幼儿园春季中班教案在哪里？
1.体验春天的自然之美，诗歌的语言之美。
2、能运用一些优美的文字进行创作。
活动准备:
1，音乐磁带《春天在哪里》
2.用音乐、音乐磁带和录音机朗读诗歌。
3.孩子们已经多次观察过春天的景色，初步了解了春天的特点。
活动流程:
1，激发孩子的活动兴趣。
放音乐“春天在哪里？”孩子们唱歌，跳进草地。
2.享受音乐，朗诵诗歌。
1)老师带着表情背诵。
问题:这首诗描述了春天的什么？《春天》是一本什么样的书？
2)二次鉴赏，帮助孩子理解和记忆诗歌。
为什么说春天是一本色彩斑斓的书，是一本欢笑的书，是一本歌唱的书？
3)诗歌集体朗诵
3、孩子们一起在周围的草地上观察和创造。
教师巡回指导孩子们按照原有的诗歌创作形式使用优美的词语和表达方式，鼓励孩子们大胆想象。
4.要求每个孩子背诵他们自己的诗或词。
5.把一些好词组合成一首优美的诗，集体朗诵。
活动扩展:
1，鼓励孩子通过绘画表达诗歌内容，互相欣赏。
2.利用散步、户外观察等活动，引导孩子继续观察和想象春天是什么样子的。
3.集体制作绘本《春天的故事》。
4、结合动作背诵表演。
幼儿园中班教案在哪里？2活动目标:
1，配合音乐，有节奏、有秩序地做压腕、捧花动作，鼓励孩子积极创造，大胆表演。
2.感知节奏动作的魅力，训练孩子听音乐和做动作的能力，培养孩子的节奏感。
3.进行季节性教育，了解春天的美丽特征。
4.在学习歌曲的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化改变动作。
5.通过整体欣赏音乐、画面、动作，帮助孩子理解歌词。
活动准备:
1.准备歌曲《春天在哪里》的录音用绿色丝带。
2.课前带孩子观察春天的景象，丰富孩子对春天的印象。
活动流程:
1.现在是什么季节？请大家安静听歌，说出歌曲内容是否与孩子们观察到的春景相同。
2.要求孩子欣赏老师表演的节奏，激发学习兴趣。
3、先跟着歌曲的节奏拍手，上下压手腕和手臂，压手腕。老师会示范动作，让孩子注意模仿。
4.孩子们手上戴着绿丝带，在老师的指导下逐一反复练习，并随着音乐按照动作顺序表演。
教学反思:
在活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我采用了说话的方法解决高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们短暂休息，活动做到动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指教。
幼儿园中班教案在哪里？3活动目标:
1.欣赏和理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用文字表达出来。
2.饶有兴趣地寻找春天自然现象的变化，感受春天的美好。
3.学习诗歌的句子，表达你对春天的感受。
4.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动的重点和难点:
懂散文，愿意用文字表达春天的季节特征。
饶有兴趣地寻找春天自然现象的变化，感受春天的美好。
活动准备:
1.孩子们寻找春天，积累了一些春天的季节特征。
2.多媒体课件《春天》。
活动流程:
一，导入活动，经验回顾
孩子们，你们知道现在是什么季节吗？春天是什么样的？
总结:春天来了，天气变暖了，草绿了，花开了，花来了，春天真的很美。
一天，鹿妈妈对她的孩子说:“春天来了，去迎接它吧！””“春天是谁，他在哪里？“孩子出去找了。
第二，听、说、理解散文
1，充分欣赏散文《春天》
我们和孩子们一起去找吧。看，孩子们找到谁了？
孩子怎么问的？我们来听听。
2.分段欣赏
孩子问花什么？这朵花说了什么？花除了这个还会说什么？为什么？
孩子又问谁了？除了一只蝴蝶，谁会说我是一只飞翔的春天？
小草说了什么？为什么小草说这是温柔的春天？
风说了什么？为什么风说是温柔的春天？
总结:春天有五颜六色的花，会飞的动物，还有嫩芽。春天真是一个美丽的季节。
3.再完整地欣赏一遍，感受散文诗的优美意境。
三，经验传递，拓展活动
1，提问
这个孩子在春天找到了几个朋友？他们是谁？那么孩子还会继续找吗？
孩子们还会找到哪些春天的朋友？他们会怎么说？(引导孩子尝试使用诗歌中的对话)
2、孩子看图说话讨论。
老师，有一个关于寻找春天的动画。让我们来看看！
总结:春天真的很美。孩子们，你们喜欢春天吗？活动结束后，我们也去寻找春天的朋友，看看你找到了什么样的春天，告诉更多的朋友，好吗？
附:散文春天
孩子问花儿:“你是春天吗？”花儿说:“是的，我是五彩缤纷的春天。”
小孩问蝴蝶:“你在春天吗？”蝴蝶说:“是的，我是一只飞翔的春天。”
孩子问小草:“你是春天吗？”小鸟说:“是的，我是温柔的春天。”
孩子问风:“你是春天吗？”风说:“是的，我是春风。”
孩子在春天找到了很多朋友，回到妈妈身边，在温暖的春天里睡着了。
活动反映:
