情景对话:如果孩子情绪低落，幼儿园老师该怎么办？
第一，要善于营造有利于孩子积极情绪形成的生活氛围。
1，真爱
早晨，孩子们进入公园，公园是从家到花园的纽带。这时，他们的情绪波动很大。教师要做好充分准备，以饱满的热情迎接孩子，以老朋友的姿态迎接每一个孩子，充分利用抚摸、拥抱等肢体语言，让孩子一入园就能感受到老师的关怀。另外，老师要用自己的真情实感去关注每一个孩子，让孩子感受到被重视。如果遇到情绪激动的孩子，老师应该是孩子的贴心人，袖手旁观在孩子的身边，倾听孩子的声音，然后根据不同的情况采取不同的方法进行安慰。
2.营造氛围
(1)给孩子做个好榜样。
老师的言行对孩子的影响很大，老师的情绪不仅影响孩子的生活氛围，也影响孩子的情绪。在各种生活活动中，老师心情愉快，孩子也会心情愉快。老师发脾气，孩子会紧张害怕。更重要的是，对于模仿性很强的孩子来说，老师的情感表达也是孩子学习的榜样。如果能冷静对待孩子的错误，适当表达自己的感受，会给孩子提供一个榜样。比如吃饭前要稳定孩子的情绪，各种争执的事情可以暂时冷处理。不要急于判断谁对谁错。一是转移孩子的关注点，如:组织孩子猜测“谁知道他们今天可能吃什么饭，会有什么菜，这些菜有什么营养……”用热情来影响孩子的食欲。在来园、离园、吃饭、起床等活动中。，为孩子播放与场景一致的轻音乐，营造愉快的氛围。
(2)接受孩子的情绪
每个老师都希望孩子在园里开心，但孩子总有不开心甚至生气、担心、害怕的时候。情绪有积极和消极，但没有对错之分。教师要善于观察，通过抚摸、拥抱、交谈、转移注意力等方式，对情绪波动的孩子给予特别关注。
(3)教育孩子适当表达自己的情绪。
接纳孩子的情绪，并不意味着孩子可以为所欲为，而应该教育孩子适当地发泄自己强烈的情绪。例如，当孩子不开心时，鼓励他们说不开心的事情，而不是闷闷不乐或哭泣。他们可以去户外或者撕碎废纸。只要不伤害自己或他人，可以不制止，但如果攻击小孩或扔东西，就要立即制止。
第二，贯彻把孩子的感情、知识、意志、行为融为一体的教育理念和行为。
1，通过歌曲《表情歌》，讲故事、看书、谈心等活动，引导孩子了解自己的情绪和情绪变化，知道好的情绪有利于自己的身心健康和孩子之间的交流。
2、通过“变脸”游戏，让孩子学会关注他人的快乐、悲伤、激动、焦虑等情绪，认识常见不同情绪的面部特征和表达方式。
3.通过“不开心怎么办”的系列活动，教会孩子多种表达和发泄不良情绪的方式，如哭闹、善意吵架、撕纸、跺脚等。
(1)学会通过表情理解别人的心情。
(2)学会理解自己的情绪，并正确表达出来。
(3)学会调节情绪的技巧，比如把“不开心”埋起来。