火把节快乐教案(通用)
快乐火把节教案(1)主题活动名称:热闹的火把节
有用的经验:
了解中国少数民族和彝族的传统节日——火把节。了解“火把节”的由来、时间和习俗。
内容和分析:
彝族传统节日——“火把节”是彝族非常重要的节日，其隆重程度不亚于传统的过年。在活动中，应着重让孩子们了解“火把节”的由来和节日的习俗。并用几种感官去感受彝族人民的欢乐心情和火把节的热烈气氛。
教学过程或建议:
活动一:科学“七月火把节”
活动目的:
1.通过各种感官了解七月火把节，了解火把节的由来、风俗习惯。
2.在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养孩子们热爱祖国、热爱人民的感情。
活动准备:
彝族“火把节”相关图片或视频
活动流程或建议:
(1)教师扮演“导游”的角色，让孩子坐上“中国民族旅游”的“旅游大篷车”，引出主题。
(2)展示图片，让孩子了解彝族传统节日“火把节”的知识。
问题:1。图片上的人是哪个族群？
2.他们在做什么？
3.你知道他们在庆祝什么节日吗？
这是彝族特有的节日，叫做火把节，通常在七月举行。那一天，家家户户都会绑上火把。天黑的时候，他们会在一个空旷的地方堆上火把，燃起熊熊大火。然后彝族人会围着火堆唱歌跳舞来庆祝这个节日。(3)了解彝族“火把节”的由来。
教师
用生动的语言讲述“英雄vs蒙蒂”的故事。
(4)体验彝族“火把节”的热闹气氛。
1，游戏:《对歌》
2.游戏:摔跤
3.制作:《火炬》
活动二:音乐“热闹的火把节”
活动目标:
1，学习群舞，感受音乐温暖的情感。
2.进一步感受彝族人民在火把节的欢快心情。
活动准备:
《热闹的火把节》磁带；每只手都有一个自制的火炬。
活动流程或建议:
(1)在“热闹火把节”的音乐中，孩子们拿着自制的火把自由起舞，感受音乐的热烈气氛。
(2)学习群舞《热闹的火把节》。
1.学习彝族舞蹈的基本动作:小跳和踏步。
2.学习舞蹈的基本线条变化。
(3)开展动作创造活动，发展儿童的创造力。
(4)表演集体舞《热闹的火把节》，体验舞蹈的快乐心情。
环境创造:
在教室周围贴上彝族“火把节”的图片，在教室的墙上贴上孩子们自制的火把。
生命渗透
日常生活中玩各种游戏，比如“对歌”“斗牛”。
家庭渗透:
家长可以给孩子讲更多关于“火把节”的故事和知识。
活动摘要:
通过这些活动，孩子们基本掌握了关于彝族“火把节”的知识，不仅丰富了他们的社会经验，还培养了他们对少数民族的感情，加深了他们的了解。
快乐火把节教案(2)少数民族是孩子们需要了解的，在了解的过程中，他们往往对民族服饰、头饰、手饰等极其感兴趣。抓住这个特点，我设计了这个活动，让他们做自己喜欢的事情，从而丰富他们的联想，移动孩子的手指灵活性。
一.活动目标
1.对彝族头饰的起源有初步的了解，知道个别词组“伊，哈帕”。
2.掌握“切、贴、拼”的技巧。
3.感受“七月火把节”的快乐。
第二，准备
1，多媒体课件，长方形日历，半圆形日历，剪刀，皱纹纸，这些都符合这个班男生的数量。
2、长方形的哈珀，辫子的数量与女孩一致，并有一些布花装饰哈珀。
3.一套简短场景介绍的课件。
4.首先，我将跳彝族的“七月火把节”。
三、活动过程
1，听“叶子”音乐进教室。
老师:今天，我们的彝族同胞邀请我们参加他们的“七月火把节”。你想去吗？现在让我们跟着音乐进教室，先做准备。"
2.听小故事，引入话题，知道彝族人为什么戴帽子。
老师:①今天的老师是什么国籍的？少年:(易)老师胸前贴有易二字，川页会教他认汉字“易”。
(2)哪里可以看到我装扮成彝族？
孩子指的是戴在头上的头饰。老师摘下来，认识了“哈珀”这个词。头饰上有贴纸。
③彝族人最喜欢戴“哈帕”或帽子。你想知道为什么吗？(小故事)
然后，如果我们要参加他们的“七月火把节”，好像要先做帽子戴上，对吧？@【邮箱？受保护]@[邮箱？受保护]，[邮箱？可以吗？
①女生用布花Jr .装饰这个长方形的“哈珀”，想象自己可以用小花做出不同的图形，比如房子、树、不同的人物或者对称的美。注意:提示布花把背面的双面胶去掉，把纸放进篮子里。
(2)男生如何把长方形的月历纸变成圆形，小朋友演示如何把半圆形的月历纸变成“圆锥”，小朋友演示如何把两者粘在一起，最后用剪刀剪出波浪形的纸，拧进圆锥孔里，注意用书机。
4、儿童操作，老师巡回指导。
(1)引导不太擅长的孩子。
(2)使其想象力更加丰富。
5.戴上头饰，跳《七月火把节》。
首先，欣赏孩子们在盘子上跳跃。
②老师和小朋友一起表演舞蹈。
四。结束语
今天，我们参加了彝族七月火把节。你开心吗？我们还学会了做他们的头饰，回去教家里人做，和他们一起走进了彝族的七月火把节。听第二段音乐(叶子)走出教室。
火把节快乐教案(三)教学目标
1，认识并学习本节课的生词，积累“热情”等词汇。
2.理解课文内容，想象课文中描述的彝族火把节的热烈场面，了解彝族火把节的由来。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，想象课文中描述的彝族火把节的热烈场面，感受彝族独特的民族风情。
教学困难
了解火把节的由来，了解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇敢、坚毅、不屈不挠战胜恶势力和灾难的优秀美德。
