一年级语文教案第一册
湖南教育出版社高一语文教案第一册1；
★我正在确认我在阅读课上有十三个新单词，能写六个新单词。
★了解课文内容和山里的生活场景。
★能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
★拓展想象力，感受文章内容。
流程和方法:
★观看山景组图，让学生初步了解山景之美。
★合作探究，记忆，学习写生词；
★在情境中体验，在朗读中感悟。
情感、态度和价值观；
★体会作者爱山爱乡的思想感情。
★激发学生热爱家乡，热爱生活。
困难分析:
★我正在确认我在阅读课上有十三个新单词，能写六个新单词。使笔顺正确规范。在教学中，提倡自主识字，小组合作学习，互助促进。
★以多种形式朗读课文，理解课文内容，展示图片，丰富学生的感性积累，体验山川家园之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的感情。这是教学中的难点。
课前准备:
★画纸和彩笔。
★多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境，引入激情。
给我看看这些山的风景照片:
1，同学们，你们听到了什么声音？这些照片在哪里？(学生说)
请用你自己的话描述一下这座山的美景。
学生畅所欲言。
老师的导语:美丽的山是多么迷人啊！今天就让我们一起走进大山吧！
3.板书题目:我爱山，我爱家。
学生一起读题目。
4.看题目想一想:小作者的家在哪里？
第二，第一遍读课文，整体感受。
1，学生自学。
(1)学生可以借助拼音自由阅读，做到正确通顺，加“？”当他们不理解的时候。号码。
⑵把这首诗读给你的同桌听，并改正错误。
2.朗读不带拼音的课文。课件展示
一次按名字自由阅读。
3.同学们，你们读过什么？(学生大胆发言。)
4.问题:你在阅读中遇到过哪些问题？提出来，大家一起解决。
默认值:
由于缺乏生活经验和知识，同学们可能会问:山茶花是什么意思？绿林如海是怎么回事？我们可以把平时喝的茶和看到的海联系起来，帮助学生理解。)
5.你喜欢这里吗？告诉我为什么。
6.一起读课文，再次感受山川之美。
第三，认识新单词。
1，再读一遍课文，边读边画出本课生词，多读几遍。
2.展示新单词。抽查学生的认可度。
3.男孩和女孩在比赛中阅读，火车上阅读新单词。
4.认识新单词，交流记忆新单词的方法。
如:部首分类、联想词义记忆:
“口”:叮、叮、叮、叮、叮；
“韵”:深而满；
“帮”:一遍又一遍。
比较记忆:半同伴
第四，指导写作。
1.在田字格，老师在黑板上写新单词。
2.引导学生观察这些新单词在田字格中的位置，并进行口头单词组合。
指导学生练习:
“我”:第二笔的横线要稍微往右边提。第三笔是直而有力的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要协调兼顾，形成“稳立”之势。
《家》:有很多长短不一的小品，就像不同的家庭成员。所以，要写好“家”字，关键是要让这些“家人”和睦相处。而且“家”的上下部分要紧凑，有抱团的温馨感。
3、学生模仿写字，练习书空。
4、学生练习，教师巡视，及时指导，姿势正确。
5.展示学生作品，师生共同评价。写得好的同学会得到“小笑脸”的奖励。
第五，拓展阅读。
阅读和唱歌。
我们的家乡。
蓝天上飘着白云，
白云下，马儿奔跑，
挥舞着鞭子到处鸣响，
鸟儿一起飞翔。
如果有人来问我，
这是什么地方？
我自豪地告诉他，
这是我的家乡。
湖南教育出版社高一语文教案二上册教学目标；
1.我正在确认阅读18个新单词，我可以写6个新单词。
2.正确流利地朗读课文。
过程和方法
1.能够借助拼音和已有的识字方法，在特定的语言环境中进行阅读。
2.通过大声朗读和表演来加深对课文的体验。
情感、态度和价值观
通过学习课文，可以了解节气“静者”到来时自然意象的变化，体会春天到来时小动物们欢快的气氛和欢快的心情，激发学生对春天的热爱。
教学准备:
电脑课件，小动物头饰
教学时间:
两个课时
教学过程
一、儿歌的引入:
老师:同学们，你们还记得前几天老师让你们读的《二十四节气歌》吗？(展示课件，一起看)你知道这里的“震撼”是什么意思吗？(惊喜，给我看题目)惊喜是一年中的第三个节气。这里的“蛰”是指冬眠的小动物不能吃东西，也不能动，而是在这个冬天睡着了。春天来了，天气转暖，睡了一个冬天的小动物们就会被春雷惊醒。被这个节气唤醒的小动物们都有哪些表现？你想知道吗？介绍一篇课文
第二，认识生词，正确流利地朗读课文
