中班教案《看灯笼》
中班《看灯笼》教案1一、活动目标
1.学会用衣服和发型的变化来表现人物。
2.区分颜色深浅，用对比色搭配颜色，使之鲜艳。
3.认识过年和元宵节的习俗，体验节日的欢乐气氛，培养孩子积极向上的情绪。
二、重点和难点
要知道同一个颜色是有深浅的。展示发型和服装变化的男人和女人。
第三，材料和环境的创造
1.彩色笔，蜡笔，红，绿，蓝，黄等水粉。
2.区内可以张贴各种样画，如各种彩灯、节日风景、弟弟妹妹的形象等。
第四，设计思路
在这个活动中，为了让孩子区分颜色的深浅，我们会用对比色来搭配颜色，然后可以充分发挥孩子的想象力，利用已有的生活经验，逐渐使画出的人物形象更加具体生动。中产阶级的孩子已经有意识地改变颜色，能够注意对应客观事物的固有色调，但无法有目的地搭配颜色。因此，通过观察节日期间弟弟妹妹们的衣服，让孩子明白同色也有深浅之分，有目的地学会用对比色搭配颜色，避免颜色混淆，让画面更加生动。在设计中，使用水粉色。活动的最后一个环节——制作灯笼，可以延伸到角落活动，让不同层次的孩子体会到成功的趣味。
动词 （verb的缩写）活动流程
介绍元宵节-欣赏讨论-儿童创作-指导评论-制作教具(灯笼)
介绍元宵节。
我知道中国新年的元宵节是中国人特有的节日，是全国各地中国人庆祝的节日。在节日期间，每个人都穿上新衣服，在门前挂上彩灯，走亲访友，漂亮的灯笼和五彩缤纷的衣服使我们的国家和城市更加美丽。
这个环节可以在生活活动中进行。也可以建议家长带着孩子去逛街，看看看花灯的人，看看花灯的布置和颜色，体会一下节日的欢快气氛。
2.感谢讨论。
①建议在看例题时，可以引导孩子讨论:屏幕上是谁？弟弟们是谁？姐妹们是谁？他们的衣服和头发有什么区别？讨论可以帮助孩子解决困难，了解发型和衣着的差异可以看出人物是男是女。
②老师还可以引导孩子观察:屏幕上的人物在做什么？说说你看到的彩灯吧。有什么区别？(色彩、排列)以上问题主要是为了引起孩子用语言表达所见的兴趣。为孩子们创造交流灯笼知识的机会。
③讨论绘画方法。建议老师展示人物的基本部位，让孩子思考和演示如何画头发和衣服来分开弟弟妹妹。
3.儿童创作
(1)老师可以启发孩子画更大的图形。(可以看清楚头发、五官、衣服)填充画面，想象变换不同的发型、衣服来代表弟弟妹妹，互相引导、启发。
(2)用蜡笔画出衣服的图案和花纹。
解释
画得快的孩子不要等。“穿整齐”就可以去“看彩灯”——手指画彩灯。
(3)手指画灯笼。
建议在点画灯笼的过程中，如果发现个别孩子有调色、间隔排列的意识，应立即引入集体，让孩子逐渐有调色的意识。对于没有时间完成作业的孩子，应该鼓励他们在区角活动中完成。
4.指南评论
找图。所有的兄弟姐妹都来看灯了吗？看那些五颜六色的灯。它们漂亮吗？这些彩灯为什么这么好看？
制作教具
准备几张白纸，几张各种皱巴巴的纸，几台缝纫机，几把剪刀，数不清的彩笔。
先用各种皱巴巴的纸做灯笼，或者用白纸做灯笼，让孩子随意给灯笼上色、上色。将准备好的灯笼挂在角落里，增添节日气氛。
中学生“看彩灯”教案2的设计思路
在这个活动中，为了让孩子区分颜色的深浅，我们会用对比色来搭配颜色，然后可以充分发挥孩子的想象力，利用已有的生活经验，逐渐使画出的人物形象更加具体生动。中产阶级的孩子已经有意识地改变颜色，能够注意对应客观事物的固有色调，但无法有目的地搭配颜色。因此，通过观察节日期间弟弟妹妹们的衣服，让孩子明白同色也有深浅之分，有目的地学会用对比色搭配颜色，避免颜色混淆，让画面更加生动。在设计中，使用水粉色。活动的最后一个环节——制作灯笼，可以延伸到角落活动，让不同层次的孩子体会到成功的趣味。
