地理法律
那么我建议在接下来的两个月里，你做一件事，根据题目重新梳理知识。比如说自然资源，那我们就在高中地理第二册开始一章这个内容吧。仔细想想。高中第一册有自然资源吗？比如气候资源，在第一册，在气候圈；更何况是水资源，是缺乏的。要知道，在世界地理和中国地理中，必然会提到一些国家资源。所以，能不能把这个跨章的东西串起来，合成一下？这是我们需要做的事情。
我举自然资源为例，那么有这么一块资源，基础知识，包括自然资源的概念，包括分类。自然资源有两种分类:一种是按自然分类，另一种是按地理要素分类。自然元素可以分为五类。然后我们讲自然资源的相似性、三性、基本特征，所以这是一个概括性的总结。其实书里提到的是什么？说到资源的问题，资源的问题只是高中课本上的总结和概括，实际上渗透在中国地理和世界地理中。这是我的第一个建议。请根据题目重新组合你的知识。比如环境问题，可以自己尝试，比如能源问题，能源的概念，能源的分类，能源利用中存在的消费结构等。，然后能量的分布可以打乱，按专题整理，不赘述。
二、以某区域为例，以某区域为例，中心发散，纵横贯通。那么我们都知道区域的概念。一个地区是什么意思？它指的是一个点。如果是点，有各种分类。比如就中国而言，省级算一个区，比如河北省算一个区吧？我们也可以根据地形来分类。中国有四大盆地，三大平原，按一个平原算一个地区，中国可以做这两种类型。我们举个例子。比如2002年有一道高考题，第36题，那么通过这道题我们可以了解到在这方面要掌握什么，我们通过它来解剖一下。
我觉得第一部分，首先要定位这个区域的空间位置。我会给我的同学一些建议。这个思路不是这样的:第一，每个地区都有它的自然环境，我们可以总结为几个方面。一个是地形，气候，河湖。有内在联系吗？那么气候怎么样呢？应该有相应的植被。我们在自然中学习过吗？那么，在气候和位置的影响下，我们能想到河水的格局吗？然后就是地形，再加上大气环流，可以对降水产生影响，所以这种相互关系可以找到一个内在的联系，这是我说的第一步。
第二，如何组织知识，按地域组织内部关系。
第三，以社会热点为案例，以社会热点为案例。就拿西部开发这个热点来说吧。西部大开发要掌握什么？所以首先要知道西方的范围和位置吧？然后我们都知道西部至少有十个省，陕西、甘肃、宁夏、清新、云南、贵州、四川、重庆、西藏，有时候还包括内蒙古自治区和广义的壮族自治区，因为它的经济水平比较慢，也差不多，所以至少要知道十个。再考虑一下。现在西方已经建立，范围和位置都知道了，你还知道些什么？它的自然环境，那么这又是不同的。刚刚提到的西北地区，温带大陆性气候，这里的地理气候从地形上来说，西北有两块平地，对吗？准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古有高原，甘肃有河西走廊。地形和气候都很清楚。
我们必须采取两项重要措施来开发西部地区。一个是加强基础设施建设:交通和各种通讯管道，包括油气管道，这些都是基础设施；此外，我们知道西部地区自然资源丰富，尤其是矿产资源、能源，当然还有水电等。，那么如何合理开发和分配这些资源呢？那么一定会让你想到西气东输，西电东送。刚才的铁路让我想起了青藏铁路的修建，不是吗？能不能把这种知识和一个来自西部大开发的专题、热点结合起来？然后我们可以继续分析西部开发，包括它的意义。
比如西部大开发，全面实现小康，西部地区经济水平的提高，民族问题，民族团结，社会稳定，国防稳定都是* * *的事情，所以你掌握了这些东西。嗯，我有知识储备。我是综合的东西，那部分准备好了。你考云南，我就在准噶尔考，我就在新疆考。当然这是* * *。当然，如果你寻找不同的东西，那也没问题。所以我们觉得，如果你能把你的知识用这种专利的方式，这种情况下在区域，这种情况下在一些热点，打乱你的生活秩序，你就能得到你的知识储备，一个新的知识结构，你就能满足考试的需要。那么我觉得我给同学的第一个建议就是，按照你以前的基础，以前的基础，以前的书来做书的顺序。但是到了我们期末，从今天开始，肯定有同学没做到。如果他们没做过，你能不能全面的梳理一下你的知识？这是我的第一个建议。
