丝的感觉在他的嘴里，他的骄傲和满足在他的心里。]
课后反思:
这堂课带着兴奋结束了，但课堂上的一些细节和笑脸在我脑海里挥之不去。一个叫丁松的男生创意十足，“晃来晃去的香蕉”的切法让大家捧腹大笑。孩子们精心策划，甚至手绘了水果拼盘的设计稿；课上没有提到的材料——酸奶和炼乳也在拼盘中合理使用；我被他们的热情、创意和快乐的笑容所感动。在这堂课上，我给了他们更多的空间——8人小组自由组合，准备材料，摸索技巧，一直坚持给他们尽可能多的主动权，从中他们也获得了前所未有的成功感和愉悦感，体验到了合作学习和创造性学习的乐趣。只有让学生成为自己学习的主人，他们才会真正喜欢学习。
小学美术教案4教学目标:
1.培养观察的审美情趣
2.掌握绘画方法和造型技巧。
重点:培养绘画能力和创造力
难点:掌握夸张的画法
教具:例子、图片
教学活动:
首先，导入:
同学们，来看看我们班谁长得最有特色。
他有什么特点？你能告诉我吗？
显示图片
外表与众不同的人往往引人注目。
也更容易被人记住。
在你的记忆中，
这样的人是谁？
二、展示题目:
老师带来了图片。你想看看他们吗？
显示图片
那个同学受启发了？
谁能说，
你的画也要有创意，要有新意。
3.你想看看其他同学画的有特色的人吗？
你发现了什么？
你觉得他们的画有什么吸引人的地方？
4.你想成为一个小漫画家吗？
工作选择:
1.从生活或电影中回忆一个在身材或外貌上有明显特征的人。
你可以画他，也可以画他。
开个小展览，看看谁的设计受欢迎，说原因。
小学美术教案第五章教学目的:
1，让学员了解新的手工制作知识，掌握基本的堵漏技能。
2.引导学生在欣赏形状和色彩时表达自己的独特见解。
教学重点:插画的造型设计。
教学难点:理解和掌握插件技巧(插件方法和排列形状)
教学工具:彩色纸板、剪刀、演示作品、学生作品、精美艺术图片。教学过程:
一.教学
1，比较导入的制作方法——点题。
颜老师:小朋友，上几个学期的美术课，我们上了很多手工课，学到了很多新的制作方法。请告诉一些同学他们学到了什么方法:粘、切、滚。老师指出，今天我们要学习一种新的制作方法——拼接(纸拼接)。
2.欣赏比较，发现新的造纸技术。
欣赏制作精美的外挂作品。扑克牌、几何插画、水果插画、粘贴立体桥梁作品。)
请学生观察这些纸艺作品与之前手工课制作的纸艺作品的区别。(引导学生比较粘贴的桥作品和拼接的纸作品，找出它们制作方法的不同之处。)
这些作品都巧妙地运用了插入的方法。(学生回答并查找。)
3.观察模型:
老师问:观察作品，告诉老师哪些更好看，为什么？
回答:纸的图案很漂亮，色彩丰富，搭配和谐。
4、教师一边演示制作，一边讲解:
就在刚才，经过观察，我们找到了这节课要学的内容——纸张拼接的一些要点。现在老师示范具体的制作步骤，让学生进一步掌握制作技法的要点。
(1)设计纸张形状(因为时间长，可以用简单的正方形代替，)
(2)切。
(3)研究插入的方法(提醒学生先设计作品的底座)
(4)插头。
提醒同学们，插件的底座一定要牢固，可以选择网格结构。鼓励学生寻找其他更扎实美观的方法来插入。如果想插的高一点，底座建议大一点。
5.让学生先讨论，分组先做插件库。新课程标准先先网
6.看谁的基础最强，把这种新的发现方法介绍给大家。
二、作业:
1，同学们可以自己组。
2.要求配色合理，插入牢固。
3.学生完成作业，老师巡视辅导。如果他们发现基础不稳定，他们应该立即纠正它，修改它，巩固它。
三、评价、作品展示和比较:
选取造型夸张、拼接牢固的小组作品，进行对比。谁最有创意，谁的想法最多，插入度最高？学生是主要参与者，小组之间互相评价。说说这些作品的优缺点吧。相互的
交流插件体验。
第四，教学反思
在这节课中，我们学习了一种新的制作纸艺的方法，我们知道通过插入也可以制作出精美的纸艺作品。其实还有很多方法我们还没学会。老师希望你在以后的学习生活中多做，慢慢发现美，用自己灵巧的双手去制作。