活动目标
1，学会用衣服和发型的变化来表现人物。
2、颜色深浅的区别，会用对比色搭配，使颜色鲜艳。
3.认识过年和元宵节的习俗，体验节日的欢乐气氛，培养孩子积极向上的情绪。
重要和困难的活动
要知道同一个颜色是有深浅的。
展示发型和服装变化的男人和女人。
要准备的活动
1，彩笔，蜡笔，红，绿，蓝，黄等水粉。
2.区内可以张贴各种样画，如各种彩灯、节日风景、弟弟妹妹的形象等。
活动过程
介绍元宵节。
我知道中国新年的元宵节是中国人特有的节日，是全国各地中国人庆祝的节日。在节日期间，每个人都穿上新衣服，在门前挂上彩灯，走亲访友，漂亮的灯笼和五彩缤纷的衣服使我们的国家和城市更加美丽。
这个环节可以在生活活动中进行。也可以建议家长带着孩子去逛街，看看看花灯的人，看看花灯的布置和颜色，体会一下节日的欢快气氛。
2.感谢讨论。
①建议在看例题时，可以引导孩子讨论:屏幕上是谁？弟弟们是谁？姐妹们是谁？；他们的衣服和头发有什么区别？讨论可以帮助孩子解决困难，了解发型和衣着的差异可以看出人物是男是女。
②老师还可以引导孩子观察:屏幕上的人物在做什么？说说你看到的彩灯吧。有什么区别？(色彩、排列)以上问题主要是为了引起孩子用语言表达所见的兴趣。为孩子们创造交流灯笼知识的机会。
③讨论绘画方法。建议老师展示人物的基本部位，让孩子思考和演示如何画头发和衣服来分开弟弟妹妹。
3、儿童创作
(1)老师可以启发孩子画更大的图形。(可以看清楚头发、五官、衣服)填充画面，想象变换不同的发型、衣服来代表弟弟妹妹，互相引导、启发。
(2)用蜡笔画出衣服的图案和花纹。
注意:画得快的孩子不要等。“穿整齐”就可以去“看彩灯”——手指画彩灯。
(3)手指画灯笼。
建议:如果在画彩灯的过程中发现个别孩子有调色、间隔排列的意识，应立即引入集体，让孩子逐渐有调色的意识。对于没有时间完成作业的孩子，应该鼓励他们在区角活动中完成。
4.引导评论，看看屏幕上的小哥哥小姐姐们有没有来看灯？看那些五颜六色的灯。它们漂亮吗？这些彩灯为什么这么好看？
5.活动——制作教具准备几张白纸，几张各种皱巴巴的纸，几台缝纫机，几把剪刀，数不清的彩笔。
先用各种皱巴巴的纸做灯笼，或者用白纸做灯笼，让孩子随意给灯笼上色、上色。将准备好的灯笼挂在角落里，增添节日气氛。
活动反思
《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》都对幼儿园艺术教育进行了全面具体的阐述，要求幼儿园通过各种方式萌发幼儿对美的感受和体验，丰富幼儿对美的想象和创造，引导幼儿用自己的方式去表达和创造美。
中三班“看灯笼”教案一、活动目标
1，学会用衣服和发型的变化来表现人物。
2、颜色深浅的区别，会用对比色搭配，使颜色鲜艳。
3.认识过年和元宵节的习俗，体验节日的欢乐气氛，培养孩子积极向上的情绪。
二、重点和难点
要知道同一个颜色是有深浅的。展示发型和服装变化的男人和女人。
第三，材料和环境的创造
1，彩笔，蜡笔，红，绿，蓝，黄等水粉。
2.区内可以张贴各种样画，如各种彩灯、节日风景、弟弟妹妹的形象等。
第四，设计思路
