人教版一年级语文教案第一册
教育出版社高一上册语文教案1的教学目标；
1.知识目标:
(1)可以在田字格写六个新单词，这样笔顺就正确了。
(2)确认阅读18生词。
2.能力目标:
用拼音正确流利地朗读课文。
3.情感目标:
理解课文内容，激发学生对春天的热爱。
教具准备:
新款字卡，小动物头饰
教学时间:
两个课时
教学过程
第一类
首先，导入:
(一)教师根据学生的生活经验提问，为学习课文打下基础。
一些小动物冬天在洞穴里冬眠。有孩子知道哪些小动物冬眠吗？(小青蛙，蛇，熊...)它们什么时候出洞活动？(春天)冬眠的动物出洞，惊现这个节气。当天气变暖时，动物有什么变化？
(2)揭示话题:“害怕”
第二，开头读课文，边读边读。
(1)指导学生借助拼音读课文，把不认识的字画读几遍，读准读音，读顺句子，最后标出自然段落。
(B)交流学习。
1.按名字读自然段落中的课文，学生们会互相评价发音。
2.用灵活多样的形式来认识单词和生词。
3.重读课文，让学生充分阅读，在反复阅读中体会语言。同桌的同学可以互相当小老师，听课文，及时纠正发音。
第三，引导朗读，培养语感
(一)学生初步感知课文后，教师问:“课文中写的是哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
(二)让学生带着问题阅读，即你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一下文中关于这个小动物的句子，然后想想你为什么喜欢这个小动物。
(三)学生交流，指导朗读。
1.引导学生抓住描述小动物心情和动作的词语进行品尝和朗读。
《出埃及记》:我喜欢刺猬。我很震惊。所有冬眠的动物都出来了。刺猬醒的最晚，没睡够。他很懒，也很可爱。
老师:你愿意读给大家听吗？让同学们感受一下小刺猬的可爱，好吗？读完后，指导学生评论，练习阅读。
2.让学生结合自己的生活经历和现实生活，大胆想象。
在这个故事中，作者没有写小蜈蚣的活动。如果你是一只小蜈蚣，你会做什么，说什么？
3.角色扮演加深体验
(1)有的同学喜欢刺猬，有的同学喜欢金蛇。你能表演出你喜欢的动物的活动吗？学生可以自由组成小组，练习扮演不同的角色。
(2)小组表演后，引导学生评价。
四、指导阅读《二十四节气歌》
先让学生说说他们还知道哪一个节气，这个节气的气候有什么特点，然后识别并引导背诵《二十四节气歌》。
动词 （verb的缩写）摘要
“一年之计在于春”已经觉醒，春暖花开，万物复苏，人们开始了新的一年的播种，也开始了对丰收的期待。真心希望孩子们在这个美好的春天好好运动，大家都健康成长。
第二节课
首先，再读一遍课文，分角色读。
第二，学会写新单词
这节课有六个新单词:出、蒙、快、清、地、团。
(1)你能记住哪个生词，并告诉大家方法？
(二)反复阅读，口语构词
(三)学生尝试写新单词
第三，拓展阅读
(一)朗读诗歌《歌唱春天》
云雀张开喉咙，
唱一首新曲子；
鱼打破了薄冰，
吐出泡泡；
种子拱出地面，
长出花蕾；
桃树孕育蓓蕾，
出芽；
我们一起去春游，
唱歌跳舞
(二)“童年书架”相关文章
教育出版社高一上册语文教案二的教学目标；
1，通过短文阅读短文中已识别的单词。
2.理解文章内容，知道只要正确对待别人的看法，真诚帮助别人，你就会成为一个受欢迎的人。
教学重点:
理解文章内容，知道只要你正确对待别人的看法，真诚帮助别人，你一定会成为一个受欢迎的人。
教学难点:
知道只要你正确对待别人的看法，快速帮助别人，你一定会成为一个受欢迎的人。
课程类型:综合课程
课时:1课时
教具:头饰、小黑板、字卡、图片。
教学过程:
第一，沟通导入
孩子们，今天我们一起上课，你们开心吗？老师准备了一份礼物。谁要是认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会给他的。
老师听说我们班的孩子很聪明，所以她带了个谜语来考考你:
头小颈长脚短，家安在硬壳里；
别看个子矮，爬得慢，但寿命是无穷的。
学生:小乌龟。
老师在黑板上写:[小乌龟]
