幼儿园中班秋季语文教案中的色彩
幼儿园初中部1班秋季语文教案活动目标:
1，了解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习“黄澄澄”、“红”、“金”、“绿”等词；
2.尽量用已有的经验代替诗歌中的东西，开展诗歌模仿活动；
活动准备:
1，带领孩子观察秋天的树木、菊花等植物。
2.课件《秋天的颜色》。
3.一盒水彩笔或油画棒。
活动流程:
一、进口部分:
上周，我们去外面寻找美丽的秋天，记得吗？谁能告诉我你找到的秋天是什么样的？(请回答3_4个孩子)老师把我们上次找到的秋天全部输入这台电脑。让我们看一看。(和小朋友一起欣赏寻找秋天的图片。)孩子们发现的秋天真多。秋天有许多美丽的颜色，例如红苹果、黄叶和绿卷心菜。一个小诗人也去寻找秋天，编了一首很美的诗叫《秋天的颜色》。大家一起来听，听听诗里是谁。
第二，欣赏散文诗
1.第一次欣赏，感受多彩的秋天。
问题:谁能告诉我你听到的诗里是谁？
2、欣赏第二遍，学习单词:红色、黄澄澄、金色、绿色。
问题:听听谁在诗里，他们说了什么？我以后用诗里的话告诉你。
枫叶说了什么？为什么说秋天是红色的？秋天除了枫叶是红色的，还有什么是红色的？他们也能说秋天是红色的吗？
香蕉说了什么？为什么说秋天属于黄澄澄？黄澄澄的秋天还有什么？
赖斯说了什么？为什么说秋天是金色的？什么是黄金？
松树说了什么？为什么说秋天是绿色的？
孩子们说了什么？为什么说秋天是多彩的？
3.孩子们说的很好，秋天的颜色真的很漂亮。让我们一起来学习这首由声音好听的小诗人写的诗，一起来读一读对孩子有感情的散文诗。
第三，尝试用已有的经验来代替诗歌中的东西，开展诗歌模仿活动。
1.刚才诗里的小朋友说秋天是五彩缤纷的。在李的诗中，除了、红、金、绿之外，你在秋天还能看到什么颜色？用好听的话说。
2、根据孩子的故事，用彩色油画棒或水彩笔记录在纸上(刚才孩子说的话，老师编成了一首诗，大家一起听吧)
3.带领孩子带着感情背诵模仿诗。
原来我们看到的很多东西，都可以用优美的词句做成优美的诗篇。孩子们真的很棒。这次江老师给你录了下来，你可以分享给其他班的朋友。下次孩子要学会自己编诗，自己录。
附:散文诗:秋色
秋天来了。秋天是什么颜色？
枫叶说:“秋天是红色的。”
香蕉说:“秋天属于黄澄澄。”
赖斯说:“秋天是金色的。”
松树说:“秋天是绿色的。”
孩子们说:“秋天是多彩的。”
哇，秋天真美！
幼儿园中班秋季语文教案第二部分活动目标:
1，鼓励孩子大胆想象，尝试为生活中的各种常见事物寻找联系。
2.遵守游戏规则，体验竞技游戏的快乐。
活动准备:
“谁对花好？”图片或照片、卡片(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等。).
活动流程:
游戏一:谁跟花好？
玩法:小朋友为花找十个不同的朋友。如果找对了，每一片花瓣的颜色都会发生变化，最后变成美丽的花朵。
规则:
1.孩子们为花找到了好朋友。每次他们说一句比花好看的话，花瓣的颜色就会变。如果孩子能说出十件比花更好的事，它就会变成一朵美丽的花，你就赢了。
2、孩子找花的朋友不能重复，也要说出这些东西用花比较好的原因。
要点:带领孩子大胆想象，找不同的东西和花做朋友。
游戏二:谁跟谁好？
玩法:将孩子分成两队，看哪一组能在卡片中找到多种联想，卡片多的一队获胜。
规则:
1.每组派一名代表，选出两张可以成为好朋友的图片，用漂亮的文字说出成为好朋友的理由。
2.正确答案是把图片放在前排孩子旁边。
3.你找到的两个好朋友，不能和别人重复。
4.游戏轮流进行，画面最多的队伍获胜。
关键点:
能用完整的句子表达各种联想。
附儿歌:谁跟谁好？
谁跟谁好？藤蔓和瓜都不错，
他们手拉手，不吵不闹。
谁跟谁好？蜜蜂和花是好的，
蜜蜂来采蜜，花儿微笑。
谁跟谁好？我擅长和孩子相处，
大家一起唱歌，一起上学。
幼儿园中班秋季语文教案第三部分活动目标:
1.理解故事内容，感受故事中的语言之美。
2.培养孩子的想象力和语言能力。
3.加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美好。
设计意图:
这个童话清新自然，充满童趣。在故事中，孩子们可以通过母树请叶娃娃帮忙送信的线索，了解秋天的基本特征——天气变冷了，树叶落了，变黄了等等。童话中优美的语言对孩子也是一种熏陶。童话里的内容也符合现在的季节特点，所以设计了这个活动。