这个活动主要是针对中产阶级的孩子忽略细节，只画基本部分的特点，为了过年，弟弟妹妹来看灯，会引起孩子的兴趣，用发型和衣服的变化来表现弟弟妹妹的不同特点，区分颜色的深浅，用对比色使色彩明亮， 从而发挥孩子的想象力，利用已有的生活经验，使画出的人物逐渐变得更加具体生动。 因为中班的孩子对周围的环境和自然变化不太敏感，所以可以在活动一开始就引导他们观察自己和同伴，看看衣服和平时有什么不同。然后让孩子思考:假期过后我们一般穿什么样的衣服？衣服是什么颜色的？激发孩子对这项活动的兴趣。中产阶级的孩子已经有意识地改变颜色，能够注意对应客观事物的固有色调，但无法有目的地搭配颜色。因此，通过观察节日期间弟弟妹妹们的衣服，让孩子明白同色也有深浅之分，有目的地学会用对比色搭配颜色，避免颜色混淆，让画面更加生动。在设计上，考虑使用水粉色。这样既能让画面更饱满，节日气氛更浓，又能激发孩子的绘画兴趣。同时，在观察和欣赏彩色灯光的基础上，让孩子进一步了解色彩深度搭配的效果，逐步克服色彩运用的困惑。活动的最后一个环节——灯笼的制作可以延伸到角落活动，谁先完成就在角落里展示，让不同层次的孩子体会到成功的乐趣。
动词 （verb的缩写）活动流程介绍
元宵节-欣赏和讨论-儿童创作-指导和评论-制作教具(灯笼)
介绍元宵节。
我知道中国新年的元宵节是中国人特有的节日，是全国各地中国人庆祝的节日。在节日期间，每个人都穿上新衣服，在门前挂上彩灯，走亲访友，漂亮的灯笼和五彩缤纷的衣服使我们的国家和城市更加美丽。解释
这个环节可以在生活活动中进行。也可以建议家长带着孩子去逛街，看看看花灯的人，看看花灯的布置和颜色，体会一下节日的欢快气氛。
2.感谢讨论。
①建议在看例题时，可以引导孩子讨论:屏幕上是谁？弟弟们是谁？姐妹们是谁？他们的衣服和头发有什么区别？解释
讨论可以帮助孩子解决困难，了解发型和衣着的差异可以看出人物是男是女。
②老师还可以引导孩子观察:屏幕上的人物在做什么？说说你看到的彩灯吧。有什么区别？(颜色、排列)
说明以上问题主要是为了引起孩子用语言表达所见的兴趣。为孩子们创造交流灯笼知识的机会。
③讨论绘画方法。
建议老师展示人物的基本部位，让孩子思考和演示如何画头发和衣服来分开弟弟妹妹。
3、儿童创作
(1)老师可以启发孩子画更大的图形。(可以看清楚头发、五官、衣服)填充画面，想象变换不同的发型、衣服来代表弟弟妹妹，互相引导、启发。
(2)用蜡笔画出衣服的图案和花纹。
说明画得快的孩子不要等。“穿整齐”就可以去“看彩灯”——手指画彩灯。
(3)手指画灯笼。
建议在点画灯笼的过程中，如果发现个别孩子有调色、间隔排列的意识，应立即引入集体，让孩子逐渐有调色的意识。对于没有时间完成作业的孩子，应该鼓励他们在区角活动中完成。
4.引导评论，看看屏幕上的小哥哥小姐姐们有没有来看灯？看那些五颜六色的灯。它们漂亮吗？这些彩灯为什么这么好看？
5.活动——制作教具准备几张白纸，几张各种皱巴巴的纸，几台缝纫机，几把剪刀，数不清的彩笔。
先用各种皱巴巴的纸做灯笼，或者用白纸做灯笼，让孩子随意给灯笼上色、上色。将准备好的灯笼挂在角落里，增添节日气氛。
第六，反思活动:
《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》都对幼儿园艺术教育进行了全面具体的阐述，要求幼儿园通过各种方式萌发幼儿对美的感受和体验，丰富幼儿对美的想象和创造，引导幼儿用自己的方式去表达和创造美。
中班“看灯笼”教案四、活动目标
1，学会用衣服和发型的变化来表现人物。
2、颜色深浅的区别，会用对比色搭配，使颜色鲜艳。
3.认识过年和元宵节的习俗，体验节日的欢乐气氛，培养孩子积极向上的情绪。
二、重点和难点
1，知道同色有深浅。
2.展示发型和服装变化的男人和女人。
第三，材料和环境的创造
1，彩笔，蜡笔，红，绿，蓝，黄等水粉。
2.区内可以张贴各种样画，如各种彩灯、节日风景、弟弟妹妹的形象等。
四。活动流程
