幼儿园小班放风筝教案

作为一个无私的老师，我们通常需要准备一份教案，这有助于我们理解教材的内容，然后选择科学合适的教学方法。那么什么样的教案好呢？下面是我整理的五个幼儿园小班放风筝教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园放风筝1教案的设计思路；

中国有句古话:“放风筝的人长寿”。也就是说，经常放风筝的人长寿。做一个色彩鲜艳、新颖独特的风筝，也是一种创造。人们看着自己的作品在万里晴空中摇曳，专注，欣慰，宁静。这种精神状态加强了高级神经活动的调节功能，促进了身体组织和器官的生理功能的调整和改善。放风筝眼睛盯着蓝天白云，忘了荣辱，没有杂念，和健身气功有异曲同工之妙。其效果符合传统医学的修身养性之道。

在阳光明媚的大自然中放风筝是最好的日光浴和空气浴。跑步和停止体育锻炼可以增强心肺功能、新陈代谢和身体素质。另外，放风筝是一个很强的群体。郑朋友聚在一起，妙语连珠，解决问题，精神很好。“微笑，年轻十岁”也是放风筝人长寿的重要因素。

活动目的:

1，让孩子认识风筝的种类和结构。

2.培养孩子放风筝的兴趣，增强活动能力。

活动准备:

一个各种类型的风筝。

活动流程:

1，让孩子猜谜语:风筝。引出活动的主题。

2、教师启发性提问:

孩子们放风筝了吗？你的风筝是什么样的？

除了自己的风筝，你还见过什么风筝？(鹰、燕子、蜻蜓、金鱼、五星等。)

3.展示各种风筝给孩子们欣赏。鸟形风筝:鹤；虫形风筝:蝴蝶；水族风筝:金鱼；人物风筝:孙悟空；风筝:宫灯；变形几何风筝:五角星等。

①老师展示各种风筝，让孩子观察它们的颜色和结构，提高审美能力。

(2)让孩子认识材料(纸、竹等。)和制作风筝的方法(扎、贴、画)，自己做一个风筝。

4.“放风筝”这个游戏可以让孩子体验放风筝的乐趣，锻炼孩子的奔跑能力。

如何玩:

孩子们在场上站成四列，在50米跑道上进行放风筝接力赛。老师发信号后，四个队的领导拉着风筝线往前跑。当他们跑回来的时候，他们把风筝线交给了第二个孩子。第二个孩子抓住风筝线继续跑，以此类推，直到每个队的孩子都参与其中，最先完成的队获胜。游戏重复进行。

幼儿园小班放风筝教案第二部分活动目标

1，知道朋友是幸福的。

2、学会使用待客语言:XX好的，请进，请坐，再见。

要准备的活动

1，一个门铃；请外教配合教学。

2.提前和家长聊一聊，了解孩子家里有哪些朋友。

3、若干角色游戏玩具。

活动过程

1，“课外老师按门铃，引起孩子兴趣。

门铃响了。我们做什么呢(问“你是谁？”)

2.外教回答:“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”

3.我现在该怎么办？(请进，你好，X先生)

4.外教进来后向老师问好。当客人进来时，我们应该做什么？(请客串老师坐下，请客人到家里喝水，把好东西带给客人。)

5.启发孩子谈论他们在家里的朋友。你如何娱乐？

6.请几个孩子充当客人，其他孩子做主人。

7.孩子们分组玩角色游戏。

建议

活动结束后，你可以用图片练习礼貌用语。

幼儿园语言教案:小手小脚

活动目标:

1，在听儿歌和跟随动作的过程中，理解“揉、捏、抓、敲”的含义。

2.尽量用完整的语言大胆表达。

3.对小手游感兴趣。

活动准备:

能干的手的照片

活动流程:

1，手指游戏

2.小手的技巧

我们刚才玩的是什么？你认为小手能做什么？你的小手能做什么？(吃饭、打游戏、穿衣、穿鞋、用剪刀)

总结:你的小手真能干。他们可以用勺子，穿裤子，穿衣服，穿鞋，画画，用剪刀，玩游戏。当我们的孩子长大后，小手会做更多的事情。

3、小手游戏

接下来，我们用小手玩一个游戏。请按照我的要求去做。如果我说“小手拍”，孩子们就会拍手，看谁的小手最能干。

小手拍，小手敲。

小手拍拍，小手搓搓。

小手拍拍，小手捏捏。

小手拍手，小手抓挠。

小手拍，小手藏。

3.引出游戏《寻找小手》:可爱的小手都不见了！现在我的大手来找你的小手了。大手一碰到小手，就放到腿上，好吗？

4.老师悄悄走到孩子身后，摸摸或摇摇每个孩子的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并让他们告诉我们他们的小手藏在哪里。

5.游戏重复进行。

幼儿园小班放风筝教案第三部分活动目标:

1.认识小动物，告诉它们喜欢吃什么。

2.你可以和你的朋友一起体验放风筝的快乐。

3.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。

4.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。

活动准备:

1.图片:小黄狗，(肉骨头)，小猫，(小鱼)，小猴子(桃子)，蜜蜂，小黄狗放肉骨头风筝，小猫放小鱼风筝，小猴子放桃子风筝。

2，塑料袋，一些羊毛

活动流程:

(1)展示动物图片，引出话题。

1，提问:

看，宝贝们。(展示图片)谁在这里？(小猫)②小猫说什么？(喵~喵~喵~) ③小猫最喜欢什么？(展示小鱼图片)④理论:小猫最爱吃小鱼。

2.听，(老师模仿小狗的叫声)汪汪提问:

谁在打电话？(小狗)②小狗最喜欢什么？(展示肉骨头图片)③理论:狗爱吃肉骨头。

3.展示猴子的图片并提问:

看，这是谁？(小猴子)②小猴子最喜欢什么？(展示扁担图片)③理论:小猴子爱扁担。

(二)根据老师的故事引导孩子的想象力。

1.今天，小猫，小狗和猴子来到我们幼儿园一起玩。他们还带来了他们最喜欢的风筝。猜猜看:

2.问题①小猫带了什么风筝(小朋友随口说)好，我们来看看小猫带了什么风筝。“(展示图片)原来是一个小鱼风筝。”②理论:小猫放小鱼风筝。

3.问题①小狗带了什么风筝(小朋友随口说)好，我们来看看小狗带了什么风筝。“(展示图片)原来是肉骨头风筝。”(2)理论:小狗叼着肉和骨头放风筝。

4.问题1小猴子带了什么风筝(小朋友随口说)好，我们来看看小猴子带了什么风筝。“(展示图片)原来是个桃风筝。”②理论:小猴子放风筝。

5.小蜜蜂看到小动物们玩得这么开心，它就来了。

6.问题①小蜜蜂是怎么来的？(飞)那我们一起来学习它的技能吧(老师和小朋友一起模仿)

(3)讨论

1.小动物们正在放风筝。你想放风筝吗？

2.你想放什么风筝？

那好吧。今天老师还为宝宝们准备了风筝，大家一起放风筝吧。我们走吧！

(4)放风筝的小朋友每人一个老师做的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的快乐。

活动目标:

1.熟悉故事内容，感知故事中的人物和场景。

2.通过观察图片和想象创作活动理解童话的内涵，并在故事中创造一些情节。

3.积极参与创意活动，学会大胆表达。

活动准备:

1.儿童读物:放风筝。

2.课件

3.一套与故事相符的地图。

活动流程:

(一)引入激发儿童兴趣的活动。

1.老师:春天来了。春天你会玩什么游戏？

2.老师:你想知道小动物是如何放风筝的吗？让我们一起来看看。

(2)播放课件，帮助孩子理解故事。

1.逐句播放课件，引导幼儿观察画面，讲述故事。

2.说到“小白云快变成小绵羊了……”，孩子一边学小羊的动作，一边学小羊的叫声(老师以此类推，老师和孩子一起学，一起做动作)。

(3)教师一边示范一边带领孩子讲故事。

1.老师通过提问和填空的方式，引导孩子完整地讲故事。

2.借助图集分析故事内容，帮助孩子理解童话的内涵。

老师:兔子放了什么风筝？小猫放了什么风筝？

老师:兔子和小猫都有风筝。谁帮助了没有风筝的小猪？

老师:小白云以后会变成什么样？以后会变成什么样？后来变成了什么？

老师:小白云会变，真有意思。小朋友，想想小白云除了一只小绵羊，一只大白鹅，一匹小白马，还会变成什么。会发出什么声音？

(四)教师引导孩子想象故事中的一些情节。

1.老师帮助孩子们把他们的故事组织成标准化的语言故事。例如，小白云很快就会变成一只小鸭子，呱呱叫...

2.教师带领孩子们完整地讲述新故事。

教学反思:

作品语言简洁、重复、富有节奏感，其中大量运用了拟声词，增加了语言的生动性和形象性。所以非常适合小班小朋友学习和理解。

童话《放风筝》描绘了孩子们日常生活中放风筝的游戏。它巧妙地把小白云想象成变化无穷的风筝，既符合儿童思维的特点，又使故事内容具有无限的想象空间。兔子在放胡萝卜风筝，小猫在风筝上放金鱼，猪在空手跑。如果没有风筝，他会多么不开心啊！在小白云的帮助下，他得到了最有趣、最多变的风筝，极大地满足了小猪放风筝的愿望，给小读者留下了无限的遐想。

幼儿园小班放风筝教案第四部分活动目标:

1，激发孩子探索风筝的兴趣。

2.鼓励孩子大胆表达自己的想法，培养孩子积极回应的好习惯。

活动的重点和难点:

鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

活动准备:

儿歌《放风筝》和风筝的录音。

活动流程:

1.老师通过猜谜语的方式带领风筝，激发孩子对风筝的兴趣。

老师:“今天老师给你带来一个谜语。”