儿童散文是儿童文学鉴赏教学的重要组成部分，也是儿童喜爱的读物。孩子们通过快乐的学习和观察，知道春天是一个五彩缤纷、生机勃勃的季节。她在哪里？原来，春天在你的眼里，在你的手上，在我们的心里。让我们期待更多更美好的春天吧！引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让孩子感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。培养孩子对儿童文学作品的听、看、说、演的热爱，对儿童文学短篇作品的理解和复述。要帮助孩子顺利学习儿童散文，教师有必要对作品进行讲解。开展儿童散文教学，让孩子从小接触散文，能在他们稚嫩的心灵中播下美的种子，让孩子从小学会用审美的眼光看待身边的现实生活，不断增强抵御社会上各种庸俗实用的资产阶级现象的侵袭的能力。
百科:春天又称春，是四季之首，指从立春到长夏的时期，包括立春、雨、惊蛰、春分、清明、谷雨等节气。这是万物复苏的季节。
幼儿园中班教案在哪里？4个目标
引导孩子从色彩中感受春天的美好，萌发对春天的热爱。
准备
选择一个典型的自然环境让孩子观察，几幅描绘春天的风景画。
过程
1.观察春天的景色
①带领幼儿到自然环境中去看，并问:“春天来了，春老师把树木和花朵涂成了什么颜色？”
请幼儿感知树叶、花朵的颜色和草发芽后的情景，比较树叶在阳光下的亮度。
(3)提示孩子改变观察角度去感受风景的美。
(4)观看老师或画家现场拍照或描绘关于春天的风景。
2.用各种形式表达你对春天的感受。
1.你最喜欢春天的什么景色？美在哪里？
②画一幅“我在一幅春天的画里”。
建议
利用以上活动，引导孩子感受秋冬夏的美景。
幼儿园春季中班教案在哪里？5项活动目标:
1，理解歌词，感受歌曲优美的意境。
2、掌握节奏，唱出准确的乐句。
3.在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。
4.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
环境创造:
画
重点和难点:
唱一个准确的短语。
活动流程:
首先，谈谈它
现在是什么季节？
春天有什么？
你喜欢春天吗？为什么？
第二，欣赏
孩子们喜欢歌曲。
听完这首歌你有什么感受？
春天有哪些美丽的风景？
让孩子说话，熟悉歌曲。
第三，学习
展示图片，熟悉歌词
儿童关注
学习歌曲
重点练习滴水短语。
婴儿实践
导读:歌里的景色太美了，我们用什么声音来表达呢？
幼儿园中班教案在哪里？6设计思路；
一、材料选择分析
冬去春来，万物苏醒，大地温暖，孩子们的衣服减少了，可以放手活动了。结合春天和小班小朋友的喜好，我以“好朋友”为出发点，引导小朋友们告诉动物们春天的朋友在哪里，而《春天的朋友在哪里》这首诗优美、简短、富有想象力，非常适合中班小朋友学习。所以设计了这个“春天他们的朋友在哪里”的语言活动。
二、流程分析
当越来越多的孩子来告诉我，他们看到了周围大自然的变化，我知道，春天虽然不知不觉就要来了，但却逃不过孩子们敏锐的目光。春天的朋友在哪里？我会把重点放在诗歌的句子上，表达我对春天的感受。通过观察春天给大自然带来的变化，让孩子了解春天的季节特点，进一步激发孩子全面观察事物和表达自己的能力。
活动目标:
1.观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。
2.学习诗歌的句子，表达你对春天的感受。
活动重点难点:初步学习诗歌的句子，表达对春天的热爱。
活动准备:
经验准备:对春天有一些初步的了解，观察过春天的各种事物。
环境准备:1，春天的多媒体朋友
2.诗《春天的朋友在哪里》和作业素材《春天的朋友》。
活动课:25分钟左右。
活动流程:
首先，孩子们讨论、回顾和巩固春天的自然特征
老师问:现在是什么季节？上次我们找到的泉水在哪里？春天到了，操场上绿草如茵，鲜花盛开。
总结:春天向我们走来，在绿芽中，在开放的花朵中等等。
第二，观察画面，欣赏散文诗。
老师:我今天带来了一首很美的诗。请和我一起欣赏它。
老师的问题:
1)春天我们找到了多少朋友？他们是谁？我找到了四个好朋友。它们是花、草、风和蝴蝶。
2)它们是什么样的春天？有什么好听的话来回答？花是五彩缤纷的春天，蝴蝶是飞舞的春天，草是嫩嫩的春天，风是轻轻吹拂的春天。)
3)边看动画边欣赏诗歌，和老师一起轻轻背诵。
关键问题:为什么说花是五彩缤纷的春天？(以此类推)
注重引导:引导孩子把诗歌内容和生活联系起来回答。
(因为春天所有的花都在盛开)
老师问:什么颜色的花在盛开？
(我看见金色的春花在路上盛开；我看见红白相间的山茶花盛开；我看见盛开的粉红色樱桃，等等。)
老师:原来春天开的是五颜六色的花，所以花是五颜六色的春天。
关键问题:暖春是谁？
重点引导:引导孩子根据诗歌内容进行想象和回答。
暖春是太阳！)
总结:原来，花是五彩缤纷的春天，蝴蝶是飞舞的春天，草是嫩嫩的春天，风是轻轻吹拂的春天，太阳是温暖的春天。
第三，学诗，为诗配动作。
1，老师:请小朋友再用动画背一遍诗，并为诗搭配演戏。
2.模仿诗
播放音乐，每个孩子都戴着动物头饰，在教室里自由表演寻找朋友，孩子自由练习模仿，老师巡回聆听指导。鼓励孩子大胆模仿，用好听的声音背诵给同龄人听。