谁能提供议论文阐述和古诗鉴赏的答案格式？

二、论证方法:推理、举例、比较、引用、比喻。

三、论证方式:论证和反驳。(议论文可以分为议论文和议论文两大类。)

四、常见问题及答题技巧。

1，分析论证法的作用:作用的两个要点。详情如下:

(1)举例论证:通过引用具体的例子，论证会更加具体，更有说服力。

格式:采用举例论证的方法，引用…(总结例子)来证明…(如果有分论点，就写它证明的分论点，否则就写中心论点)，从而使论点更加具体，更有说服力。

(2)说理论证:通过说理来证明论点，使论点更具一般性和深刻性。

形式:用理性论证的论证方法论证观点...从而使论证更普遍、更深入。

3.隐喻式论证:用隐喻来证明，使论证生动易懂。

格式:隐喻式论证用于比较

④比较论证:比较论证的作用是突出。

格式:用比较论证的方法将…与…进行比较，突出…的观点。

⑤引用论据:引用论据比较复杂，与具体引用的材料有关，如引用名言、警句、权威数据、名人轶事、笑话、轶事等。，其作用要具体分析。比如引用名言、警句、权威数据，可以增强论点的说服力和权威性；引用名人轶事和趣闻轶事，可以增强论点的趣味性，吸引读者阅读。

格式:采用引用论据的论证方法，引用……来证明……的观点，使论点更有说服力。(或者更有趣，吸引读者阅读)

2.分析论证的类型和作用:论证分为两种:理性论证和事实论证。有两点需要回答:(1)，定义论点的类型；(2)、具体分析。这个题目的本质是考察论点与论据的关系。无论是中心论点与分论点的关系，还是证明与证明的关系。因此，规范的回答格式如下:

这是…的论点...它在证明...(论点，如果有分论点，写它证明的分论点，否则写中心论点。)

补充论证作为一种新的题型很受欢迎。做这类题目要注意以下两个方面:(1)，看清楚需要补充的论点类型，也就是看清楚是名言还是例子；(2)添加名人案例时注意字数限制。当然，作为考试，你可以准备“勤奋”、“处世”等共同主题的名人事例、名言。名言警句字数要少，事物要熟悉，长的名言警句或不熟悉的名人事例不要为新奇而准备。

3.文章提出了中心论点的方式:

①文章标题点出了中心论点；

②提出文章开头的中心论点；

③文章最后对中心论点进行了总结；

4.在文章中间，用一个承上启下的句子提出中心论点。

⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕…

4.分析文章的论证思路。

首先要了解一般议论文的结构:提出问题(引言)-分析问题(论文)-解决问题(结论)。

其实分析议论文的论证思路，就是在段落层次的基础上，增加一些“第一”、“然后”、“然后”、“最后”等词语。做这个题目的时候，要特别注意开头和结尾的语句。

开头的内容是:

(1)，提出中心论点；(2)、引出话题；以上两个方面，需要具体回答提出中心论点或引出题目的具体测试，有的通过名言警句，有的通过名人轶事，有的通过轶事笑话。

结尾内容:

(1)，深化中心论点，提出……的结论；

(2)重复或加强中心论点...；

(3)呼吁...或者劝诫人们...；

(4)、补充论证。(有时候考察这方面的作用，它的作用是让论证更加严谨。)

做这个题目就是具体陈述文章的引言、理论和结论。比如《人的高贵在于灵魂》一文中，我们可以这样表述:首先引用法国思想家帕斯卡尔的名言“人是一根思考的芦苇”，提出“人的高贵在于灵魂”的中心论点，然后引用阿基米德和王尔德的话，证明“内心的精神财富比外在的物质财富更值得珍惜”，最后引用一个在火车上读书的女孩为例，劝诫人们“人应该保持纯洁的精神追求”。

5.议论文语言的特点分析:

分析议论文的语言特征只有两个角度:(1)语言特征；(2)文体特征。做这类题目要掌握一些语言风格的关键词:简洁平实、生动幽默、含蓄委婉、富有文采等。文体特点就是在逻辑严密这个词上做文章就够了。需要特别注意的一点是，做这类题目一定要有具体的句子做支撑，也就是用文章中具体的例句作为分析的例子。