二、关注区域地理基础知识，复习区域地理基础知识。为什么要提这个建议？我是有依据的:首先，因为我们初中的这部分知识早在几年前就学了，当时学得好的同学可能已经忘了很多了，更何况当时高考的水平也没有复习，所以在文综和区域地理考试中起到了非常重要的作用，在分数中也占了相当大的比重。总的来说，区域地理首先是我们地理系的重要组成部分和基础知识。在文艺综合考试中，以某一领域为起点。另外，高中的很多原理和概念规律都是提炼出来的，需要落在地区，落在中国，落在世界。根据你的掌握程度，你会分析、理解和应用它们。我该怎么调查这个？那么，要在休息中落实，所以我想在以后的时间里，虽然你在前面学了一段时间《中国与世界》的复习，我建议你在后面呆一段时间，加强这一部分的复习。
那么我们该如何复习呢？我来提点建议吧。一、准确判断地理事物出现的区域，掌握其空间位置，尤其是空间定位的方法。我觉得要记住中国的以下几条纬线:从北到南，北纬50、40、30，重要的北回归线；那么东经就是135度，然后你一般可以记住120度，减少10度，1100，100，90，80，以此类推十度。这样，我们从土壤中可以看到，它就是这样一个经纬度网格。另外，我会分析这张地图中的环境问题。有时候，我更关注自然、气候和工业化农业，但我就是忽略了环境问题。环境问题是我们高中地理一条非常重要的主线。比如华北，作为我们的发展之地，就有水资源短缺的劣势。另一个华北平原有时被称为黄淮海平原，对吗？黄淮海平原有一个重要的课题叫开发，那么其土质差的原因之一就是盐碱地，那么是什么原因呢？在对这一地区的考察中，应注意这一地区的环境问题、可持续发展问题及对策。希望大家关注这部分。
第二点是利用地图辅助区域地理的学习，实现地图。
第三，我们最好形成这方面的知识结构。你看，我们以青藏高原为例。因为它的高海拔和寒冷，他们中的一些在高山和冰冷的平原上。有了冰川，有了高地势，我们以为亚洲很多大河都出来了。你看雅鲁藏布江，包括我们说的澜沧江，还有长江，黄河。都发源于青藏高原。没有水就不可能高。有冰川。这是一条路。然后由于地势高，会比较复杂，再加上地质灾害，所以发展交通有很多不便。这时候可以联系青藏铁路，遇到什么复杂的地形，冻土问题，你会想很多。天冷了，冻土怎么解决？我出来了。所以因为气候寒冷，必然会影响到它的农业和畜牧业。那么高的地方，温度很低，有优势的地方，比如太阳辐射，还是比较丰富的。所以它当地的农作物产量还是可以的。但是在哪里种植是个问题。这也是一个寒冷的地方，土壤贫瘠。我们知道雅鲁藏布江河谷所在的地区，土质比较好，热量和矿产比较好，可以把当地的河谷农业联系起来，然后它的高处还有一些大面积的草原地区，比如藏北高原的富饶草原，这是我国重要的牧区，与地势高，气候寒冷，高寒气候有关。
我觉得这样的知识结构是有联系的，相当于我们刚才说的某个领域知识的整合。那么我给同学们的第三个建议是，后期不要只是整理，只是看一些图片，思考。所以我建议你通过各种方式训练自己的地理思维。那些想法呢？我列举了几个方面:第一，一般来说，有这样一种情况，相似的地理书籍，同类的地理事物或现象进行比较，比如我们学习地下水、潜水、水，这叫相似事物的比较；第二，比较不同地区的地理特征，不同地区比如长江中下游的农业，珠江三角洲的农业，农作物种类不同，农业的类型有相似也有不同。作为一个商品基地，比如在珠三角，应该是甘蔗和出口并举的商品基地。然后可能在长江中下游更大，包括几个商品基地，都在长江中下游。