教具
新单词卡。
预览主题大纲
1.收集彝族火把节的图片和一些关于火把节的信息。
2.读课文三遍。(1)读读音，认字体。②流畅、正确地朗读句子。再读一遍课文，多读一些你认为难以理解的段落或句子。
第一类
第一，新课程的引入
1.学生喜欢什么节日？谈谈节日的情况和心情。
2.中国有56个民族，很多民族都有自己特殊的节日。我们今天去彝族火把节吧(板书项目)。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，朗读课文。
2.告诉我课文写了哪些部分。
3.文中写了火把节的哪些场景？
第三，细读课文，体会感悟。
1.看完课文，你对彝族火把节了解多少？
2.你最喜欢什么场景？说说你的感受。
3.说说彝族火把节的由来吧。得知这个传说后，你想到了什么？互相交流。
第四，带着感情读课文。
1.以个体阅读、群体阅读、名字阅读的方式，感性地阅读全文。
2.把你最喜欢的一段读出来，给大家看看。
动词 （verb的缩写）布置作业
1.课后抄写新单词和“读、写、写”单词。
2.进一步收集有关彝族火把节的信息。
第二节课
一、复习巩固，引入新课。
1.听写后“读、读、写”单词。
2.这篇课文的要点是什么？
3.对话:同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到了彝族家庭的热情好客。这节课，让我们和彝族一起庆祝火把节，感受火把节的热闹场面，感受彝族的民族风情。
第二，读单词，想象场景
(一)学习课文的第一部分
老师:为了庆祝火把节，人们应该做好充分的准备。易家做了哪些准备？请用横线画出来，读出来。
学生在课文中画画。
3.集体交流。
4.带着感情读第一部分。(导读热情、希望、激动的语气)
学习课文的第二部分
老师:课文中描述了火把节的哪些场景？你最喜欢哪一个？画一幅画，读一读。想象一下当时的场景，谈谈自己的感受(展示图片)。
学生可以自由阅读第二部分，想象场景。
3.交流反馈
文字描述了彝族人在火把节期间，穿着节日服装，准备节日大餐，斗牛，摔跤，点燃火炬，围着篝火跳舞的五个场景。
学生一起读这些相关的句子。
5.总结；彝族火把节真的很有趣，让我们感受到了彝族的民族风情。
(3)学习课文的第三部分
老师问:默读课文第三部分，说出传说。你对火把节的传说有什么看法？和同学交流。
2.说出传奇的名字。
3.组内交流。
4.集体交流。
5.总结:是的，火把节不是一个普通的节日，但它是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
学生带着感情重读课文。
三、课堂总结
今天，在这节课上，我们进一步感受了彝族的民族风情。我们也知道火把节的由来，知道火把节不是一个简单的节日，而是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、作业:
1，带着感情读课文。
2.收集其他民族的信息，感受他们的风俗。
火把节快乐教案(4)学习目标:
1，带着感情读课文，想象课文中描述的彝族火把节的热烈场面，感受彝族独特的风俗。
2.了解彝族火把节的盛况和纪念意义，体验彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人民勤劳勇敢、百折不挠的性格。
重点和难点:
1.理解课文内容，想象课文中描述的彝族火把节的热烈场面，感受彝族独特的民族风情。
2.了解火把节的盛况和纪念意义。体验彝族人欢度节日时无比愉悦的心情和勤劳勇敢、百折不挠的性格。
学习过程:
第一，独立调查
1，默读自然段从5到10，思考:火把节有哪些场景描写？按什么顺序？(用“﹏”标出表示顺序的词。每个场景的字幕)
2.火把节是一个充满激情的节日。课文中哪些段落能体现《大典》的特点提示:标出体现特点的词语，读一读，在每一句的旁边写下你的感受。)
3.作者邀请大家参加过多少次彝族火把节？在哪里可以感受到彝族的“好客”？提示:标出反映特点的单词，读一读，在每句话旁边写下你的感受。)
第二，合作学习
1，感悟火把节“盛典”之“盛”:选择自己喜欢的场景，
读短文，抓住关键词，想象当时的画面，谈谈感受。
2.理解火把节的仪式:这个仪式是一个庄严的仪式。火把节的起因是什么？看12段的《火把节传说》。你怎么想呢?你认识到彝族的哪些美德？
3.了解火把节的“好客”:在哪里可以体会到彝族的“好客”？(抓几个邀约，抓关键词谈谈感受。)
我喜欢火把节的场景。我可以带着感情读课文，表达我的感受。
5、视频欣赏——火把节。
第三，报告显示
小组根据合作学习中的问题进行汇报和交流，老师拿着摄像机进行指导。
四、标准检测
1.根据课文填空。
(1)，老头来了，玩他惯用的秦越；年轻人来了，吹了很久的笛子；姑娘们来了，高兴地跳着舞；孩子们来了，围着篝火坐着，笑着，笑着...火光让每一个彝族家庭的脸都红了，也照亮了每一个彝族家庭的心。
2.按要求完成句子练习。
(1)，火把节是我们彝族人民勤劳勇敢，坚忍不拔的象征。(缩写)
(2)森林里有一只巨大凶猛的盲熊。(缩写)
(3)，(句子)......
3.延伸:场景描写很有特色。请借鉴作者的方法，写一个片段。