6.议论文写作的特点分析

分析议论文写作特点的角度有很多，比如修辞手法、论证方法、写作技巧等。

(1)、修辞:如比喻，可结合比喻的特点，即形象生动；比如排比增强了文章论点的气势；比如引用古诗词，使文章富有文采。

(2)示范法:谈参考示范法的作用。

(3)、写作手法比较固定，常见的有:(1)、例辩和理辩相结合(叙述和讨论)；(2)、以为主...示范法。同样，做这类题目也必须要有具体的句子支撑，也就是用文章中的具体事例作为分析的例子。

7、段落结构功能:

(1)，下面引出(全部)；(2)总结前(全)篇；(3)承上启下。

作为议论文段落，一定要结合文体特征来回答。

如果开篇段落经常引出中心论点(话题)，那么我们可以参考以下两个具体答案格式的例子进行使用或改编:

(1)、开头通过写作举例说明...，提出了中心论点...(或者导致...).

(2)开头通过引用名人名言，提出中心论点…(或引出…)的话题。

(3)开头通过引用名人的趣事(或…)来提出中心论点…(或…)也起到了吸引读者阅读的作用，增强了讨论的趣味性。

结尾段的作用请参考4:“结尾的内容”。

语文说明文阅读题的答题技巧

文章来源:转载作者信息:转载日期:2006年8月21

说明文主要考察考生从文本中准确获取信息的能力，题型主要围绕准确认阅读、准确理解、准确筛选来考虑。

试题中常设置干扰因素:(1)增减和放大，即改变原文的句子，通过增加一些词或减少一些词来扩大或缩小解释的范围。(2)以假乱真，就是用似是而非的词语或句子代替正确的，产生不同的意思。(3)打乱式(Upset-down)是指在设置选项时，有意打乱原文的句子关系，使其难以理解，如颠倒因果关系、打乱顺序等。(4)无中生有，即利用考生的思维惯性，诱导考生想当然而不是清醒的理性思考。

在解题的过程中，有一句顺口溜:“先读原文，得出大意，再读题干做标记，找出范围内对应的句子，比较选项，看不同之处。”

先阅读原文，完成三项任务:(1)理解文章大意，即解释对象、段落关系、作者观点及相关材料。(2)给段落编号。(3)标出重要的句子和关键词。

其次，读词干很重要，要把重要的词标出来。比如卷1999的1题，可以这样标注:“本文第一段提出了一个假设，理解不正确的是”3标注。第一位是命题点的位置，第二位是试题的内容，第三位是选择答案的标准。

三、找出答案的范围和对应的句子是答案的实质阶段。一般来说，答案的搜索区间应该在命题点附近，比如第1题的答案在第1段或者第2段。找到对应的句子更重要。可以说，找到对应的句子，基本上就找到答案了。比较选项寻找差异是最后一步，也就是完成答案。比如1题B项说:“与人类相比，冬眠的哺乳动物在更大范围内发生了变化。”省略了“监管”二字，与文章初衷不符。

解释性阅读题都是选择题，选对选项有三种方式:直选、排除、类比。

直选就是直接选择正确答案。这种方法适用于明显的问题，有些答案可以一下子确定。也适用于“选非题”，比如选“不正确的”、“不符合文意的”。

排除法可以适用于所有类型的选择题。它通过排除不符合题目要求的选项，揭示正确答案，提高答案的准确性。为了找到“第一个知识点”，即排除第一个选项的依据，排除法必须具备两个特点:一是判断最准确，二是最有价值。确定了这个知识点之后，就可以排除更多的选项了。

类比适用于一些选择题。根据合理推断，快速排除部分选项，或者根据已知情况推断未知情况，快速确定答案。

一.分类

1.从说明对象来看:物的说明文和物的说明文。

2.从说明文的语言特征来看:浅显的说明文和生动的说明文。

第二，解释的顺序

时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

逻辑顺序的具体分数:主体-时间、原因-结果、现象-本质、特征-用途、一般-个别、概括-具体、整体-部分。

典型问题:本文采用什么解释顺序？有什么作用？

标准化答案格式:本文中， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(第一个空格应填写说明的具体顺序，第二个空格应填写事物的具体名称或说明。 如果是理性的阐述，但无法准确表达，可以用“理性”、“科学”等模糊语言表达。)

