如何为中学生营造低碳生活

如果说保护环境、保护动物、节约能源等环保理念已经成为规范，那么“低碳生活”就是我们迫切需要建立的绿色生活方式。第一，理解“低碳生活”的内涵是一个新概念，但却是一个可持续发展的老问题。它反映了人类对气候变化导致的未来的担忧，世界在这个问题上已经达成* * *共识。低。碳生活就是要减少日常生活中消耗的能源，从而减少碳，尤其是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们普通人来说。是一种态度，不是一种能力。要积极倡导和践行低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。在生活中，倡导的低碳生活很具体，有两层含义:一是减少生活中的二氧化碳排放，是为了解决全球变暖问题；第二，喜欢“低碳”，为了减肥，减少饮食中的碳水化合物。笔者认为主流的、有见识的“低碳生活”理念可以概括为“吃、住、行、用适度，不浪费，多运动。如果用中国传统文化来解释这个概念的主要内涵，也可以简化为“勤俭节约”。第二，树立“低碳生活”1两个理念，关注人类的未来。近几百年来，发达国家在以大量矿石能源消耗和大量碳排放为标志的工业化进程中，碳排放一直遥遥领先于发展中国家。也让他们的生产生活方式长期习惯了“高碳”模式，形成了全球性的“模式”，最终导致了自己和世界被“高碳”绑架。2.“低碳生活”最根本的挑战在于，它要求改变人类自工业化以来形成的消费观念，尤其是以消费为导向的消费文化。虽然消费至上看似是一个美好的目标，但从“低碳生活”的角度来看，这是一种牺牲人类长远利益和整体利益的短期行为。三、解决“低碳生活”的三大困惑首先，实现“低碳生活”是否意味着降低每个人的生活水平？吉林大学资源学院教授王先恩等专家认为，全面推行低碳生活与保持或提高人民生活水平并不冲突。他们的共同目的是更好地改善人们的生活环境和条件。关键是找到结合点，探索低碳可持续消费模式，在保持高生活水平的同时，尽量减少使用消耗更多能源、减少二氧化碳等温室气体排放的产品。在我们的生活和学习中尽量遵循自然通风和自然采光的原则。而且所有灯具都尽量节能环保。教室门窗建议使用中空玻璃，既能阻隔热浪寒潮，又能隔绝噪音，降低能耗。其次，“低碳生活”离我们的生活太遥远。作为学生，是不是“心有余而力不足”？我们长期以来形成的生活习惯和消费模式很难在短时间内改变。在这种惯性生活模式下，推行低碳生活可能会带来不便，但这些都不能成为人们拒绝低碳生活的理由。只要从细节做起，有改变的决心和愿望，低碳生活完全可以实现。低碳生活其实做起来很简单。浴温降低65438±0度，每浴可减少二氧化碳35克；让衣服自然晾干，不用洗衣机，可以减少2300克二氧化碳的排放。第三，低碳生活是学生自己的事。学、教、教育部门可以当“店主”吗？专家认为。学校和教育部门既是社会事务的管理者，也是学校的服务者。低碳生活不仅是每个人的自觉行动，还需要学校和教育部门营造低碳生活环境。比如建设低碳学校，对自觉实行低碳生活方式的学生给予一定的奖励，制定一些引导学生生活行为的规章制度，对形成良好的低碳生活方式有“四两拨千斤”的作用。四。实施“低碳生活”四大具体行动1。”锁定“低碳生活在事物发展的过程中，人们依赖于初始路径的选择和规划，一旦做出选择，就很难改变方式。这种现象简称为“锁定效应”。学校应该制定一定的规则，要求学生遵守。采取班级竞赛、个人竞赛等形式，开展流动红旗评比活动，持之以恒倡导低碳生活。2.从我做起，养成“低碳生活”的习惯。比如每天使用传统的发条闹钟，而不是电子闹钟；把60瓦灯泡换成节能灯；听音乐时把声音调小，不要开车，骑车或步行上学，少吃口香糖，不用一次性餐具。每年少买一套衣服等等。