像一只蝴蝶，不是蝴蝶，

像鸟，不是鸟，

清明前后在天空中飞翔，

我害怕下雨。

儿童:“风筝”

2.老师:(展示风筝)“请仔细看看孩子们。这个风筝长什么样？”

孩子1:“这是金鱼风筝，很漂亮。”

孩子2:“它有一个身体和一条长尾巴！”"

3.老师:“谁把风筝放了？你跟谁玩的？”

孩子:昨天我和爸爸在草地上放风筝。"

孩子:星期天我和阿姨在操场上放风筝。最后我的风筝断线了，哭了很久。

4.“老师还带来了关于风筝的儿歌！”伴随着音乐，老师和孩子们欣赏了儿歌《放风筝》

天空是绿色的，地面是绿色的，孩子们，放风筝。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小兄弟，没什么可放的。把手帕扔上去。

5.孩子们学习童谣，表演童谣中的情节。老师引导孩子进行创造性表演，邀请几个有自己创造性动作的孩子进行表演。

活动结束:

回家后，请收集各种风筝，带到幼儿园供大家欣赏。

幼儿园小班放风筝教案第五部分设计意图:

小班儿童正处于形象具体思维的阶段。通过日常观察，我们经常看到孩子还处于唱歌的阶段，没有办法数来数去始终如一。《幼儿教育指南》指出，儿童数概念的形成和发展是儿童思维发展的重要组成部分，计数能力的形成和发展是儿童数概念发展的重要方面。小班的孩子在数数的时候经常会出现手口不一致的情况，比如重复数、漏数、乱数，这些都是由于他们对数数的实际意义的无知造成的。小班幼儿的学习具有具象的特点，所以5以内的基数是符合下学期小班的需求和发展水平的。那么如何让孩子玩中学呢？所以这次活动我选了一个既有农村特色又通过了春季园本课程的风筝。通过公园里的花和小朋友最初接触4以内的数字，然后风筝线断了，5以内的数字增加，活动时手口数一致。

活动目标:

1，引导幼儿用手和嘴学习四个一致点的物体的个数，并能说出总数。

2、学会排除干扰，根据颜色找到一定的路径，发展观察力。

3.培养孩子良好的学习和操作习惯。

活动准备:

1，教学挂图

2和4的数字卡。

活动流程:

1.引导幼儿学会用手数数字为4的物体，并说出总数(展示教学挂图，引导幼儿看图)老师:小朋友们好，这节课让我们一起去数学的世界里探索吧！春天来了，草地上所有美丽的花儿都开了。让我们数一数有多少花

老师:来，我们一起数，1，2，3，4，5。我们有多少人？是啊！数到五！广场上有五朵花！

老师:我们再数一遍！

(引导幼儿再次集体数，说出总数)老师:刚才，我们都一起数了。现在哪个孩子到前面来自己数数？

(要求个别幼儿在黑板前数，并注意引导幼儿手口一致地数。)老师:现在让我们看看草地上还有什么。哦，还有孩子。广场上有多少个孩子？让我们一起来数一数！哦，广场上有四个孩子。

老师:还有呢？

(引导孩子看挂图，找风筝。)老师:有一只风筝！有多少只风筝？让我们一起来数一数！原来广场上有四朵花，四个孩子，四个风筝。一个苹果可以用数字1来表示，两个香蕉可以用数字2来表示，那四朵花分别是什么数字？对了，它是用数字4来表示的。让我们看看数字4，并向它问好。

二、引导孩子排除干扰，根据颜色找到建议的路径。

1，引导孩子学会排除干扰，根据颜色找到一定的路径。

老师:看，他们在放风筝。哦，不，他们的风筝缠在一起了！让我们帮他们找风筝吧！让我们找出哪一个是第一个小女孩的风筝。

(引导孩子看图回答。如果孩子回答是猫头鹰风筝，你可以继续问你怎么知道的？并帮助小朋友总结)老师:小朋友说在图片中看到了手中风筝的颜色，发现是和线的颜色在一起的！周围还缠绕着一些其他的风筝。请你去参加地区活动的时候找他们好吗？

第三，活动结束。

老师:我们在这节课上学习了新数字4。请记住它，并与它成为好伙伴！

活动反映:

这个活动我是从孩子喜欢的活动开始的——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。从目标来看:目标是从同一个角度表达的，都是站在孩子的角度。素材准备:素材准备丰富，精神和物质并重，素材的传递是阶梯式的，体现了“尊重儿童发展的个体差异”的理念，支持和引导儿童操作，使儿童在原有水平上有所提高，素材是功能性的，具有一物多用的功能。从活动过程来看，渗透到社会和艺术领域，注重领域和目标之间的相互渗透和融合。体现了“关注儿童学习发展的整体性”的理念。在教学活动中使用实物教具，具有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，便于组织活动，便于教师指导幼儿操作，充分调动幼儿的参与兴趣。