活动流程:
对话引出主题——讲述故事并理解故事内容——模仿并表演故事——延伸活动:创作一幅树叶画。
活动准备:
一套挂图、音乐、小树叶
活动流程:
1，小朋友模仿落叶进活动室，通过交谈进入正题。
我们刚才模仿了谁？
(2)关于小叶子你现在有什么发现？
(3)你在哪里见过这些落叶？
(4)小叶子为什么离开了母树？
2.展示挂图，用音乐背诵故事，帮助孩子理解故事。
让叶妈妈在什么天气寄信？
(2)写完信，叶娃娃怎么样了？
(3)那封信写完后是谁和叶娃娃一起寄的？
(4)叶娃娃把信寄给谁了？
引导孩子模仿故事中的对话
3.模仿创造故事:开发孩子的想象力，增强孩子的口头表达能力。
引导孩子想象，创作小树叶。它们还能落在哪里？
比如一些小叶子落在小房子上，小房子说，妈妈树来信了，秋天到了。
4.故事表演
引导幼儿扮演小叶子，复述故事，表演对话。
讨论:你喜欢秋天吗？为什么？
5.扩展活动:树叶绘画
幼儿园中班秋季语文教案第四部分活动目标:
1.引导幼儿在说出不同动物声音的基础上认识拟声词:吉、夏、咩、喵。
2.指导孩子认识“吉、夏、裴、喵”四个汉字都是从口中发出的声音，都与“口”有关，从而初步了解汉字的构词规律。
3.通过游戏进一步提高孩子学习汉字的兴趣。
活动准备:
1，“吉、夏、裴、苗”汉字牌1张，“寇”汉字牌1张。
2.两张鸡，小鸭，小羊，小猫的图片。
3.小狗、马、牛、青蛙、猪等动物图片各一张，以及"王、嘶、哞、呱、噜"汉字卡片一张。
4.农场上的背景图片。
活动流程:
第一，导入活动。
老师:今天天气真好。农场的动物朋友邀请我们去参观农场。你愿意成为朋友吗？
第二，展示小动物卡片，激发兴趣。
1.展示农场的背景图和小动物的图片。
老师:农场里有什么小动物？它们叫什么？要求孩子完整回答问题。
(先放图片引出这次活动的地点和人物，也就是农场和农场里的小动物。然后，让孩子通过提问的方式说出农场里的小动物和它们的叫声，从而为接下来的孩子阅读活动打下基础。)
2.游戏:鸡在哪里？
老师演戏问:鸡在哪里？孩子回答:吉吉来了。老师出示了“叽叽叽”的纸条。
老师:谁又来了？老师表演并问:小鸭子在哪里？孩子回答:在这里。老师出示了纸条“夏”。
老师:老师做动作，问:小羊在哪里？孩子回答:咩咩咩在这里。老师拿出纸条“咩咩咩”。
4.老师:这次是什么动物？老师演戏问:小猫在哪里？孩子回答:喵喵喵喵这里。老师拿出纸条“喵喵喵喵”。
第三，老师引导孩子观察汉字，启发孩子读动物叫声的汉字。
问题:这幅图中除了农场和小动物还有什么？中国宝宝。
老师:孩子们，你们愿意和老师认识一下这些中国宝宝吗？
1，我们先看看鸡旁边的汉字！有多少个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字是什么吗？
2.小鸭旁边的汉字呢？
3.谁来说说小羊旁边的汉字？
4.再来说说小猫旁边的汉字！
老师:我们一起来说说这些汉字吧！这些汉字你都记住了吗？
四、玩游戏《在哪里》找汉字，用游戏的形式认识汉字:吉、夏、巴、苗。
老师:现在老师想和你做一个游戏。请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上是什么字宝贝。
老师:孩子们会把你的卡片藏在手中吗？单词宝贝，你能把你看到的任何动物都拿出来吗？
2.老师让孩子们把单词baby发给相应的小动物。(粘在墙上)
3.老师:你发对了吗？我们一起来检查一下吧！
五、老师带领幼儿仔细观察吉、夏、裴、苗四个汉字，找出这些汉字之间的相似之处。
老师:嘿，孩子们，你们发现这些汉字之间有什么相似之处吗？
2.老师出示“口”字，问:为什么旁边有个“口”字？
老师总结:旁边都有一个“口”字。我们称之为“口”，就是嘴的意思。因为动物的叫声是从嘴里发出来的，所以旁边都有一个字。
6.提问启发孩子思考，说:农场里还会有什么动物？它们叫什么？孩子们回答后，老师迅速在黑板上展示相应动物的图片和相应的汉字，并带领孩子们朗读汉字，让孩子们进一步感知和理解“口”字旁边的汉字，了解汉字的构成规律。
老师:农场里除了鸡、小鸭、小羊和小猫，还有什么小动物？大家一起来说说吧。老师:这些动物叫什么？他们的电话旁边会有字吗？
2.孩子们集体学习动物的声音，做动作，读汉字。
七、音乐游戏:《在农场》
老师带领孩子们以唱歌的形式模仿歌曲《在农场上》。老师唱前半句，小朋友唱后半句的哭。比如老师说“猪在农场……”，孩子说“露露”；老师说:“鸭子在农场里……”孩子们说，“嘎嘎”...最后，活动以音乐结束。
