幼儿园如何打造园本特色

文化如水，润物细无声，潜移默化，滴水穿石。凝练特色文化，从幼儿园的实际特点出发，发挥农村的地域优势，实现低成本高质量的学前教育。以科研促发展，不断凝聚文化核心内涵，提升办园理念。如从“幼儿园日记绘画”专题入手，让孩子在现实生活中亲近自然、体验，创作有趣、立体的画面，开阔孩子的视野，启发孩子的想象力，让孩子在优美的环境中受到美的熏陶，从而突出“环境熏陶、生活快乐、习惯养成、人格健全”的特点，多措并举开展“儿童日记绘画”活动，具有特殊教育意义。首先，根据各年龄段幼儿的发展特点和当地特点，设置目标明确、取材于生活的课程，设置园本教材——试读本；其次，分层次、分类别开展专项活动，家园共育；第三，文化环境造就鲜明特色。在教室、走廊、办公室张贴科学探究方法和名言；开展主题活动，使用纸板、纸张、布头、布头巾、行李边角料、草绳等常见材料。，展示孩子活动的精彩瞬间和家长参与活动的图片；最后，在公园外举办了一场艺术展览，产生了社会效应。

通过活动，孩子们的观察能力、思维能力、探究能力、审美能力、绘画技能、语言表达能力、生活自理能力都得到了很大的提高；教师组织活动的能力和专业水平有了很大提高；家长积极参与活动，并在社会上进行有效宣传。

第二，充分利用身边当地丰富的自然资源，营造孩子喜欢的有创意的当地环境。

(一)以民俗为载体，利用传统文化资源，形成农村幼儿园的特色。

俗话说“十里不同俗”，幼儿园可以结合当地的风俗民情，充分利用民间艺术，取其所用，就地取材，因材施教。比如雕塑，剪纸，编织，踩高跷，舞狮，放炮，跳秧歌。

(二)依托地方特色资源，利用周围常见材料，营造“整体和谐，突出自然特色”的幼儿园环境。

1.教学走廊可以以“四季”为主题，打造会说话的走廊墙面装饰。春天可以是“春姑娘来了”的主线，春姑娘吹出五颜六色的花；夏季可以“夏天”为主题，结合“夏季气候特点”介绍天气；秋天可以“秋收”为主线，以民间手工剪纸为特色，呈现农民在秋天辛勤劳作、丰收的画面；冬天可以以“冬”为主题，以代表冬天特点的雪花、梅花为摆件，墙壁上装饰冬季儿童在二十四节气中吃、穿、住、行的生活图片。

2.班级设置是唯一的。每个班级都使用乡村天然材料装饰独特的儿童活动室和教室，如小班一角的“生活拼图区”和“数学世界”，打造玩具和游戏供孩子们操作；中产阶级的“创意艺术工作室”利用墙面呈现儿童作品；大班的孩子可以利用父母提供的资源，做环保表演的衣服。

3.一个小的区域角落代表一个大社会。鼓励家长和孩子在生活中寻找与课程相关的东西，创建公共角落，如“快乐超市”、“邮政银行”、“医院”、“农家饭庄”等。老师带着孩子亲自练习，指导他们学会如何与人沟通和合作。

第三，以人为本，丰富幼儿活动

全面开辟种植园，老师和孩子们一起根据季节变化挖开泥土，一起种植玉米、大豆、花生、大白菜、冬瓜、丝瓜等植物，一起管理，让孩子们体验劳动的乐趣，在这里观察种子生根、发芽、开花、结果的过程；充分利用动物喂养的角度，让孩子参与饲养小动物，观察小动物，了解动物的生活习性，培养孩子的观察能力和动手能力。