介绍元宵节-欣赏讨论-儿童创作-指导评论-制作教具(灯笼)
介绍元宵节。
我知道中国新年的元宵节是中国人特有的节日，是全国各地中国人庆祝的节日。在节日期间，每个人都穿上新衣服，在门前挂上彩灯，走亲访友，漂亮的灯笼和五彩缤纷的衣服使我们的国家和城市更加美丽。
描述:
这个环节可以在生活活动中进行。也可以建议家长带着孩子去逛街，看看看花灯的人，看看花灯的布置和颜色，体会一下节日的欢快气氛。
2.感谢讨论。
①建议在看例题时，可以引导孩子讨论:屏幕上是谁？弟弟们是谁？姐妹们是谁？他们的衣服和头发有什么区别？
解释
讨论可以帮助孩子解决困难，了解发型和衣着的差异可以看出人物是男是女。
②老师还可以引导孩子观察:屏幕上的人物在做什么？说说你看到的彩灯吧。有什么区别？(颜色、排列)
解释
以上问题主要是为了引起孩子用语言表达所见的兴趣。为孩子们创造交流灯笼知识的机会。
③讨论绘画方法。
建议老师展示人物的基本部位，让孩子思考和演示如何画头发和衣服来分开弟弟妹妹。
3、儿童创作
(1)老师可以启发孩子画更大的图形。(可以看清楚头发、五官、衣服)填充画面，想象变换不同的发型、衣服来代表弟弟妹妹，互相引导、启发。
(2)用蜡笔画出衣服的图案和花纹。
注意:画得快的孩子不要等。“穿整齐”就可以去“看彩灯”——手指画彩灯。
(3)手指画灯笼。
建议在点画灯笼的过程中，如果发现个别孩子有调色、间隔排列的意识，应立即引入集体，让孩子逐渐有调色的意识。对于没有时间完成作业的孩子，应该鼓励他们在区角活动中完成。
4、引导评价
找图。所有的兄弟姐妹都来看灯了吗？看那些五颜六色的灯。它们漂亮吗？这些彩灯为什么这么好看？
5、活动——制作教具
准备几张白纸，几张各种颜色的皱纹纸，几台缝纫机，几把剪刀，数不清的彩笔。
先用各种皱巴巴的纸做灯笼，或者用白纸做灯笼，让孩子随意给灯笼上色、上色。将准备好的灯笼挂在角落里，增添节日气氛。
剪纸活动:春天的花园
活动目标1，继续学习对称剪纸蝴蝶和花朵，根据自己的意愿组合图片。
2.让孩子体验剪切粘贴和合作的乐趣。
3.培养孩子剪纸时良好的操作习惯。
活动准备:1，2剪白纸6张，各种颜色的方形彩纸若干张，剪刀一把，胶水一瓶，12筐。2.在教室周围贴白纸。
活动流程1。介绍一些欣赏春天景色的图片，展示老师的模型画，重点引导孩子观察花朵和蝴蝶的形状。
老师:春天来了。春老师已经来到我们的教室。她给我们带来了礼物。请让孩子们看看她带来了什么礼物。(展示模型)
2.学剪纸1)我们今天自己剪蝴蝶和花，先看看老师怎么剪。
2)老师示范蝴蝶切法。(先把纸对折，然后用钢笔在对称线旁边画出蝴蝶的身体，再画出蝴蝶的翅膀，边画边读:一个大椭圆后面跟着一个小椭圆，最后用剪刀剪开。用磁铁把蝴蝶固定在“花园”里，启发孩子观察:蝴蝶还缺少什么？
3)插花示范。老师:花园里没有花。蝴蝶会来吗？所以我们应该做美丽的花来吸引蝴蝶。研究
3.孩子们分组剪贴，老师巡回指导(指导能力差的孩子学习剪贴，启发孩子剪出各种花和蝴蝶，让构图更漂亮)
4.评价展示:作品将展示在教室墙上，孩子们按照画面丰富、干净、漂亮的标准互相评价。
中产阶级的艺术活动-救生圈
活动名称:救生圈
活动目标:尝试用绘画或粘贴的方式装饰救生圈。
培养孩子的自我保护意识。
活动准备:各种糊料，蜡笔，各种颜色的颜料。救生圈形状的绘图纸。
活动室布置:收集各种救生圈。
活动流程:
首先，欣赏
夏天，天气很热。我能做些什么来给自己降温？(儿童广泛交谈)
欣赏活动室周围的救生圈，引导孩子观察这些救生圈上的各种图案。