幼儿园初中五班秋季语文教案活动目标:
1，喜欢听散文，感受散文之美。
2.理解和掌握散文情节，丰富“愿”“笑”两个字。
3.能够背诵不同角色的散文，学会逐句背诵。
活动准备:
1，教具:(头饰)小鸟，大象，兔子，蜗牛，一群小蚂蚁。
2.散文磁带和录音机。
活动流程:
1，引导孩子观察对方的微笑，激发孩子快乐的心情。
(1)让孩子看对方的笑容。
(2)集体讨论。当你看到你的伴侣微笑时，你会感到快乐吗？
(3)老师总结。
2.老师一边演示教具，一边背诵作文《微笑》的前四句，并提问。
(1)教师演示教具，背诵散文前四句。
(2)老师根据诗的内容提问，如:“小鸟想到了什么给别人带来了快乐？”。引导孩子用散文中的句子回答:“我愿意……”。
(3)引导孩子讨论，帮助小蜗牛想出各种办法，给别人带来快乐。
3.老师背诵了这篇散文的最后两句。
老师背诵了这篇散文的最后两句。
(2)教师根据散文内容提问，帮助孩子理解散文。
(3)鼓励孩子根据故事想象，想象不同的方法，学习。
4.完整地欣赏和背诵散文，感受散文中的优美意境。
(1)背景轻音乐中，老师带着感情读散文，用眼神和表情与孩子互动。
(2)幼儿要角色扮演小鸟、大象、兔子、蚂蚁，学习散文中小动物的对话和动作表达。
5、儿童表演朗诵散文。
(1)按角色背诵。
(2)集体背诵。
6.讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗？你在生活中经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的笑容？为什么？
活动扩展:
要求孩子在幼儿园做一些让别人开心的事，把快乐给其他孩子。
幼儿园初中部六班秋季语文教案活动目标:
1.感受诗歌中表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句子结构进行模仿，并用绘画表达自己的感受。
活动准备:
1，带领孩子参观秋天树木菊花的变化。
2.带音乐的诗歌。
3.课件秋天的颜色。
活动流程:
一.进口活动:
1，引导孩子讨论:秋天开什么花？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？
2.衍生诗:秋天多美啊！这些花和树将要谈论他们看到的秋天。
二、欣赏诗歌:
1，孩子看课件，欣赏诗词。
2.析诗:菊花怎么说秋？枫叶对秋天说了什么？松树对秋天有什么看法？地球怎么说？
3.展示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式:说:秋天是。
4.进一步理解诗歌:菊花为什么说秋天是黄色的？(诸如此类)为什么地球说秋天是五彩缤纷的？
5.理解诗歌的话题:菊花、枫叶、松树、大地说什么？孩子们能把他们说的话写成一首好诗吗？谁能给这首诗起个好听的名字？
6、配合音乐，孩子背诗。
第三，模仿诗歌:
1.有很多事情我想说说秋天的颜色，展示苹果。你觉得苹果会怎么说？
2.鼓励孩子模仿。
3.用孩子们的模仿创作一首新诗。
活动扩展:
1，鼓励孩子用颜色表达秋色。
2.在自然角落收集和展示秋天的果实和种子。
秋季色彩幼儿园中班语文教案7活动目标
1，学习背诵散文诗，了解和感受散文诗表达的多彩秋天。
2.试着根据句子结构模仿一首散文诗。
3、通过多种阅读方式了解绘本内容，理解故事，感受故事幽默的情节。
4.通过加入适当的拟声词来感受绘本的幽默和诙谐。
要准备的活动
1.孩子们已经观察到了秋天的风景和物体，如树木、鲜花和水果。
2.多媒体课件、教学资源、挂纸和笔。
活动过程
先分享一下《寻找秋天》的收获，说说你找到的秋天的颜色。
1.秋天你发现了什么？那是什么颜色？为什么？
2.老师给孩子们播放秋天的图片，让孩子们欣赏秋天的美，看看他们有什么。
第二，欣赏散文诗，学会背诵。
1.完整欣赏散文诗，理解其内容。
问:谁在说话？他们在讨论什么问题？(寻找秋色)如何？你找到了吗？谁告诉我秋天的颜色？
总结:秋天是一个美丽的季节。老师发现，如果把草、枫叶、松树、菊花和大地连在一起，就是一首美丽的秋诗。不相信我，听着！
2、结合挂图，分段欣赏散文诗，感受多彩的秋天。
老师带着感情读散文，展示图片，加深孩子对散文的理解。提问:
(1)散文中的草、枫叶、松树、菊花、大地你怎么说？他们认为秋天是什么颜色？(提醒孩子说出完整的句子:秋天是...)