那么在国家之间，农业在世界上占有重要地位的印度，农作物的分布是不一样的。你看印度主要是水稻，粮食作物水稻和小麦；经济作物有黄麻、棉花等。你要去巴西，主要是经济作物，我就不细说了。另外，分布也不一样。印度的农作物分布主要在两大区域，一个是高原，一个是黄河平原，而巴西经常被误认为是平原。其实主要在哪里？巴西高原的东北和东南，那你为什么要奇怪平原为什么是原始森林区呢？然后这个可以比较，然后条件不一样。另外，印度的农业条件，尤其是耕地的比重非常大，所以这就叫不同地区的比较。我想经过这种比较，很多东西都会深刻。这是我说的第一种比较思维。
其次，运用联想思维，有一种联想就是与相似的事物相联系，相关，与相似的事物相关。比如我们了解了鲁尔工业区和鲁尔工业区的中心情况，最后确认应该是在第二次技术革命的时候出现的，应该属于煤田。到了这个时候，你想想，那些国家也出现了类似的煤田，比如中国南方的辽东，工业区，美国五大州，宾夕法尼亚，对吧？像英格兰中南部之类的，这叫联想类似的东西。那太多了。只是想想，不是吗？这个方法挺好的。让我们整理一下。这是一种相似事物的联想。
第二，关联是整体与部分的关联。你有整体，比如我了解到火山地震带，两大带:一个叫地中海-喜马拉雅带，然后是什么原因，就是板块边界，地壳不稳定，然后我想想，你能猜到是哪些国家？比如太平洋周边的日本，中国东部，然后菲律宾，新西兰，太平洋东岸，北美，加州都经历过大地震，就在墨西哥，还有智利地震你了解到了吗？整体与部分相关，它与部分相关。
第三，综合思维。什么是全面？多角度多因素分析，不要专一，就是这个意思。我给你举个例子。比如你分析上海已经成为中国最大的工业城市和工业中心，你分析的时候肯定是不可能的。一般应该先找最重要的一个吧？地理位置:上海位于长江入海口，交通便利。另外就是东部海岸线，中间位置，最优越的位置。然后，还有一个发展产业，是以农业为基础的。那附近有个生态园基地，你得提供原料。那是关于农业的。还有运输，原材料，工业产品的投入和产出。没有便捷的交通，上海本身就是港口，其他港口配合，然后有铁路线、京沪线、沪杭线；工业的发展，需要科技力量。上海科技实力雄厚，分析很多因素。上海工业中心是中国最大的中心。
我们再举一个例子，一个自然的例子。西欧的温带海洋性气候在世界上特别典型吧？那你要分析哪些因素呢？最主要的是位于大陆的中纬度西风的影响。这两个是重点吧？还有其他因素吗？是的，有合作。有人说，刚才，什么叫海岸线曲折，海岸曲折？靠近大海，容易受到海洋的影响。另外，山脉的东西向排列，平原的东西向穿越，这个东西的延伸，正好有利于向西的深入，然后提到了刚才提到的海岸线，这么多因素，我想分析一下。还有一个什么，非常重要？洋流，北大西洋，这叫综合分析。我觉得应该多关注综合题中的答案和分析，然后当然要找出主要因素，比如刚才上海的位置对吧？
第四种鉴别方法是通过鉴别来思考。这次考试的原理和概念就这么多了，你也复习了地图，为什么我考不好？我们要适应高考命题认定，变化了我就掌握了。我们做什么呢这个时期要在智力测验中训练自己的识别方法。我举几个例子，比如改变地理条件，比如我刚才说的温带海洋性气候，西欧。如果不是山川平原贯穿东西，想想看，那么西欧的海洋性气候可以这么典型。想想为什么？如果这个山脉变成南北走向，很可能会挡住西风的进入，就像北美西海岸一样，是南北走向的。没有这个山脉，我觉得北美西部的气候应该和欧洲差不多，应该是海洋性气候吧？你改，这是一个，改善条件。
比如我们有些同学过去练过，现在的度数是23度2分6分。有一个问题是这样的，如果它变大了，如果它变小了，发生了变化，这个条件还有另一种形式的变化。2002年春考，有一道题，什么题？公转的轨道，太阳在这个轨道上的位置，我们一般是一个轨道，然后太阳在我们的右边，公转的方向你会很熟悉。春考，变了，却动了太阳，左边来了，蒙了。人们给我们的普通照片是给你看的。事实上，我们总是看着这张照片，它就这样掉了下来。你画这个圆，从对面看，从另一个角度看。这种变化形式，比如城市化，我们来讲几个标准。城市化的过程是怎样的？首先，一个城市的人口比例增加了，城市土地的范围从孤立的变成了面上的。我们用文字描述一下吧。把它变成一张图读起来更容易。你先做的。