老师:学生们太聪明了，他们一下子就猜对了。你对海龟了解多少？(学生畅所欲言)这节课，老师又带来了一个关于乌龟的故事。你知道吗？(思考)这个故事是我们这节课要学的课文。在黑板上写字(笑)。赶紧抬起你的小脑瓜，大眼睛看题目，一起读。
老师:看完题目你想知道什么？
学生:畅所欲言。
老师:好的，答案就在课文里。请轻轻打开书，自由朗读课文。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，借助拼音，自由朗读课文，要求发音准确。
2.再读一遍课文，标出自然段落。
3.同桌互读，纠正发音。比较一下，看谁读得正确流利。
4.通过名字阅读和评价自然段落。被要求朗读的同学要认真，正在听的同学要认真评估自己是否读对了发音，读对了句子。)
第三，阅读文本，在阅读中感悟。
可爱的小乌龟开心地笑了。你能猜出小乌龟的感受吗？(开心，开心！)
老师:谁能告诉我为什么小乌龟笑了？
学生:报告。
老师:你知道误解是什么意思吗？在黑板上写字[误解]
学生:有误解。
老师:误解就是不正确的理解，那为什么朋友们会误解小乌龟呢？
学生:我没有帮助我的朋友
老师:小乌龟真的想帮助他的朋友吗？
学生:不，小乌龟爬得太慢了。
老师:小乌龟不帮忙会有什么感受？你能找出它说了什么并读出来吗？
向学生展示如何阅读、阅读和评价。
老师:其他小动物是怎么对待他的？
学生:忽略它。
老师:虽然小伙伴们误会了小乌龟，但是小乌龟遇到危险的时候都做了什么呢？
学生:救小公鸡，把它抬上岸。
老师:写在黑板上[帮助]。
老师:老师发现了一个问题。乌龟是怎么游到公鸡身边的？
学生:绝望。
老师:从这个单词看，小乌龟是个什么样的孩子？
学生:热情大方。
老师:老师还是觉得它不夸，用行动消除别人对它的误解。我希望学生们能向小乌龟学习。
老师:小朋友误会小乌龟了，但是小乌龟帮了小朋友大忙。这么感人的故事，你想看得美吗？请以不同的角色分组朗读课文。
老师:指戴上头饰，在学生面前分角色朗读。
师生评价。
第四，拓展延伸，升华感情。
想象一下小伙伴是怎么跟小乌龟道歉的。
生活中难免会被人误解。只要我们认真对待别人的意见，真诚地帮助别人，我们一定会成为一个受欢迎的人。
黑板设计:
小乌龟笑了。
误解
小伙伴海龟
帮助
教育出版社一年级上册语文教案3教学目标:
1，知识目标:学习本课6个生词，认识1个部首，理解由生词组成的单词。正确、流利、有感情地朗读课文，根据角色用不同的语调朗读对话。
2.能力目标:培养孩子的听、说、读、写能力，以及收集和处理信息的能力。
3、情感目标:能意识到做对别人有用的事是最幸福的，学会关心别人。
教学重点:
1.学习本课的新单词，并把它们写得正确漂亮。
2.理解青蛙妈妈说的话。
教学难点:
阅读对话的不同语调。
教学时间:
2个课时
教学过程:
一、课前谈话:
早上好，孩子们！和孩子们一起上语文课是老师的荣幸。那就让我们快乐地上这堂语文课吧！
二、谜语导入:
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语。请你猜猜看。
多媒体呈现谜语:穿着绿色的衣服，挺着大肚子，眼睛鼓鼓的，我爱抓虫子。
孩子们，今天，老师邀请了一只小青蛙到我们班。但是他有点不高兴，因为他有一个他不能理解的问题。这是什么？
(播放课件)原来是“做什么最开心？”请看老师的板书项目，学生的书是空的。
导读题目:这是一个小青蛙没听懂的问题，那么应该用什么语气读呢？
第三，初步阅读文本，整体感知:
小青蛙不知道做什么最开心。但是有人知道，于是他去动物王国问小动物们想不想听听他们说的话:请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画)
这些动物朋友的回答有没有让小青蛙明白他最开心的是在做什么？我们再去看书吧！请打开语文书第29页，自由朗读课文。遇到不认识的单词，向拼音宝宝求助。读一读，想一想，小青蛙邀请了谁？
让学生回答，老师会随意贴板。
让孩子们给课文中的每个自然段落编号。
