小学艺术团范讲演稿
先说教材是粉丝。
本课团扇以体现古今工艺美术精髓的团扇为学习内容，开展欣赏、点评、设计等活动。圆形风扇
教材《团扇》的主图是任雄的代表作《尧公秋扇》，清代代代相传。是对团扇文化书画艺术的一种印证..这幅画描绘的是一位手持鹦鹉扇(即团扇)的仕女，风格细致，造型优美，线条刚劲，衣袂飘动，笔法细腻，色彩丰富，更具世俗趣味。团扇人物描写重在刻画动态，造型略显夸张。画面中的扇子描绘了一个场景——鸟儿在树梢上歌唱，扇子中的诗意像一泓清泉流入观者的心田。圆形风扇
教材《团扇》呈现了一个以山水、人物、花鸟为主题的扇面鉴赏。在杂技儿童的画面中，杂技演员正在表演他们的绝技，嘴里唱着歌，手里打着鼓，两个孩子被深深地吸引住了。人物的情态刻画真实自然，显示了画家细致的观察和娴熟的艺术表现。作者是苏汉臣(1094—1172)，南宋画家，汴梁(今河南开封)人。《柳胸雀图》为宋代作品，作者不详。马援(1140-1225)，南宋钱塘(今杭州)人。他以泼辣的水墨描绘山水，风格独特。他的《六安山图》颇有代表性。”书画扇”边画山水边写行书，书画皆精。作者王童语(1856—1941)是清末民国时期著名的学者、藏书家、画家、文物鉴赏家。现代国画大师潘天寿写过《一幅思考的画》，其中兰花的造型简洁深远，画面中留有大面积的留白，更好地烘托了画面的主题，使构图清新独特。在他的另一幅作品《墨水仙》中，画面中的水仙工整飘逸，叶子穿插其间，色调淡雅细腻，而石头的墨韵则厚重、焦淡，相互重叠，衬托出水仙干净飘逸的神韵。
课本上安排的小训练，强调画扇面必须考虑扇面。教材呈现了两个物体相同，大小和布局不同的圆扇子，并提出了这样的问题:哪个扇子更漂亮？为什么？通过对比欣赏，让学生知道根据板块合理安排画面，可以使画面更加美观。
二，谈教学目标
◆了解古代团扇的制造工艺和特点。
◆欣赏团扇的扇画，提高审美能力。
◆做一把团扇，用学过的东西装饰一下。
◆培养学生热爱中国传统文化的情怀。
第三，谈谈教学思路
欣赏团扇，初步了解中华民族的扇面文化，领略扇面绘画的艺术魅力，从作品的形式美角度进行简单评价。设计并裁剪出团扇的形状，按照适合图案的基本格式排列扇面，通过绘画、裁剪、粘贴等方式进行装饰。
教学中可采用以下程序:吟诗赏画——说迷知迷——赏迷评迷——切扇画扇——评拓。
教学之初，课件播放与团扇相关的古诗词古画，同时可以参考带解说的教材前言，创设情境，在古文化的氛围中进入教学活动。“认识团扇”环节，让同学们交流课前收集的文字和图片，谈谈自己对团扇的认识。同时教师参与学生交流活动，师生共同学习团扇的制造技术和特点。接下来，对教材中扇面作品的欣赏，可以由老师开始，比如扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等，然后根据自己的喜好分组，每组重点讨论一幅作品。最后，师生共同交流评价结果。粉丝欣赏与评价要注重调动学生参与学习活动的积极性。在扇面的剪绘过程中，要引导学生根据扇面的形状合理布局画面，并能描述扇面的装饰方法，进行剪贴。作品完成后布置展示架，可以提示学生将白色或黑色的皮纸折成支架，将团扇作品放在支架前展示，通过互评的方式进行评价。教学延伸允许学生在课堂上欣赏一些折扇及其扇面画，并鼓励学生在课后尝试用课本提供的特殊材料和方法制作一把团扇。
第四，谈谈教学选择
1.有机房的学校可以利用网络资源安排2课时的学习活动。第一节课:赏扇。第二节课:做粉丝。
2.在粉丝资源丰富的地区，比如杭州、苏州，可以利用当地资源，结合校本课程组织学生参观当地粉丝公司。
3.根据学生的实际情况，选择制作扇子的材料:(1)纹理纸、纸板等。(2)废刷杆、铁丝、薄白布等。(3)空白扇(部分艺术品店有售，但价格较贵)。
第五，谈谈教学建议
1.在诗歌阅读和绘画欣赏的过程中，教师使用的课件要质量高，画面和音效要精美。让选取的画面配上优雅轻快的古典音乐和清脆的童声，营造出一种优美的情境，让学生真切感受到中国古代扇文化的魅力。
2.教师要知道一些扇子的故事、传说和轶事，如苏东坡的《画扇结案》、《玉婴扇落奇遇》、《扇桥》等。，并将其插入到教学活动中，激发学生的学习热情。
[教学计划]
科目
第六课团扇五年级第二册
教学程序
教学活动
媒体应用
设置情境，感受中华民族古老的扇子文化。
1.教师演示课件。。
2.学生欣赏关于团扇的古诗词、绘画及相关介绍。
3.老师板书题目。
多媒体:古诗词古画欣赏。
在黑板上写字
讨论交流，了解团扇的制作。
技术和特点
1.提出活动要求:分组交流团扇的信息，思考团扇的特点是什么。
2.学生分组交流学习，老师参与。
3.继续演示课件，介绍圆风扇的制造工艺特点。
多媒体:团扇的制作工艺及特点。
讨论分析，感受扇画的形式美
1.继续演示课件，提出活动要求:
(1)分组，每组重点看课本上的一段团扇。
(2)讨论分析扇画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点，可以针对不同的扇画有所侧重。
2.学生分组讨论，教师参与。
3.每组派代表上台评论。
4.老师鼓励学生，并与他们交流对作品的理解。
多媒体:活动要求。
教材。
做一个团扇，根
根据扇面的形状合理安排画面。
1.指导学生剪出团扇的形状。
2.观察课本小训练中的两个板块，告诉我哪个板块更漂亮。为什么？
3.学生回答，老师总结说前者更漂亮，因为蝴蝶图案的大小和布局更适合扇面的形状。
4.引导学生根据扇形的形状排列图片。
教材。
背景音乐。
教学评估和推广
1.展示作品，尽情享受，自由交流。
2.自评互评。
3.折扇扇画多媒体欣赏。
多媒体:齐白石扇画欣赏。