给孩子介绍:夏天游泳可以让你凉快，但不能一个人游。必须在大人的指导下，戴上救生圈，文明游泳。
第二，生产
1.展示制作的救生圈，以引起儿童活动的兴趣。
2.讨论制作方法:
1)用蜡笔在救生圈上画出自己喜欢的图案和花纹。
2)找到自己喜欢的手工纸，剪出各种形状，粘贴起来。
3)用颜料涂救生圈。
第三，让孩子谈谈他们的救生圈的价格。
让孩子根据救生圈上的图案或花纹，以封闭的方式数数，数出来的总数就是救生圈的价格。找出哪个救生圈最贵。
第四，延伸
“动手角”里有很多材料，明天可以继续做各种款式的救生圈。
中班艺术教育活动“可爱的乌龟”
活动目标:
1.复习画龟，鼓励孩子合理布局图片。
2.通过欣赏课件感受图片布局的重要性。
活动准备:
1.用课件制作可爱的乌龟
2.乌龟娃娃。
3.画张纸，一张给勾线笔。
活动流程:
1.给我看看乌龟娃娃。
“今天，我邀请了我们的好朋友。你知道是谁吗？”
”乌龟不高兴了。它不见了。你知道它住在哪里吗？”
2.展示课件，帮助孩子感知乌龟“生活”在不同的地方，画面会产生不同的效果。
(1)出示海图，听听乌龟怎么说。谢谢你给我找了个家，但是我该住在哪里呢？)
(2)让乌龟住在画面的右上角、左上角、中下部。请告诉孩子们乌龟是否住在这里。为什么？听乌龟说什么。(“不，我的头和脚都露出了水面；不，我不喜欢住在干草堆里”)
(3)让乌龟生活在画面中间，听乌龟怎么说。(“太好了，在水中央游泳是我的最爱。)
(4)中间展示一只小乌龟，听它说什么。(“这么大的海我一个人住？我很孤独！”)请小朋友做点什么？
(5)加很多小海龟(图更丰满)，听听海龟们怎么说。(“太好了，这样我就不会寂寞了。”)
(6)展示一只小乌龟和一只乌龟，感受一下画面。
3.请孩子们来给乌龟一个家。(1)提个要求:首先决定是为了乌龟还是小乌龟定居，还是为了1还是几只乌龟定居。乌龟在哪里会最开心？
(2)儿童画和老师巡视指导。
提醒孩子爱护乌龟的感受(即合理布局画面)
(3)作品展览。
孩子们欣赏和介绍彼此的作品，感受画面布局的美。
反思:
画面布局是儿童很难掌握的问题。以前小朋友都有过画乌龟的经历，但是在画的过程中，总是画的太小或者太偏，画面总是给人不好的感觉。为了解决这个问题，我设计了这个活动“可爱的乌龟”。
我改变了以前的绘画模式:激发孩子兴趣→老师示范→儿童画→作品评价。而是制作了一个课件，解决了课件中的整个布局问题，用拟人化的手法和孩子们容易接受的音效，帮助孩子们感受乌龟在海里不同地方生活的感觉和乌龟的感觉。乌龟说的话可以帮助孩子理解画面布局的重要性，让他们更容易接受。
在孩子画画的过程中，老师的引导更加生动。以前让孩子画中间的，大一点的，丰满一点的物体，总是直截了当地说，总有一些孩子只顾自己画，不理会老师的话。但这次放了课件后，有小朋友画了一只乌龟，我就说:“你想想，这只乌龟一个人生活，它会怎么想？”孩子自然会画更多的乌龟。
在合理布局的基础上，孩子们也充分展示自己的想法和创作。有的小朋友画了很多小乌龟，前面还画了一只乌龟。他说:“乌龟在和一只小乌龟做操！”一些孩子在乌龟身上画了一只小乌龟。他说:“这只小乌龟玩腻了，靠在爸爸身上休息！”还有的小朋友画了一只中间壳空空的乌龟，然后在旁边画了一只小乌龟:“妈妈刚生下小乌龟，正在教它游泳呢！”“可以看出，孩子的想象力也很丰富。
在评价过程中，我组织孩子们一起欣赏同龄人的绘画，让孩子们大胆说出自己画的东西，他们的讲述能力也得到了提高。
这个课件在整个活动中尤为重要。既解决了孩子的布局问题，又拉近了孩子和乌龟的距离。孩子在画画的过程中可以考虑乌龟的感受，达到一定的效果。