小班在春天到来。
小班的春天来了。第65438课活动1:花开花落，鸟语花香。
1，学会读儿歌《春天说了什么》
2.带孩子到户外观察:观察花、叶、鸟、草等。
3.学唱歌曲“春天”
4.粘贴:“春天来了”，可用于展览。
5.手工制作:柳条和花挂在教室里。
活动二:小朋友开心。
1，故事《小动物春游》。
(1)儿童选择动物头饰，说出他们表演的角色的名称。
2语言指导:你想做什么？去哪里？怎么去？
2、儿童春游活动
(1)组织幼儿观看蝴蝶在野外翩翩起舞，蜜蜂采蜜，鸟儿歌唱，幼儿做游戏。
⑵看大班朋友画《我们的春天》或看《春天》的歌舞活动。
附故事:《小动物春游》
教学目的:
1.观察春天的花鸟，激发孩子对动植物的兴趣。
2.布置有春天特色的环境，感受春天的美好。
3.体验春天带给人们的快乐。
小班春天来了，教案二活动目标:
1，能通过视觉、触觉等多种感官感受到春天的到来，初步了解春天的一些主要特征。
2.能够大胆地表达自己的想法和感受。
3.愿意参加户外活动，感受大自然的美好和丰富。
活动准备:
1，经验准备:孩子知道春天来了。
2.材料准备:户外活动场地。
活动流程:
一、谈心入活动，激发幼儿活动的兴趣。老师:孩子们，你们知道吗？春天来了，外面很多东西都变了。今天，我会和我的孩子去外面感受春天的到来。
第二，孩子用各种感官去感受户外环境。
引导孩子观察树木、草地和植物的外观。
(1)老师:让我们看看这棵小树，看看它的枝干上长了什么。
(2)老师:这些花是什么颜色的？树叶是什么颜色的，它们看起来像什么？
(3)老师:地上有草。再来看看摸这些草是什么感觉。
孩子可以自由回答。
三、组织幼儿感受春风，引导幼儿讲述春风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感受。
老师:让我们拿出小手，感受一下风吹来的感觉。告诉我们当风吹在你身上时你的感觉。
第四，组织孩子寻找太阳，说说太阳对身体的感觉。
老师:我们一起寻找春天的太阳，站在阳光下晒太阳，摸摸朋友的衣服和头发，说说晒太阳是什么感觉。
五、师生* * *配合总结。
(1)老师:今天我们在户外感受春天的到来。谁能告诉我们你认为春天是什么样的？
(2)老师和孩子们* * *总结:春天来了，叶子长了，花儿开了，风吹在身上暖暖的...正是春天万物复苏的时候，无论是从气候变化，动植物的生长，还是人本身，都真切地感受到了春天的特点。春天是多彩的；它迈着轻盈的脚步走进我们的世界，来到每一个角落。因为春天植物变化明显，我抓住这个有利时机，引导孩子学习连续观察的方法，这样就可以利用户外活动和散步的时间，让孩子连续观察，培养孩子细致的品质。
活动反思:在活动过程中，我不强调幼儿对某种知识和技能的习得，而是在幼儿愿意参与的情境中隐含知识和概念，引导幼儿在情境中探索和实践，主动获取知识和技能。由于活动为孩子提供了足够的时间和空间，教师和孩子都摆脱了“老师教，孩子学”的传统模式，而是鼓励孩子多尝试，体验不同的学习策略，利用多渠道参与，让孩子更主动、更专注于自我实践习得的过程。对于集体中的每个孩子来说，在主题实施的过程中，他们都是活动的主人、参与者、设计者和受益者。通过实践，我们觉得活动以小组教学的形式组织，有利于老师的观察和指导，更有利于孩子的参与和实践，大大提高了师幼互动的质量，让每一个孩子都有机会展示自己，获得成功的体验。在活动中，角色更多的是一个观察者和支持者。所以要不懈努力，拓展知识的广度和深度，提高对幼儿和幼儿教育的认识。只有善于吸收新思想，有效地指导实践，师生间的合作学习活动才是有效的。
小班春天来了。第三课认知目标:
你可以从人们衣服的变化中知道春天来了。
技能目标:
你可以用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。