全文有几段？我们来读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号是否正确。
四、精读课文，体会感悟:
(一)、学习第二段:
小青蛙和啄木鸟的对话是在哪一段？
谁想成为今天的阅读专家，把第二段大声读给大家听？
按名字读。
孩子们，你们听到了吗？小青蛙叫啄木鸟什么？
由此可见小青蛙是个什么样的人。
小青蛙应该用什么语气说？
那谁愿意做一只有礼貌的小青蛙去问啄木鸟呢？
啄木鸟看到小青蛙这么有礼貌，非常高兴。它是怎么回答小青蛙的？
点名回答，老师在黑板上写:抓虫子。
为什么给树抓昆虫能让啄木鸟感觉最幸福？
(演示FLASH动画)孩子们，你们看到了什么？
如果你是一棵长满虫子的老树，你有什么感受？
是的，太可怕了。树爷爷痛苦地皱起了眉头。瞧，孩子们，这时候谁来了？
(演示FLASH动画)小朋友们，你们懂什么？
你猜，树爷爷会对啄木鸟说什么？
啄木鸟听了树爷爷的赞美后会说什么？它的心情会是怎样的？
啄木鸟认为他可以为生病的树爷爷捕捉昆虫，他做了一件好事。他很开心。谁想做一只快乐的啄木鸟，读他说的话？
名字念，相机评测。
你快乐的情绪感染让我们印象深刻。让我们怀着愉快的心情分角色朗读课文第二段，好吗？
(演示课件，展示课文)按姓名朗读不同角色的课文。
随机指令阅读，多重评估。
(2)学习课文第3段和第4段:
小青蛙告别啄木鸟叔叔后问了谁？他们是怎么回答小青蛙的？他们的回答是否让小青蛙明白了他最快乐的事情是什么？
让我们分组学习课文的第三和第四段。让我们一起感受水牛和蜜蜂的快乐。
合作学习前，请先来看看快乐小贴士:
(演示课件，显示提示要求)
1，选一个，学习你喜欢哪一段；
2.阅读小青蛙和水牛或蜜蜂之间的对话；
3.说，水牛和蜜蜂做什么最开心？
指导学生分组学习，老师分组巡逻辅导。
引导学生汇报学习情况，引导学生随意朗读。
(3)休息一下，唱《小青蛙找家》这首歌，做韵律操。
(4)学习课文第5段和第6段:
可爱的小青蛙，他回家遇到了谁？妈妈是怎么回答小青蛙的？让我们学习课文的第五段和第六段。让一个男同学读小青蛙的话，让一个女同学读妈妈的话。
(演示课件，展示文字)
同学们，青蛙妈妈指的是谁？
他们为谁工作？所以青蛙妈妈说，做对别人有用的事是最幸福的。黑板:做对别人有用的事是最幸福的。
小青蛙听了青蛙妈妈的话，终于明白了“做什么最开心”的道理
孩子们，你们知道小青蛙最开心的是什么吗？黑板上的文字:捕捉害虫。
让我们一起来读青蛙妈妈的话，永远记住:做对别人有用的事是最幸福的。
(5)分角色阅读全文。
五、拓展外延，发散思维:
1，小朋友们，你们知道哪些小动物做什么最开心吗？
2.孩子，你一生中做什么最开心？
不及物动词结论:
孩子们，让我们做一个有爱心的人吧！把我们的心聚在一起，把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，为别人做自己力所能及的事，你会觉得最幸福！
最后祝孩子们天天开心！
附:黑板设计:
6.做什么事最开心
啄木鸟抓虫子。
水牛在耕地和做对别人有用的事情时是最快乐的。
蜜蜂
青蛙捕捉害虫。
教育出版社高一上册语文教案四教学目标:
1.认识本课八个生词，培养自主识字能力；
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文；
3.懂得帮助别人，关心别人。
教学重点:
认识本课的生词，读课文。
教学难点:
指导朗读和读声调。
教学过程:
第一，图像导入。
出示荷叶的图片，问:这是什么？那是什么颜色？(介绍翠绿色这个词)像什么？然后引导学生把这三个问题的答案连接起来，说出一个完整的句子。(引导学生说出完整的句子，培养学生的写作能力)引出话题。
老师:今天老师和同学一起进快乐阅览室学习《荷叶姐姐》这篇文章(板书题目)，让学生和老师一起订题目。
一起读。指导学生姐姐轻声读第二个姐妹字。
第二，新拨款。
1.第一遍读课文，纠正发音，过句。
老师:你想知道这篇文章里发生了什么吗？请轻轻翻到第32页，用你喜欢的方式读课文。要求:发音正确，读句子流畅。不懂可以问老师。我们开始吧。
