如何调动小学数学的课堂气氛
第一，建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是创造愉快和谐的课堂气氛的基础。只有师生和谐交流，师生双方才能进入最佳状态，达到最佳的教与学效果。在课堂教学中，教师要善于用慈祥的目光、和蔼的态度、热情的表扬来缩短师生之间的精神差距，真诚地关心和帮助每一个学生，对学习落后、扰乱课堂纪律的学生，绝不点名侮辱或殴打。我们要以人格魅力去影响或制止这种行为，善意地指出学生的错误，充分尊重和信任他们。昨天，当我批评个别学生在教学中这样做时，班上最调皮的一个男生尖声说道:“呸！””我用眼睛盯着他说:“是啊，真讨厌！”“然后他说:“不过，老师平日里不会对你说这句话，只会对某个人说。”听了这话，同学们有些激动，几个想睡觉的同学直起身子听着。但是这个时候，我继续说我的课。此时并没有影响教学，还有效的“唤醒”了几个趴在桌子上的同学，教室里的气氛也很活跃。我觉得这并没有影响课堂，反而取得了不错的效果。所以师生关系好，师生双方都会沉浸在轻松愉快的课堂氛围中，达到有效教学。
第二，善于创设愉快的教学情境。
对所学内容产生浓厚的兴趣是学生最好的动力。因此，在学习新知识之前，需要创设与教学内容相关的情境，如讲故事、玩游戏、直观演示、模拟表演等。，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。教师在教学中利用各种情境，给学生创造更多独立思考的机会，激发学生的学习动力，开发学生的潜在能力，使学生在认识和理解所学知识的同时提高智力水平。创设愉快的教学情境有利于课堂气氛的凝聚。情境是现实生活和数学理论知识之间的桥梁。教师应该建造这座桥，让学生能够积极地向往桥的另一端。
第三，积极开展探究合作学习
主动学习的核心是探究、探索和交流，提高了学生学习数学的兴趣。更重要的是，学生在情境中实现了主动实践、体验、探究和交流。通过观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，实现* * *求知，* * *享受，* * *进步，实现教学与* * *发展的互学互鉴，使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。
课堂教学的目的是培养知识和能力，课堂气氛的调动对学生提高学习积极性至关重要。在这里，非常感谢培训提供了这样一个平台，我学到了很多方法和技巧！