(1)试着借助拼音，自己正确地朗读课文。遇到生词，拿出笔画读几遍。也可以同桌互相读。
(2)检查自学的效果:
1.按名字读课文，检查发音是否正确。
2.课件用生词展示单词，并通过火车朗读。
这是一个很好的例子
唤醒小金蛇，伸展洞穴
广安道
感觉
你说的对，你说的对
叫醒刺猬，蜷缩起来。不要制造任何噪音
万年不遇
温暖
3.你知道这些没有拼音的单词吗？
4.你能单独读新单词吗？小老师带领阅读
(3)再读课文，不仅要正确，还要流利。
(学生练习朗读后，点名朗读检查效果)
第三，理解课文内容，体会春天的美好和小动物欢快的心情。
(1)用自己喜欢的方式自由阅读课文，边读边思考:课文中写了哪些小动物？你最喜欢谁？为什么？
(二)自己的想法和小组同学进行交流。
(3)报告和下达指令:
1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话语、小刺猬的“嘟嘟囔囔”和快嘴青蛙的“欢叫”，引导学生体验小动物从冬眠中醒来后的欢快心情，带着感情大声朗读，在朗读中感受语言。
2.掌握描述小金蛇、小刺猬、快嘴蛙的动作和心情的词语和表达方式，如“舒展”、“欣喜”、“缩成一团”、“懒惰”、“跳到洞里去”、“羞答答地走出来”等，让学生通过动作和表演去感受，理解课文内容，体会春天的美好。
3.分角色读课文
(4)创造性表现
先分组练习，然后前台表演评估。
四、总结:
春天是多么温暖和美丽啊！学生和小动物都在动。让我们赶快走出家门，寻找春天，投入春天的怀抱吧！
第五，拓展阅读
(一)朗读诗歌《歌唱春天》
春天
春天的天气真好，花儿盛开，柳枝向我们弯过来。
蝴蝶姑娘来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔蹦蹦跳跳。
春风正在刮风
吹绿柳，
吹红桃花，
风吹醒了青蛙，
燕子在吹，
雨下得很小，
我们都种丝瓜吧。
春雨
滴答，滴答，下雨了。
种子说:“下来吧，我要发芽了。”
麦苗说:“趴下，我要长大。”
孩子们说:“下来吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，下雨了。
春姐杂耍。
萨沙·武贾西奇，萨沙·武贾西奇，春姐杂耍，
她放下雨帘，悄悄地改了又改。
她拉开雨帘，哇，地球变得美丽了:
草是绿的，柳是绿的，
燕子来了，春天来了。
(2)童年书架相关文章)
湖南教育出版社高一上册语文教案三的教学目标；
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.能够分角色读课文，读出对话的不同语调，理解课文内容。
3.激发学生的学习兴趣，可以让学生意识到，做一些对别人有用的事情，让自己感到最快乐。学会关心他人。
教学重点:
带着感情读课文，能以不同的声调读课文。
教学难点:
听懂妈妈的话，懂得做一些对别人有用的事，是最幸福的。
教学过程:
一，对话导入
(课件显示:快乐)按名字读单词，问:你知道这个单词的意思吗？谁能通过阅读让大家感受到这个词的含义？
(课件显示“最快乐”)点名读，学生评价。
展示课件:做什么事最开心？)按名字念。
动物界的小青蛙一直在思考这个问题。你想帮他找到答案吗？老师:今天，让我们学习第六课最快乐的事情是什么，并和老师一起写在黑板上。学生一起阅读该主题。
第二，第一次读课文
1.请打开书本，自己读课文，边读边标注自然段落的序号。
2.报告，这篇课文有几段？同桌发音朗读
3.小组轮流读课文
4.小组报告阅读结果。
第三，再读文献
1.点名读课文，其他同学边听边画一只小青蛙。这个问题问什么小动物？生读。
2.报告:(啄木鸟，蜜蜂，水牛，妈妈)
3.让学生在课文中快速找出答案。啄木鸟，蜜蜂，水牛怎么回答小青蛙？(课件中有相应的图片)
通过他们的话，我们知道啄木鸟最喜欢抓昆虫，水牛最喜欢种田，蜜蜂最喜欢采蜜。(边说边在黑板上写字)
这些事情是他们最喜欢做的事情，所以请学生读一读他们说的话，并读出他们做这些事情时的快乐心情。
5.同学们，你们有喜欢做的事情吗？想象一下，当你做自己喜欢的事情的时候，你有多开心。谁想站起来读？健康评估
6.让学生以不同的角色分组阅读。随后，在课堂演示中，将选择阅读最有感情的学生，与老师一起以不同的角色进行阅读。
7.师生分角色读课文:引入双引号，提问:你觉得这是什么样的小青蛙？
8.小青蛙听了小动物们的话后，也发现了同样的问题。为什么小动物们给出了不同的答案？于是他回家问妈妈。她说了什么？
点名读妈妈的话，问:你是怎么理解妈妈的话的？有用的是什么？你会做有用的事吗？
第四，知识扩展