那时候考试的时候你也不一定会去想。你要认同的思维的训练都是这样的。例如，您会将平面图更改为广域平面图。这是一种改变吗？另外也有可能，比如非洲的气候类型分布有明显的纬度线，对吧？自然带好，气候类型好，南北方向交替，东西方向或纬度方向延伸？非洲很明显，以赤道为轴，南北是热带草原气候，然后南北是地中海气候吧？但是，有同学实践过吗？当你到达东非高原，穿过赤道附近的东非高原，应该是热带雨林气候，但它发生了变化，变成了稀树草原气候。你要掌握这种非地带性，除了掌握* * *，那么你要注意整理那些个性化的，非地带性的东西。比如整体和局部的变化等等。我想，有了这些思维的训练，我已经做好了思想准备和具体准备。我认为你应该为考试做好准备。这是我的第三个建议。
正是在后期，我建议学生以高考为例，以高考为例，突出我们地理学科能力的培养，认为这部分是我们能够达到考试要求的很重要的一点，也就是流行词自大。考试看你的能力。有基础就要看能力了。我想提一些建议。我们同学提炼了很多，但一定不善于把握尤其是高考题。你看，我今天说的这些题都是高考题，都是示范性的。当然，你也可以把你认为比较好的问题发布出来。我们要总结出这个问题的命题给出了什么条件，需要获取什么信息，我们的能力是什么，从而总结出这一点，然后举一反三。目的是提高自己的能力，不必陷入题海。我也这么认为我用精炼的高考例题和一些好题来加强能力训练。
刚才举了一个例子，就是刚才新疆和中亚的区域图。大家都觉得问题其实需要考验你的能力:一是区域定位能力，现在来测试这个问题；第二，获取信息的能力假设在600毫米以上。这个信息是* * *你知道这个地方气候干旱，干旱气候600毫米以上吧？这个信息然后通过这个地图，通过你的联想和想象在空间中被想象。北冰洋有气流，大西洋有水汽，再加上等高线的出现，还有看地图的能力，对吧？从地形图来看，三千米不是山吗？这个地方就在那个斜坡上。从风向来看，是实际侦查的能力，有从地图上挂出相应信息，甚至推导出来的能力。/以后分析一些地理事物的现象和原因之间的关系，找出原因。这个问题是揉在一起的。你有这个能力，你缺一个。请总结一下。
下面提个问题。好了，下面我们来看这个问题。1781年，一位西班牙航海家在图式地区建立了洛杉矶镇。这里每年都有很多天的现象。人口少的时候是个安静美丽的小镇。请阅读地图并回答以下问题。然后，我给了书面材料和地图，我想。这样可以吗？第二，当地应该属于什么样的气候？你知道洛杉矶的纬度和经度，对吗？如果你已经掌握了前面的气候类型分布规律，那么我们来思考一下。三十四和三十五，知道是洛杉矶，告诉你大陆的岸和东岸应该是什么，正常情况下推断地中海地形。那么，你就先判断一下气候联想的方法。你记得气候模式图，是吗？如果不掌握全图，很难推导，也就是局部联想，是整体到局部联想吗？我用过了。
但是，判断气候类型就是这么一招。还有其他地形吗？有，我给你数据，气温数据，降水数据。你能判断气候类型吗？是的。那么，判断如何通过给你一些数据值来判断气候类型，我们肯定已经学会了:第一步，要明确这个地方在南半球和北半球，所以要看气温最热的月份和最冷的月份。如果最热的月份是七月，那一定是在北半球。为什么要从这部分考虑？因为北半球气温多，南半球好，南北半球同月，不一样。所以要考虑判断南北半球，这是第一步；第二步，根据它的最高和最低温度值，也就是最冷的月份和最热的月份，它属于哪个温区或热区，我们来满足？比如对于热带的标准，要考虑最冷月，一般不低于22度，最冷月不低于22、20度，一年四季极寒，所以是热带，等等。那么我提醒同学们，如果不记得标准相关的数据，考试的时候怎么办？那么我建议你整理一下图片中关于判断一些标准的数据。比如噪音安静在50分贝以下，室内，所以和其他标准差不多，我们可以把它一个一个的整理出来，然后我们就可以看到，然后根据降水量的时空变化来推断温度，这是基于数据和图表，其实就是一种识别，图表，直方图，曲线，等等。我想，这个问题你有判断气候类型的能力吗？如果你做了，你会的。