(2)对诗歌的进一步理解:草为什么说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红色的？松树说秋天是绿色的？大地说秋天是多彩的？(引导孩子讨论)
秋天来了，一切都在悄悄改变。许多植物开始变色。夏天的草是绿色的，但秋风吹过后，慢慢失去水分，变黄了。菊花只在秋天开花。松树是常青树，所以秋天还是绿的。因为有如此多的颜色，地球变得五彩缤纷...)
3.理解诗歌的话题:菊花、枫叶、松树、大地说什么？孩子们能把他们说的话写成一首好诗吗？谁能给这首诗起个好听的名字？
4、配合音乐，孩子背诗。
第三，根据散文诗的句式，模仿单句散文诗。
1，启发孩子思考:秋天有哪些颜色？谁告诉我们的？老师示范创作:“我问葡萄，葡萄温柔地告诉我，秋天是紫色的。”
2.鼓励孩子大胆说出自己的想法，创作散文诗，老师用简笔画记录孩子整理的内容。
3.引导孩子把自己的想法编成散文诗，一起背诵。
活动扩展:
鼓励孩子画秋天的颜色。
教学反思:
孩子对知识的获取总是从已有的经验中转移过来的。所以我们在研究这首诗的时候，主要采用讨论法、接触法、游戏法。
幼儿园初中部八班秋季语文教案活动目标:
1，学习背诵散文诗，初步了解和感受散文诗所表达的秋天之美。
2.能大胆与同龄人交流，带着感情背诵散文诗，并根据散文诗的句子结构试着模仿。
3.感受五彩缤纷的秋天，喜欢亲近自然。
活动重点:
学习背诵散文诗，初步了解和感受散文诗所表达的多彩秋天。
活动难度:
能大胆与同龄人交流，带着感情背诵和模仿散文诗。
活动准备:
孩子们已经观察到了秋天的风景和物体，如树木、鲜花和水果。
活动流程:
1，对话导入。
出示图片并问:现在是什么季节，孩子们？你认为秋天是什么颜色？你在哪里找到的？
总结:这是一个美丽的秋天。秋天，许多树的叶子变红变黄，从枝头落下。
2.了解散文诗的内容，学习背诵散文诗。
(1)老师用音乐背诵散文诗，孩子整体感知诗歌内容。
老师:今天老师给大家带来了一首优美的散文诗。这首诗的名字是《秋色》。请仔细听。这首诗说秋天是什么颜色？
问:这首诗叫什么名字？这首诗说秋天是什么颜色？
总结:秋天是黄色，红色，白色，绿色和彩色的。在那首散文诗里，秋天有如此多的色彩。谁告诉我们的？让我们再听一遍这首诗。
(2)教师将散文诗完整地背诵一遍，带领幼儿完整地欣赏和分析散文诗，感受散文诗中不同的音调变化。
问:谁告诉我们散文诗里秋天的颜色？小草说秋天是什么颜色？为什么是黄色的？小草用什么语气和我们说话？为什么？
②枫叶说了什么？为什么枫叶说秋天是红色的？枫叶的基调是什么？为什么？
③白菊花说秋天是什么颜色？白菊花的基调是什么？为什么？
④松树说什么？松树为什么说秋天是绿色的？它用的是什么样的语气？为什么？
⑤这是谁？地球说秋天是什么颜色？为什么五颜六色？地球的音调是什么？
总结:秋天草变黄，秋天枫叶变红，秋天白菊花开，松树四季常青。因为有这么多的颜色，秋天的地球是五彩缤纷的。
(3)教师和幼儿以不同的角色背诵散文诗，强调幼儿以不同的声音和声调背诵散文诗。
(4)老师和孩子一起玩音乐，加动作，完整背诵散文诗。
3.根据诗歌的句子结构，试着模仿一首单句散文诗。
(1)问题:秋天有哪些颜色？谁告诉我们的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法，模仿诗歌。
(2)展示葡萄和天空的图片，鼓励孩子模仿散文诗。
4.活动扩展。
请大家在家或在活动区画出心中美好的秋天，组织小朋友交流分享作品。