一年级素描部分教学报告
主要课程是线描，这也是华德福学校特有的课程。画线的内容主要是直线和曲线，是高年级孩子画徒手几何和尺子几何的基础，所以一开始进度很慢。目前我想让孩子体验的是用蜡块画线。蜡块绘画对力度和方向的控制要求很高，蜡块的使用会一直伴随孩子很多年。所以，花点时间让孩子控制是值得的。
那么线描课的意义是什么呢？如何支持孩子的发展？
帮助培养空间感和运动感。※.
培养表达内心画面的能力。※.
帮助全班塑造。※.
帮助孩子有一个更平衡的生活和身体，也平衡他们的气质类型。※.
锻炼孩子的手眼协调能力。※.
锻炼小手肌肉和精细手部运动能力，为写字做准备。※.
练习画图能力，高年级改徒手画几何。※.
有的老师主张在教线条画的时候把场景带进来，有的老师主张直接给图形。暑期教研，迎春老师说她整合了两项，我也是，有的直接给了图形，有的引入了一些图片，比如漩涡的概念。因为刚下过雨，教室前面有水，有小朋友在往水里扔鹅卵石(当然这种行为是不允许的)，出现了一些漩涡，我就把它们引入了池塘。
我在努力寻找教线描的方法。让孩子用手画画，用脚走路，按身高排好队，用长短图形铺在地板上，用计数器摆好图形等。每次画主教材之前，我都是在小黑板或者练习本上画，但是第一周看完孩子的线条画，心里还是没有底。很难想象高年级学生能画出这么美的图形。在教学和研究过程中，我咨询了韦辛和王晨，他们都给了我一些可行的建议，一个是从卓越的角度，另一个是从他们自己的经验。后来我就更慢了，带着孩子去篮球场走直线，主班走曲线。脚跟和脚趾必须一起走，然后向后回来，这使得孩子们的身体对直线和曲线的感觉更多，并更有意识地控制他们的脚。通常做事情比较快的学生不得不慢下来。走完路，他们进教室画直线和曲线，这样就有型多了。画画弱的同学，我让他们多注入几次水，然后他们会问我她够不够强。还需要注水吗？总体来说，孩子的画风要好很多，画线的时候也比较冷静，但是需要多加练习。盘完了，打算继续在主辅课上练一些直线和曲线。
其实相比主课，刚入学的孩子最需要的工作就是塑形。毕竟他们刚从幼儿园进入小学，要让孩子明白什么是上课，什么是下课，需要做很多重复的工作。而且，我刚和孩子建立联系的时候，肯定是温情的，但是温情中一定要有权威，我也一直在采取这个措施。
让孩子明白什么是阶级。必须有课堂规则。上课前，上厕所，喝水。你需要坐着别动。你不能随意离开座位。回答问题前请举手。你不能总是问与课堂无关的问题。需要很长时间来调整。总会有坐着就舒舒服服躺在地上的孩子，总会有随意从座位上下来的孩子。他们不是故意的，只是他们前几年没经历过。原有的习惯自然就流了出来。
孩子虽然上了小学，但毕竟还是孩子。很多事情和习惯需要慢慢养成。比如下课后，我告诉孩子可以玩，可以喝水，可以上厕所。话音刚落，一个孩子问:老师，我可以去尿尿吗？它让人发笑，但这是一个孩子。
比如有一次，所有的孩子都握了手，准备感恩。一个孩子说:“我去看看今天是什么饭。”我一边说，一边走，我说:“XX。回到你的座位，连续两次。他径直走到你没用的地方，就像没看见没听见一样。第三次，我严厉地大声说:“回去！”他被惊醒，回到自己的座位上。后来这种情况少了。如果当时不制止，一个跟着一个的情况必然会频繁出现。
很多老师都说排队是个难题，真的不容易。一群孩子吵吵闹闹，东倒西歪，很正常。后来我要求单人像小树一样挺拔，队伍整齐，就看前面人的后脑勺，但总会有一些调皮的孩子。别人一转身，他的身体就会从线上排出，说，不就是把前面人的后脑勺露出来吗？后来我一个个把自己扶正，不许再动。
前两天排队吃饭的时候，发现离饭桶近的孩子总是排在前面，觉得不合适。后来，他们按照座位的顺序轮流在前面排队。每个人都有第一次也是最后一次机会，然后才想起谁在前面。