再看第三个问题，经常出现倒装句。什么是倒置？我们说过，一般情况下，对流层和大气的热量或温度随着高度的增加而降低，但有时也会出现异常现象。当它到达一定高度时，应该降到什么温度？什么都没有，没有变化，甚至是高点。那么这个现象就是倒挂。逆温的原因很多，至少有地形的影响，比如盆地，容易出现逆温。为什么？因为我们知道盆地的地形是封闭的，聚集了大量的热量，所以盆地的高度可能有冷空气。冷空气怎么样？它沿盆坡滚下后，聚集在盆底，挤压原来盆底的暖空气。它被挤上去以后，垂直方向看起来冷一点，上面温度高，逆温层就出来了，不是吗？当然还有其他原因，比如辐射，空间流动，大气。这个我不想细说。这里要知道反转的原因。会有什么后果？空气还能像以前一样有对流吗？下面热，上面冷，容易对流。现在你是相反的。上热下冷，空气不会被冻住。空气不喜欢结冰。你不容易排好队。空气中的杂质和有害物质容易跑掉吗？是否加重了污染？这个原理出来了，你就得知道现象的概念和这个集合的知识群，不然这个问题就不好处理了。
嗯，这个问题，要看它下面的地形剖面来考察我们的判断能力。它给出了一条火热的洛杉矶剖面线，然后你可以看到洛杉矶小镇的位置不是118，是118吗？是什么地形，盆地，你学过地形，那么因此，下面这个问题，在上述地形条件下，大气扩散的条件是更容易还是更差，显然是更差。
我想，这个问题考了什么能力？第一，定位；二是气候类型判断；三、温度的现象分析；第四，判断地形剖面的能力。四种能力是一体的，这种题是我们高考科目综合能力的合成。
同学们，总结完这个典型问题，分析一下它的能力，然后自己整理一下。我判断地形剖面的能力可以吗？我的定位能力可以吗？等等，等等，等等。你自己的总结。地理复习学了那里的能力，很过分吧？这几天测试了这么多能力，还有其他能力，比如计算能力，太阳高度公式的计算能力；比如说到一些等值线，判断的能力。后期要给这些能力加油，总结推广。这是我们最后的建议之一:你通过高考题的例子，做了很多加强和总结地理学科能力训练的工作。请大家总结一下，希望同学们总结一下。
然后最后多占用一点时间，提一些细节。建议后期复习的时候多列几个题目。但是，选择和提炼；第二个小技巧是，做题的时候不要满足答案。我是对的。分数多少？重点是考什么知识和能力的总结。总结相关知识的结构和审题能力。
另外，在复习中，老师对他的复习主要是整体和整体。你要根据你的学科有自己相应的东西，时间有限。老师按照整体来教，你要明确自己的复习安排，有针对性的安排。你的学习能力，那个读图能力还不够。你应该抓紧时间练习吧？好吧，
最后，我用下面的话给同学们总结了今天的课:夯实基础，落实地图，提高能力。我今天的课就到这里。
高中地理常见混淆概念的综合比较
高中地理教材中有很多内涵和外延相似的地理概念。很多同学对这样的概念并不是很清楚，这往往会导致回答问题时产生歧义和分歧。为了帮助大家在复习时更好地掌握此类概念，现将高中地理中部分学生常见的易混淆的地理概念对比如下:
1.昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短
昼夜现象是指由于地球是一个不发光、不透明的球体，地球表面朝向太阳的一面是亮的，另一面是暗的现象。昼夜交替是由于地球自转，地球产生的昼夜以一个太阳日(24小时)为一个周期的交替现象。而昼夜长短则是由于赤道交角的存在和地球公转引起的太阳直射点的移动，导致除赤道以外的所有纬度的昼夜长短逐年变化的现象。
2.节气和季节
节气是根据天气和物候的演变确定的，以太阳在黄道上运行15为划分标准，一个回归年有24个节气。根据太阳正午高度和昼夜长短的年变化来确定季节，以太阳在黄道上移动90度为划分标准；两者都在一定程度上反映了一年中冬夏和物候的变化。
3.气温下降率和地温上升率
前者表明对流层温度的变化率随高度逐渐降低。每上升100米，平均温度下降0.6℃。