2.检查。
老师:从学生的坐姿，老师可以看出你们都读完了。所以老师想考考你。你敢接受挑战吗？开火车读字卡。(至少两三次)
3.再读一遍课文。
既然学生们都记住了这些新单词，请带着这些新单词再读一遍课文。要求:在阅读时，标出课文的自然段落。
4.检查。
Bid section:请用手势告诉我正文一有多少自然段？
分段阅读:那么谁想读第一段？……
要求:其他同学注意，说他怎么读。
第三，分析文本。
1.分析第四段。“你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？”展示“芙蓉姐姐宁愿站在雨中也不愿为别人遮风挡雨”这句话，学习芙蓉姐姐的品质，运用换位思考的方法(如果你是站在雨中的芙蓉姐姐呢？你妈妈会怎么样？)引导学生读出对荷叶姐姐的爱与心疼的语气。关于怜悯苦恼的语气的程度，上师可以用“老师听到苦恼的感觉，谁能比他读到的更苦恼？”这样，引导学生读音。
2.分析第三段。
芙蓉姐姐是谁站在雨中挡雨？作为一个转折点，回来分析第三段。报告时，老师和学生结合动作黑板图理解动词的意思。还有谁可能藏在荷叶下面？指导学生使用省略，培养他们的想象力。荷叶下面藏着那么多小动物，只有荷叶妹妹站在雨中，意味着一个人为了很多人的幸福而吃苦。再一次体会到了芙蓉姐姐的品质。
3.分析第五段。
重点引导芙蓉姐姐助人为乐后的感受。同学们可以结合自己的生活实际来谈谈。“你什么时候帮助过别人，当时是什么心情？那你能读懂这种心情吗？试一试。”
第四，延伸生源。
主题和荷叶姐一样，舍己为人，助人为乐。
学习方法:让学生自由阅读，先解决单词和句子。先说说课文里说的，我们应该向山羊爷爷学习哪些品质。有时间的话，让学生展示阅读，读音。
动词 （verb的缩写）总结。
人生讲收获。
老师:老师希望你们都能做荷叶姐姐和山羊爷爷，这样你们可以帮助别人，也可以快乐，但是不要忘记把自己的好心情分享给老师。老师期待着和同学们再次走进快乐阅览室。
黑板设计:
荷叶姐姐
极小之物
荷叶姐姐——为蜻蜓——遮风挡雨
青蛙
教育出版社一年级上册语文教案5教学要求:
★正确流利地朗读课文，背诵课文。
★了解山里的生活场景，激发学生热爱家乡，热爱生活。
★我正在确认我在阅读课上有十三个新单词，能写六个新单词。
教学重点和难点:
读写，理解文本，体会文本的思想感情。
教学时间:
两个课时
第一类
首先，激动人心的介绍
你爱你的家吗？山里有一个孩子，他非常爱他的家。我们去看看吧。
(板书题目)
第二，展示场景图，第一次读课文
1，展示场景，播放音乐，自由阅读。
要求:学生可以借助拼音自由朗读课文。
2、点名让学生读，老师是正确的。
3，把拼音去掉自己试试。
4.按名字读。
5.出示你的文字，自由阅读。
6.坐火车读，按名字读。
7.认生词(注:在认二类词的过程中，学生要扩大词汇量，提高自学单词的能力。
第三，理解课文
找出你喜欢的，读一读，说一说。
第四，享受音乐阅读
分段指导阅读，带着感情阅读。
第五，拓展思维:
你可以唱、画、说、读、写你的家乡。
不及物动词总结:
在短短的两小节中，我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗。
第二节课
首先，回顾一下:
1，点名背课文
2.读单词:
第二，学习新单词:
1，学习新单词“我”。
2.展示新单词卡片“我”。
3.学生拼写和记忆字形，启发学生说出自己的识字方法。
4.分析字形，口头组词。
5.学生写练习，老师举例，学生在拼音书上写生词。
6.按照上面的方法学习“家、丁、呼、走、半”。
7.学生一起读新单词。
我:笔画多，老师要示范。写这个字的关键要完全展开，写的比左边部分长。其实也可以遵循写汉字的规律——左低右高。
家:这个字一直是书法中的模拟字，字形很难掌握。让学生充分观察这么多笔画的长短，让他们和谐相处。下面的钩应该写在田字格的左边。
OK:注意左两半要上下对齐，下半部分稍微长一点，不能竖着长，占一半。
第三，巩固练习:
在拼音书上写新单词。