节气
背”是“食而不融”的方式，在应用中难免“地名会动”“地名会动”。所以，学习地理，一定要掌握。
适合地理的学习方法。对了，可以事半功倍。
第一，学会运用地理国家形象
看地图的时候，先查一下出版日期，以免“信息混乱”，就像不同年龄的人的照片的样子。
差异是一个道理；理解图上显示的主要内容后；再看一遍比例尺、指针、经纬网、图例就知道地图了。
世界上事物的细节和方向以及每个符号(包括颜色)所代表的意义。
人教版教材中的形象大致有四类，内容和阅读方式各不相同。
(-)分布图
各种专题地图都包含一个或几个主要地理事物的分布、数量、关系等空间信息。
一些图形也可以用带箭头的线性符号表示动态情况。比如关于东南亚的部分，首先就暗示你是从政的。
在地图上找出这一带国家的位置，然后叫我们看地形图，观察山川分布。也就是说，学习土地
一个管理者首先要知道“哪里”和“什么”，然后分析事物的空间关系。根据传说，印度支那半岛在北方很高。
南方地势较低，山脉由北向南延伸，控制着河流在南方流入大海。从河流的流向也可以推断出地形的高度。应该
该地区河流下游多平原，然后分析自然事物与人文现象的关系。它位于低纬度，已经使用了很长时间。
优越的气候条件发展了平原上的农业。交通便利，人口密集，沿河分布着许多城市。
(2)示意图
这种图主要用来说明地理事物变化的过程、规律、原因和影响因素。
之间的关系。如《地球公转示意图》。说明地球公转在时间上的位置与太阳的平分线严格相反。
应该有关系。也影响着地球上正午太阳高度和昼夜长短的变化。这些图大部分都很难。
(3)景观图
这种地图形象地反映了地理事物的外部特征和相互关系。如“热带雨林”景观图，有森林和
动物它形象地反映了热带高温多雨的气候——茂密的森林和丰富的食物——而大型动物不容易在森林里生活。
穿过森林，森林里主要是爬行的动物和鸟类，而河边是大象和河马生活和觅食的地方。
(4)统计图表
图形用统计方法反映地理事物的构成，说明数量与质量的关系。比如四大洋
产品对比图、温度曲线和降水直方图等。，通常与其他图表结合使用。
图像与学习地理知识的关系密不可分。图像给我们一个大概的表象，是我们的头脑加上去的。
工作，在理解了事物的本质之后，最终要用语言表达出来。比如学习了我国的地形特点之后，就可以运输了。
用图文结合的方法画一张草图，说明西高东低的地形的意义。
第二，学会记地名
地名对地理的重要性不亚于外语中的单词。牢牢掌握地名，并能在地图上确定。
学生的位置是学习地理的基本要求。
(-)区分轻重缓急，区别对待。
初中地理教材中的地名虽然很多，但重要性不同，大致分为三个层次。
一级地名是最基本的，包括世界上的各大洲和海洋，各大洲的主要地形区，重要的河流、湖泊、海峡和海湾，
边缘海，大群岛，半岛和岛屿。中国省级行政区(含简称)，行政区政府总部，主要场所。
形状区域、河流和湖泊、岛屿、邻近海洋、邻国等。应该达到可以在空白图中画出来的水平。
二类地名是主要讲授世界地理的国家、首都、重要城市和港口，以及起重要作用的地形(如衡)
河流平原)、资源产地(如北海油田、纽芬兰渔场)。中国的资源产地、主要工业基地和城市。物主
河港、海港、铁路枢纽、主要农业基地(加上九个商品粮基地)和著名旅游景点。
三级地名使用频率不高，比如卑尔根。
(二)地图记忆的使用
地名和地图有着千丝万缕的联系。新手一定要在地图上找到正确的位置；注意，与“邻居”无关
的关系。比如长江中游干流呈W型，武汉位于中间转折处，东西转折处分别是洞庭湖。
还有鄱阳湖。
另外，利用地图“旅行”练习，比如选择从北京到重庆坐火车南下，可以把路过的城市、山川、河流。
比如地名，好记。
(三)联系地名的意义记忆
例如，死海因含盐量高而得名，没有生物存在。其他地名涉及词源。比如洛杉矶
(洛杉矶)——西班牙“天使”的意思表示从西班牙进入中美洲后，来到这里，用西班牙语死去。
名字。而Chi不发“Chi”的芝加哥，读Shi(希腊文)发印度语。地名协会
增强的象征刺激有助于记忆