《秋雨》一文从哪三个方面描写秋雨？

秋雨

《秋雨》是人教版语文三年级上册第六课的课文。作者是陶金红，读者是张磊。这是一篇抒情散文，叫写秋雨，其实是写秋天。

课文内容丰富多彩。作者抓住了秋天的特点，写出了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，深秋各种动植物准备过冬的场景。

文本以秋雨为线索，巧妙地串起许多秋景，整体带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。编写这篇课文的主要目的是通过课文的生动描述，让学生体验秋天的美，感受语言的美。这也是本文的教学重点。

文中运用了多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物和事，或含蓄地抒发感情。这些艺术语言会造成学生理解上的困难，这是教学中的难点。

知识扩展:

秋天是四季之一。传统上，中国以二十四节气中的“立秋”作为秋天的起点。进入秋季，意味着降雨量和湿度趋于减少或降低，自然界的万物开始从繁茂走向成熟。

目前，四季通常是根据现代学者张宝昆的平均气温来划分的。指标是平均气温低于10℃的时期为冬季，高于22℃的时期为夏季，10~22℃的时期为春季或秋季。

秋天是一个冷热交替的季节。初秋还处于酷暑期，但还没有走出来。这是一年中温度最高、最潮湿和最闷热的时期。深秋以后，白天阳光明媚，夜晚凉爽干燥，早晚温差大，雨水少，水分不足。因此，秋燥成了深秋的主要特征。