情感目标:
感受春天的美丽和欢乐。
活动重点:
你可以用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。
活动难度:
你可以从人们衣服的变化中知道春天来了。
准备课件:
音乐，图片。
导入:
首先，一些老师开始组织对话。“小朋友，现在是什么季节？(春天)你怎么知道春天来了？你在哪里看到的？”
二、基础部分
1.老师展示课件演示，让孩子们观察图片上的内容。然后老师问:“春天是怎么来的？”
2.教师用音乐朗诵《春天就是这样来的》这首诗，并要求孩子们欣赏和思考:
(1)你在诗里听到了谁？
(2)小溪、柳树、竹笋是怎么来的？(唱歌、跳舞、放鞭炮)
3.孩子欣赏课件，老师朗诵诗歌，鼓励孩子用行动大胆表达自己的感受。
小溪是怎么来的？让孩子学着在小溪里唱歌，发出叮咚的声音。
(2)柳树是怎么来的？让孩子们学习杨柳在风中摇曳的样子。
(3)竹笋是怎么来的？让孩子学习竹笋钻出泥土的方法。
4.激发孩子丰富的想象力，说说听完这首诗后在春天想到了什么。鼓励孩子自由表达想象中的春光。
第三，结尾:
老师带着孩子出去寻找美丽的春天，展示他们迎接春天到来的喜悦。
活动扩展:
教育孩子春天要爱护花草，不要攀援嫩枝叶。
小班的春天来了。第四课教学目标:
1，能以柔和富有弹性的嗓音演唱歌曲《母亲树》《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
2.通过聆听不同风格的音乐，可以用线条和节奏展现《春之歌》的旋律走向，感受日本民谣《春风》的风格特点。
3、能准确读出并敲打带有“0”符号的节奏，能用姿势表达其持续时间。
4.探索用身边的东西制作沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，随着歌曲的节奏边唱边进行有节奏的表演。
教学重点:
能以柔和富有弹性的声音演唱歌曲《母亲树》《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
教学难点:
能用“0”符号准确读出并打节奏，能用姿势表达其持续时间。
教学方法:
视听结合的歌唱
教学工具:
多媒体、钢琴、打击乐器等
教学过程:
第一类
一，创设情境，故事导入
从前，有一棵大树。它非常高。每天，它都用茂盛的叶子为花草遮风挡雨。每个人都叫他大树妈妈。一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了。他疲倦地停在树妈妈的胳膊上，焦虑地哭了。树妈妈说:“别哭，别哭，儿子，我是你妈妈！”“树妈妈用树叶做了一个温暖的摇篮。随着风的摇晃，在树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地睡着了！听，树妈妈微笑着为小鸟唱摇篮曲，多么温柔美丽。小鸟开心地笑了。
第二，学会唱新歌
1.引导学生看歌曲插图。
问题:大树妈妈枝叶茂盛。两只小鸟在大树妈妈的怀里睡着了。如果你是这只鸟，你会有什么感觉？
我们为大树做了什么？
2.节奏练习(飞鸟)
3.根据节奏读歌词
4.听整首歌，感受歌曲的意境。
5.让学生跟着录音哼唱歌曲。
6.分句唱法解决困难。
7.完全跟着老师的钢琴唱，背歌词。
8.教师反馈教学效果(强调休息)
9.指导学生处理歌曲
树妈妈轻轻的唱着这首歌，小鸟都睡着了，那么这首歌应该怎么唱呢？
10.学生们用柔和的声音和秦一起唱歌。
第三，群体创造和角色表演。
(1)学生分组作业，安排歌曲表演。
(2)邀请各组上台表演(展示各组成绩，颁发最佳表演奖和最佳创意奖。)
(3)全班表演。
(4)教师引导学生自我评价和相互评价。
第四，课堂总结。