课件显示:小青蛙跳到()上，问():::()，做什么事最开心？”()说，“()是最幸福的。”
黑板设计:
做什么事最开心
啄木鸟抓虫子。
水牛农场
蜜蜂
妈妈做一些对别人有用的事情。
你会觉得最幸福。
湖南教育出版社高一语文教案四上册教学目标；
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并认识本课的8个新单词。
2.通过阅读，学习荷叶的助人精神。
3.在拓展阅读中培养学生的阅读能力。
教学重点:
认识本课生词，带着感情读课文。
教学难点:
体验一下荷叶姐的性格。
班级安排:
一个课时
教学过程:
第一，进口
欣赏荷叶的图片
老师:同学们，今天老师给你们带来了一些漂亮的图片。你想看看他们吗？好吧，我们一起去看看吧！
我们今天要学的课文也和荷叶“荷叶姐姐”(板书题目)有关。
二、一读
1.自由朗读课文，正确读出发音。
2.同桌互读，纠正发音。
快速阅读并圈阅
第三，识字
1.显示单词
展示汉字
第四，再读课文
1.读课文，标出段落。
2.***六段，所以请六个同学接力读。
动词 （verb的缩写）阅读训练
1.文本分析
"荷叶姐姐就像一把绿色的雨伞站在池塘里."这句话用比喻的方式形象地表现了荷叶的特点。朗读时要读得漂亮，帮助学生理解比喻句的特点。可以这样设计
请读这句话，然后老师问:为什么说荷叶姐姐像一把绿色的伞？
学生可以自由谈论理解，然后教师利用媒体展示雨中的荷叶和荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓、青蛙。明确荷叶像伞，不仅仅是因为它看起来像伞，更重要的是它可以为小动物遮风挡雨。
引导学生一起阅读第二段和第三段。填空。一条小鱼()，()在绿色的伞下；一只蜻蜓()，躲在绿伞下；一只青蛙()，躲在绿色的伞下——
有一个符号——“…”，可以引导学生远离这个省略号去思考。这个省略号省略了什么？引导学生发现这个省略号说明小荷叶会帮助更多的伙伴。
请结合图片想象一下，还有哪些小动物来这里避雨？他们会对荷叶姐说什么？
读书心得:躲雨的小动物小昆虫对荷叶姐姐的依恋与感恩。
第四段是五段过渡，问“荷叶姐姐为别人遮风挡雨。她自己呢？”“雨姑娘看见了，她感到很尴尬。她做了什么？”
第6段。看图，说出你所看到的。“荷叶上的水珠闪闪发亮。那是荷叶姐眨着眼睛开心地笑！”通过大声朗读这句话，并提出适当的问题，学生可以发现拟人的方法是赋予事物以人的情感、态度和语言，把事物写成人。让学生感受到荷叶姐很乐于帮助别人，她也乐于帮助别人。
2.联系实践，讨论升华。
学生带着情绪阅读文章，对文章的内涵有了一定的理解后，教师可以设计一个结合现实生活进行讨论的环节。
同学们，在我们身边，也有很多像芙蓉姐姐一样的人，为了别人过得更好，牺牲了很多。比如清洁工、护林员和边防警卫...(媒体展示了清洁工、护林员、边防员的图片)他们每天都在自己的岗位上努力工作。你认为他们这样做值得吗？请大家在群里畅所欲言，然后集体汇报。
第六，诗歌的拓展
采莲歌归田诗
湖南教育出版社高一上册语文教案五教学目标；
1.认识本课的9个新单词
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能以不同的角色阅读课文。阅读对话的不同语调。
3.通过阅读和理解课文的主要内容，我们可以学到做人的道理。
教学重点:
认识9个新单词，理解课文的主要内容。
教学难点:
明白小乌龟为什么笑了。
教具准备:
课件，动物头饰
根据课时:
一个课时
教学过程:
一、质疑题目，激发兴趣
展示多媒体课件，让学生看图片中的人是谁。发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们走进“快乐阅览室”看看吧。
第二，先读书感悟，自悟解题。
1.自由朗读课文，圈出生词。
2.小组学生合作阅读。
3.默读课文，说出小羊、公鸡和猴子为什么不理睬乌龟。
4.在群里交流。小乌龟为什么笑了？小乌龟一个人怎么样？(课堂报告)
5.告诉我你从课文中学到了什么。
第三，大声朗读，分角色表演，了解人物性格特点。
1.同桌练习对话。
在班上分角色朗读。学生理解感叹号表达的语气，比如小乌龟难过地说:“唉，我爬得太慢了！”“引导学生用低沉缓慢的声音读《乌龟的悔恨》。再比如:小公鸡感激地说:“谢谢你！" " "谢谢你！"用热切动人的语气表达公鸡的感情。)
2.学生们戴着头饰，扮演不同的角色。大家评论。
第四，拓展延伸
小乌龟被误解了。我该怎么办？说说你在生活中听到的、看到的或经历的别人误解你的事。你会怎么做？