第三，解释的方法

1，常见的解释方法有:举例、分类、定义、模仿、解释、类比、数字、图表、引用。

2、常用方法的作用:

1.举例:通过举出具体的例子来说明事物的特点/原因，使解释更加具体，更有说服力。

(2)分类:分门别类解释事物的特点/原因，使解释更有条理。

③比较:比较_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _之间的差异

(4)解释:详细解释事物的特点/原因，使解释更通俗易懂。

⑤.例如:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等

⑥.模仿:对事物的特征/事件进行生动的描述，使解释更加具体。

⑦定义:用简洁科学的语言揭示对象/科学，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/科学。

⑧编号:用具体的数据说明事物的特征/事实，使说明更准确，更有说服力。

⑨图表化:用图表的方式解释事物的特征/事件，使解释更加简洁直观。

⑩、报价:报价有以下几种形式-

一、引用具体案例；(功能与示例相同)

b、引用具体数据；(同一列中的函数)

C.引用名言、格言、谚语；作用是让解释更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事等。作用是增强讲解的趣味性。

(参考描述在文章的开头，也起到引出描述对象的作用。)

第四，说明文的语言分析

1，全篇语言的分析，一般从两个角度:a、准确性；b、生动或简洁。

这也是一般说明文的特征。b是从不同语言风格的角度。评论整篇文章的语言特点，一定要结合文章的具体内容，比如可以选择一句话作为例子。

标准答案格式如下:这篇文章充分体现了汉语准确/生动/简洁的特点，比如“……”这句话，准确/生动/简洁地说明了事物的特点/事实“……”，像这样的例子还有很多。

2.对具体文章/句子/单词的评论

文章/句子的作用基本同上。

单词的功能有以下几种考试形式:

a、加字的作用是什么？b，能不能换个词？c、增加一些可以删除的单词？

这类题目往往需要结合解释语言的准确性(有时体现语言的生动性)的特点来回答。第二种题型也要比较两者在答案上的区别。第三种题型也应增加“删除后不符合人们对客观事物认识规律或不符合客观事实”的表述。

动词 （verb的缩写）解释性写作分析

1，结合解释法

规范性回答模式如下:

本文主要采用的解释方法是...解释一下...(内容:事物的特征或事物)，以便解释...(功能:参照前面的解释方法，明确其功能)

2，结合修辞。

规范性回答模式如下:

这是一篇生动的解释文章，运用了大量的修辞手法来解释……(内容)，使得文章的解释生动形象。

3、结合表情。

叙述和描写使描写更加具体；表达观点让解释更有感情。然后从这个角度分析说明文字的写法，答案的规范格式如下:

本文综合运用了多种表达方式，除了说明，还有…(根据内容选自“叙述、描述、说明、讨论”)，如…(具体事例)，即…(表达方式)的运用使说明更加具体/感性。

第六，解释段落的作用

回答这个问题有三个角度:

(1)，结构，内容功能:引出下文，承上启下，总结全文/上一篇文章。

有时在文章的开头，也起到引出解释对象/说明事物的作用。

(2)、结合解释法。

通过…的解释方法，解释…(特征或事物)，使解释…(功能)。

诗歌鉴赏的解题技巧

*第一种模式分析形象和意境。

问:这首诗营造了怎样的意境？

问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？

解答分析:这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。

回答步骤:

①描述诗中的画面。并准确概括出考生要抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。

②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。，并应注意准确反映景物的特色和情调。

③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。

答案示例:

两首绝句(上)杜甫

江山沐浴在春光里，多么美丽，花香送花香。

燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。

笔记？这首诗是诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂时所作。

这首诗描绘了怎样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。

答:这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚，田野碧绿，河水反射着阳光，春风带来了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土湿润了，燕子忙着用泥巴筑巢，阳光明媚，沙滩温暖，鸳鸯还在沙洲上睡觉(第一步)。这是一幅明媚的春景(第二步)。表现了诗人流浪生活结束后(第三步)快乐悠闲的心境。

*第二种模式分析技能类型

如何提问:这首诗运用了哪些表达技巧？

题变:请分析一下这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人如何表达自己的感情？效果如何？

回答步骤:

(1)准确指出所使用的技术。

(2)解释为什么这种技巧与诗歌结合使用。

(3)这种手法如何有效地传达诗人的感情？

答案示例:

早就去找陈了。

露珠侵入了骆驼的棕色，晓寒很亮，星星又干又亮。

孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。

这首诗主要表达了什么？效果如何？

答:主要运用对比的手法(第一步)。天空并不明亮，星星纵横，特别明亮，烘托着夜的黑暗；“草虫鸣”体现了环境的寂静(第二步)。两者的对比突出了诗人早年的旅行和内心的漂泊(第三步)所带来的孤独。

*第三种模式分析语言特征

问:这首诗的语言特点是什么？

问题变式:请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。

回答步骤:

(1)用一两个词准确指出语言特点。

(2)用诗中的相关句子分析这一特点。

(3)指出作者的感情是如何表达的。

答案示例:

春天心碎

赶走黄鹂，赶走树上所有的音乐。当她梦见她去了辽西营地和他会合时，他们叫醒了她。

请分析这首诗的语言特点。

答:这首诗的语言特点是清新自然，口语化(第一步)，“黄”是童音，表现了女性的天真无邪。“他们在她做梦时叫醒了她，说她去了辽西营地与他在那里会合”用简单的语言表明，黄鹂被打是因为它扰乱了她想念丈夫的梦(第2步)。这自然就表现出了女方对丈夫的向往(第三步)。

*字体精炼的第四种模式

问:这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？

问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？

解法解析:古人在诗词中讲究炼字，就是要求品味这些炼字的妙处。答题的时候不能孤立的谈这个词，要放到句子里，用全诗的意境和情感来分析。

回答步骤:

(1)解释这个单词在句子中的意思。

(2)展开联想，把这个词放在原句中描述场景。

(3)指出这个词衬托了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。

答案示例:

南浦别白居易

在南浦的萧瑟苦差中，秋风萧瑟。

立刻回头，心碎了，好离开，不要回头。

据前辈说，“侃”字看似平常，其实很传神，确实能揭示抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答:我同意。看，在诗里，是回望的意思(第一步)。我离开了人们，我经常回头看。每次回头看，都是肝肠寸断。这个词让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧的形象(第二步)。光是“看”字就形象地表现了离别的伤感(第三步)。

*单词“第五模式”是诗意的。

问:一个字是全诗的关键。为什么？

解法解析:古诗很讲究立意，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索。抓住这个词命题，往往可以检验考生对整首诗的把握。

回答步骤:

(1)这个词在突出主旨方面的作用。

(2)考虑词在诗的结构中的作用。

答案示例:

一个春天的夜晚，李白在洛杉矶听到了笛声。

余迪的黑暗飞行声，散落进了满洛杉矶的春风。

谁在这夜曲里听到柳暗花明又一村，就想家不起来了？

“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”的寓意是什么？你同意“关键”吗，为什么？

答:“折柳”的意思是“依依惜别”，诗歌的主旨是乡愁(第一步)。这种乡愁是因为听到了“断柳”歌的笛声(第二步)而产生的。可见“折柳”是全诗的关键。

*第六种模式是情感性和主题性的。

问:表达的是什么样的思想感情？这首诗的主题是什么？

问题变式:这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的趣味？或结合意境提问，或针对某句或某对联提问。

回答步骤:

(1)诗的每一句(或相关句子)都写了什么？

(2)使用了哪些表达技巧？

(3)表达了什么情绪？

例如:阅读下面的宋词，然后回答这个问题。(8分)(2006年全国卷二)

南柯子王艳

山黑沉沉的，天气又冷又多雨。几根树枝又亮又湿，哭红了。不要为惜花东风难过。斗笠朝外，沟渠遍地。艰苦奋斗到底是三农问题。弄一犁水，期待丰年。

(注)①农业、农村、农民:指春耕、夏播、秋收。

(2)试分析下阙的内容及作者在诗中所表达的思想感情。

答:描写了农民艰苦奋斗的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹。(第一步)(因为没有特别的表达技巧，跳过第二步)它表达了农民对风调雨顺、五谷丰登的渴望。(第三步)

