儿童季节美阅读:亲近自然，品味生活
给孩子读时令美文，正好弥补了这个遗憾，让我们可以超越时空，了解中国的传统节气和习俗，让孩子与自然和周围重新建立联系。本书以中国传统二十四节气为创作顺序，结合15名家的24篇时令美文。通过描写当时当地人民的生活和自然风光，还原了一个生动的中国传统文化和中国文人的审美感受。本书不仅仅局限于通过24篇美文展示充满写意的中国传统文化，还在每篇美文后增加了解释，帮助读者深入阅读文章。此外，每篇文章后都插入“季节点”，更深入地解释每个季节的时间段和习俗。“文笔优美”、“节气暗示”、“解释”的完美结合，犹如为每个节气勾勒出一幅完整的画卷。现在我们来看看中国的这幅“写意山水”。
立春后，大地经过“雨”的洗礼和春雷的唤醒，在春分开始生长。朱自清的《春》描写了春天万物复苏的盛况:草潜出土；桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花；数百只蜜蜂在花丛下嗡嗡作响，大小不一的蝴蝶飞来飞去...朱自清运用了大量的拟人手法，给孩子带来了一个生动的“春天”，活泼灵动，非常贴合孩子的心理。
春天过后是一个繁荣的夏天。“夏满夏满夏热”中的第一个夏天是“长夏”，长夏标志着夏天的开始。作家宗璞的《紫藤瀑布》描写了夏天百花齐放的景象。作者把盛开的紫藤比作瀑布，不断“流淌”，夹杂着“泼水”，一下子写出了紫藤旺盛的生命力。写这篇文章的时候，正巧作者的弟弟得了重病。茂盛的紫藤抚慰了她的悲伤和痛苦，作者体会到人生就像花开花落，像流水一样。从作品中我们可以感受到，在诗人的世界里，自然从来都不是纯粹的自然。自然界的一草一木一山一水都是人心的反映，是生命的象征。
盛夏过后，又到了金秋。在多愁善感的诗人眼里，往往是对秋天的伤感，但孩子不会对秋天伤感。秋天的橘子是红色的，这是它们快乐的源泉。本书精选俞平伯的《打橘子》，生动地描述了作者童年打橘子的情景:“有两三个人在里奇列的树荫下仰着头下来了”，“好的时候就吃，不好的时候就吃，要不然就吃”...这些儿童活动的细节可爱有趣，让有亲身经历的人倍感亲切，没有类似经历的人更是向往不已。
秋天过后，就到了一年的最后一个季节，冬天。汪曾祺写的《冬天》描述了家乡冬天的许多习俗，比如在房间里放镉，在床上铺稻草，用手炉和脚炉取暖。写冬天的菜，有黑菜，冻豆腐，咸菜汤，简单朴素。写冬运会，踢毽子，抓小孩，玩“无忧无虑”。读作者写的风俗细节，让人感动，让人静下心来，细细品味生活的美好和滋味。
春夏秋冬，四季变化，节气循环。不变的是我们传下来的习俗，是中国的传统文化，是人与自然必须建立的联系。把“旧文化”改造成“新生活”，会让我们的生活更加丰富多彩。