夏季生长的教学设计
教科书分析
这是一篇描写夏天万物生长这一自然现象的散文，说明人要把握时间，“有力气越长越好”。
学习情况分析
经过六年的培养，学生已经养成了基本的学习习惯，能够积极参与课堂学习，自觉完成各项作业。学生对这门课程的学习有着强烈的好奇心，并在课堂上积极表现出来。抓住学生的年龄特点，在激发学生兴趣的基础上进行引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。
设计理念
学习的时候，先搞清楚“夏天是万物生长的时期。”这个中心句，然后围绕中心句，开始阅读，结合幻灯片的提示，了解夏天长了什么东西，从而培养学生珍惜时间，把握机会，趁着年轻好好学习，不浪费时间的好习惯。
教学目标
1，通过阅读，理解为什么说“夏天是万物生长的时期”。
2.理解作者表达的特点，理解最后一句话的意思。明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、阅历的增长，不能错过机会，否则就会成为一事无成的人。)
3.带着感情读课文。
教学中的重点和难点
1，通过阅读，理解为什么说“夏天是万物生长的时期。”
2、了解作者写作的顺序，学会如何用简单的语言表达情感。
3.理解作者表达的特点，理解最后一句话的意思。
时间分配
本课需要2个课时才能完成。第一节课，我会指导阅读，初步了解课文，扫清阅读障碍，学习生词。第二节课，全面掌握课文内容，学习作者用浅显的语言表达情感的方法。
教学准备
相关植物的照片。
2.寻找信息来理解文章中引用的谚语的意思。了解生物生长的规律和夏季生物生长的状态。
教学过程
第一，课前激发兴趣
抓住学生对夏季各种植物快速生长的好奇心，激发学生学习课文的兴趣，使学生尽快进入课文。
二，吸引课堂兴趣
用丰富的图片引导学生学会观察和描述，激发学生丰富的想象力。
第三，探索是有趣的
抓住课文中心句，展开讨论，在合作交流中突破难点。
第四，复习拓展。
动词 （verb的缩写）全文总结
教学过程
首先，激动人心的介绍
秋天是收获的季节，但秋天的丰硕成果需要在夏天大力种植。没有夏天的成长，就没有秋天的收获。今天我们就来分享一下“夏天生长”的经验。
(此链接旨在吸引读者，培养学生的观察能力，激发学生边看图边学习的兴趣。)
阅读全文，找到中心句。
1.老师让四个学生逐段朗读课文。其他同学认真听，用心感受。
2.这些学生读得多流利啊，老师发现大家听得都很认真。你能用一句话概括谁是夏天长大的吗？大屏幕上显示:夏天是万物生长的时期。一起读这句话。(板书)
3.这句话是文章的中心句，也是正文的第一自然段。全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪些方面讲述呢？谁想谈谈？
(这个环节培养学生的阅读能力和独立思考能力。)
第三，抓住中心，深入学习。
(1)下面学生自由阅读课文第二段，边读边思考:这一段主要写的是哪几种生物？作者是怎么写的？他们做了哪些改变？可以用笔在文中画个图，然后和同桌交流。(强调沟通)
1.老师发现大家都在很认真的看书，谁来说说？
第二段通讯提示
2.这些生物在夏天长大有什么特点？哪个句子可以解释这个特征？
3，大屏幕上显示:“生物每天都在长大，但夏天的长度又快又长，还能活着看到。”关于生物生长的速度，“快”、“跳”、“活在视线内”是什么意思？(快，快，快)
4.所以在读“飞”、“跳”、“活见地”这些词的时候，要把节奏感读快一点。谁想试试？
(这个环节，培养学生的阅读能力和阅读能力。)
(2)夏天，青藤、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪、菜地、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在成长，那么夏天还有谁在成长呢？谁想给大家读第三段？