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)(2005年全国卷二)

邯郸冬天至日夜想家白居易

每年冬天的至日，我都伴着膝灯前的影子。如果你想深夜坐在家里，你也应该谈谈旅行者。

[注]冬季至日:二十四节气之一，是唐代的一个重要节日。

(2)作者是怎么写《乡愁》的？

答:冬日至日的深夜，我的家人仍围坐在灯旁，谈论着作为长途旅行者的自己。(第一步)作者主要是通过这幅想象的画面来表达自己的思乡之情。(第二步)。(第三步的题目已经解释了情绪)(想象1，图片描述为2)

*第七种模式评估问题

问题:评价题是先列举一首或几首诗，然后引用古代诗评家或后人对诗的特点的评论，要求你先判断这个评论是否正确或合理，再说明理由。这种题类似于政治史考试中的判断推理题。其实这种题型只是前六种题型的变种，并没有直接提问。学生需要分析自己所提的问题，无论是内容、主题还是表达技巧，然后结合问题和诗歌，做出恰当的陈述。

回答想法:

(1)仔细审题。

(2)深入阅读和理解诗歌。

(3)结合诗词和评论的内容回答问题。

答题注意:紧扣诗歌内容，由点及面进行分析；解释原因时，要紧扣评论的关键词。

答案示例:

赤壁杜牧

一把残破的铁戟沉入沙底，不翼而飞，磨洗之后才发现这是赤壁之战的残迹。如果东风不给周瑜方便，结局恐怕是曹操胜利，二乔被关在铜雀台。

有人曾引用“一粒沙看世界，半瓣花谈人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这个观点吗？请简要说明。

分析:这是一道典型的诗歌评价题。诗的本意很明确，但命题者借用一首西方诗来概括其艺术特色，回答时思路要转一点。所谓“一粒沙见世面，半瓣花谈人情”，就是以小见大，窥一斑而见豹。本文以出土文物——吴国的两个女儿二乔来展示三国时期的政治变迁。

这是一首史诗，抒发了对国家兴亡的感情。可谓内容之大，主题之大，但诗人是通过“小事”“小事”来表达的。这首诗是一件小文物的《断戟》，与汉室分裂前的动荡年代联系在一起。想起赤壁大战中的英雄们，可以说是“一粒沙中见世面”。后两句把“二乔”没被抓住的事实，联系到吴栋争霸、三足鼎立的大主题上，看得见摸得着，深情迷人，可谓“半瓣说人情”。

*第八种模式比较评价问题

问题:给出两首或多首诗歌，让学生比较阅读，然后分析评价它们的异同。

回答想法:

(1)要通读这些诗词，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作家作品的背景知识。

(2)要结合比较的角度(思想内容、感情、艺术手法、写作方法、修辞方法等。)在词干中寻求诗歌的差异。

(3)注意点面结合，既要整体分析，又要具体分析。表达时要注意清晰性和层次性。

例如:16。读下面两首古诗，然后回答这个问题。(6分)(2005年浙江卷)

杜牧，中国祁安县的一个称号

二极夕阳溪桥上，半缕轻烟在柳影中。多少青莲相依相恨，回望西风一会儿。

黄昏荷塘上的杨万里

细草摇头忽报侬，披肩止一西风。黄昏中的荷花依然炽热，它的下脸藏在蓝色的伞里。

(2)这两首诗用了哪些表现手法来刻画“他”的形象？请指出两首诗中“莲”的不同情感特征，并作简要分析。(4分)

分析:题目有两个问题。第一个问题是关于表达手法上的相似之处，不需要分析，把表达手法写出来就行了。当然，如果你指定他们，那就对了。第二个问题需要分析这两首诗所表达的情感差异，所以在答题的时候要按照情感主题模式来回答这两个方面。

答:第一个问题:都用了拟人化的表情。

第二个问题:前面歌里的“青莲”有一个“恨”，有一个“回西风”。(第一步)它包含了诗人的恨，表现出悲伤和不公正的感觉，带有悲伤的语气。(第二步)

后一首的“莲花”被西风吹得躲在荷叶里，看似“热”，实则羞涩。(第一步)透露出作者的喜爱和喜悦，语气活泼有趣。(第二步)