第一天，我告诉孩子们，我唱《大雁飞》的时候，无论他们在外面干什么，都要排队才能进教室。短短两天，他们都知道，只要听到歌声，他们就像大雁一样从四面八方飞来。
我会在每节课前做手指押韵。根据孩子的情况，我决定做多少次，做多久。如果我停下来，我会保持安静，然后我们开始上课。虽然总会有一两个孩子反应慢，但他们都知道该怎么做。
让孩子安静，手指歌谣比唱歌有用，唱歌比直接指示有用。这是我这段时间的感受，但仅限于一年级，还是要逐步过渡到简单的指令。
刚开始的时候，孩子们都很积极的值日，以老师布置的工作为荣，但是有的孩子会说，我不想做，为什么要做？我会告诉他们:不是你想不想做，而是我想让你做，你就得做。没有理由每个人都会在班上做不同的工作。现在值班安排好了，也没人问为什么他做什么我做这个，但毕竟都是孩子，有的需要老师照顾，有的太爱玩，有的工作粗心大意。所以，打工的考验真的不是孩子，而是大人的意志力。
手用得越多，就越灵活，越能干。让孩子用手，让孩子有能力过上好日子，这才是父母真正的爱。
在每一件新物品送来之前，我都会讲一些这些物品的来历的故事，让孩子们珍惜和尊重一切为我们服务的物品。但是，还是会有一些孩子不尊重物品的使用。这也是社会商品极大丰富的后遗症，不是一天两天能改变的。需要父母的配合，需要慢慢培养和建立。
暑假教研的时候，尤尔根老师讲到蜡块画的介绍，一下子让我特别有感触。前两周我几乎是按照他的模式带过来的。
第一天:欢快跳跃的黄色小精灵去操场玩。
第二天:优雅、抑郁、孤独的蓝色精灵去操场玩。
第三天:热情奔放又强大的红色小精灵去操场玩了。
第四天:黄色精灵和蓝色精灵的相遇。
第五天:黄色精灵和红色精灵的相遇。
第六天:蓝色精灵和红色精灵的相遇
第七天:三色精灵的相遇出现了大地的颜色。
孩子们仍然期待着蜡块画。后来我一描述小精灵的特征，孩子们马上就说他们是什么样的小精灵，后来他们都在猜测应该遇到哪两个小精灵。
最混乱的课是湿水彩课，所以我更明白为什么对于一年级的孩子来说，过程比画画更重要。
第一次，我不是特别清楚，课也乱了，时间也不够，拖了十几分钟。
第二次，我对流程更清楚了，主辅结合湿水彩课，很顺利，但还是乱。
第三次，我更清楚每个流程安排了多少个孩子。绘画的准备工作顺利有序。就在我觉得今天还不错的时候，因为后期安排的小朋友整体节奏比较慢，打扫过程中出现了一些小混乱。
还好，每一次都变好，每一次都更清晰，期待越来越好。
目前对塑形课还是比较满意的，过程也比较清晰。课前，讴歌的时候真的会有一种肃穆有序的感觉。
第一节课，我讲了小蜜蜂米海耶把它的蜜蜡献给我们人类朋友的故事，把片状的蜜蜡做成小球。就在下课前，一只蜜蜂进了教室。他们都说这只小蜜蜂真的是来看我们如何利用它的礼物的。
第二节课，讲秋天和落叶的时候，让孩子去捏树叶，基本上孩子都能捏到。
到了第三节课，就更有秩序了。我带着孩子做悼词，每一篇悼词都有一种庄严肃穆的感觉。然后我讲了关于月亮的故事和歌曲，唱了《把你的蜜蜡捧在手心，让它温暖你的心》这首歌。让孩子们排队洗手，然后发蜂蜡，孩子们挤出各种形状的月亮。
童话包含了一个人一生的缩影。故事的主人公总是经历许多艰难险阻，最终战胜了苦难，过上了幸福的生活。童话故事都有美好的结局，这也为孩子的一生打下了美好的背景。所以我从一开始就很重视童话，现在基本上是每周一个长故事的节奏，三天前讲，周四重复。正如我所料，孩子们对故事的渴望非常强烈。一开始讲故事，孩子们就会很安静，这也成了我做课堂管理的有力法宝。
这三周讲的童话是活水，青蛙王子，六只天鹅。至于午睡时的小故事，还有很多，比如甜粥，魔锅，宝石罐，一只小猪，100狼...
让孩子在适合听童话的年龄尽可能多地讲给他们听。我也有重新过童年的感觉，我也很享受！
有很多题材和细节，以后再来分享吧！前路漫漫，我会上下求索！