1.根据学生的答案写在黑板上
(风景:山？土地？河流？铁路？路？无生命)
2.在大屏幕上展示一下:用“因为…………”这句话就可以说出这五样东西的成长特点。
因为草长了，树长了，山一天比一天丰满。因为苗比甘蔗长，地一天天高；因为水长，瀑布长，河水一天比一天深，越来越大；因为轨长了，差距一天比一天小；因为柏油路长，路一天比一天高。说明:物体热膨胀时，间隙变小，路面变高。)
3.还有哪些东西在夏天长得很快？你能模仿课文中的句子吗？你可以先告诉你的同桌你的想法。
(这个环节培养学生的口头表达能力和观察能力。)
(3)学生看到(指板书)有生命的动植物(相机板书有生命)甚至无生命的风景、铁轨甚至道路(相机板书无生命)都在夏天生长。(参考板书)说明夏天确实是万物生长的时候，所以人也一样，一天天在长大。夏天人的成长有什么特点？谁想给大家读第四段？夏天长大的人有什么特点？
1.(指身体的成长，年龄的成长。小学-中学？中学-大学？快或慢(总是长)
理解谚语
(大屏幕上的谚语)指学生阅读。课前，老师已经安排大家找出这两条谚语的意思。谁想读给大家听？)
“六月六日，见谷秀”:农历六月初六，齐腰深的谷子遍地，露出了耳朵。谷穗吐金后，稻苗让农民喜出望外。
“夏未尽，割粮喂老牛”:每年的8月23日或8月24日为夏季节气，意味着炎热的夏季即将过去。这时候小米不发芽就没收了。就像无用的杂草，只能割了喂牛。
1.老师总结:这两句谚语说的是农民在夏天总能抓住植物生长的最佳时机，所以植物生长状况良好。
2.这一段哪一句话给你的启发最大？(指学生的回答。)
3.(大屏幕上放最后一句:如果庄稼长的时候不长，或者长的太慢，就没有收获的希望。人也是如此。我们要赶时间，赶上热天，尽量长一点。)说说你是怎么理解的？
(1)农作物如果夏天不长或者长得太慢，秋天就没有收获的希望。
(2)原因:人都一样。我们要赶时间，赶上天气热，尽量长一点。
(3)看完这句话，你有什么感受？明白了。什么
(4)炎热天气:不是季节，而是有利于学习知识和成长的时间和环境，主要指青春期。
(5)长度:不仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还指知识的积累、认识的提高、时间的珍惜、机会的把握、努力的学习。
(6)人生的夏天意味着什么？一个人的青春期。
(7)这句话告诉我们，人在青春期一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、阅历的增长，不能错过机会，否则就会成为一事无成的人。
(8)一起读第四段，再一次体会到人要成长的道理。
这个环节的设计吸引读者，培养学生的独立思考能力和独立获取信息的能力。)
第四，复习课文，展开。
1.板书，作者为什么选择这些东西来写？
(典型事物，把握特征。以后写作文的时候，也要抓住有代表性的东西的特点来写，这样你的作品才会感人，才会吸引读者。)
2.这篇文章的语言特点是什么？
使用的语言是我们熟悉的，很容易理解。虽然没有华丽的词藻，但这种表达方式用得恰到好处。可以举个例子来说说，让人感觉亲切，自然，简单。)
a)那么作者描述的哪些事情最让你感兴趣？仔细优美地阅读它们，强调这些东西在夏天长得很快。(指学生分别读一句话)
b)拓展写诗。夏天观察事物，写一首诗《夏天的成长》。
(本节培养学生的写作能力。)
五、教师总结总结全文
自然界的一切都在夏天茁壮成长。希望同学们在自己人生的夏天能茁壮成长，秋天也会有好的收获！这让我想起了一首诗”(年轻人不努力，老人难过。)
作业:写一首《夏天的成长》诗。
黑板设计:？青藤竹林高粱
含苞待放的苔藓植物有生命。
夏天就是一切？山河？珍惜时间
抓住机会
成长？铁轨和道路毫无生气。
人们急于赶上炎热的天气。
设法