二年级下册语文教案
高二下册语文教案1一、教学内容和目标:
(一)教学内容和安排
本学期采用语文第四册教材。该教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材继续按专题组织，设计8个专题，围绕专题整合安排8组教学内容。它们依次是:春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国和家乡；努力思考，勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材包括一篇导语、四篇课文和一个“中国园林”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。多音字与正文同音标，用方括号标注。生词列在当前页面下，配有汉语拼音和赏心悦目的背景图片，吸引学生注意；所有生词都标上了本地音，文中一些具体的句子要轻声读或变调读。
这本书有32篇课文。安排四篇略读课文，分别是:卡罗尔和她的小猫，充气雨衣，玩具柜台的孩子，阿德的梦想。略读课文只安排两次课后练习；有识字任务，没有写字要求。《中国花园》包括四五个栏目，还加了一个“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的构词特点、字与字的关系、表达方式、标点符号的应用。“日积月累”——引导学生在复习已学单词的同时学习新单词，感受和强化单词间的搭配习惯，进行语文基础知识的综合练习。“日积月累”增加了成语、对联、节气歌、古诗词等能凸显中国文化且与该群体话题密切相关的内容；它们能让学生积累好的单词、句子和优秀的段落。“口语交际”——题目与这组题目相关，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了培养学生初步的写作能力，在《口语交际》中特别增加了“写作与写作”一栏，指导学生在口语交际的基础上练习写作。“展示”——学生展示课内外所学的舞台。“宽带网络”——与本组课题密切相关，引导学生从课内学习到课外获取更多相关信息。
八组课文后，安排六篇精选课文，让学生课后阅读。教科书的末尾有两个生词表。有400个单词需要识别。要求写300个单词。
(二)教学目标
1，继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音学习阅读和发音。
2、认识400字，能写300字。要求所认识的单词能够正确发音，结合词语、表达方式等语言环境能够理解意思。特别需要指出的是，需要理解的词不要详细分析，不要求写。如果会写，要能读准读音，认准字体，理解意思，写准，并在口头和书面语言表达中练习运用。有主动阅读的欲望，生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、工整，感受汉字之美。
3.继续用语序查找法和部首查找法查字典，培养自主识字的能力。
4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不要发出任何声音，也不要指读。
5、能联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
6、能阅读简单的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。
7.学会用句号、问号、感叹号来理解所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强乐于与人交流的意识，认真听别人说话，理解主要内容。能主动与人交谈，讲小故事和经历。说话的时候自然大方有礼貌。表达自信，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。
10，对写作感兴趣，能够写下所见所想。学会在写作中运用从阅读和生活中学到的词汇。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。
11，对周围事物好奇，乐于观察自然，热心参加学校和社团活动，能够表达自己的感受。
二、教学措施:
1，变学习为学习，教会学生学习。方法灵活，给学生主动权。尽量注重教材和整合，整体使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接。
2.识字教学遵循识字与写字相分离、多认少写的原则，让学生在不增加负担的情况下尽快阅读。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生词，找到生词和熟悉词之间的联系。鼓励学生运用记忆法，将所学的部分和识字方法迁移到新单词的新学习中。尊重学生不同的学习方式和方法，相信学生可以利用自己的初步识字能力独立阅读，鼓励他们用自己喜欢和习惯的方式记忆汉字。积极促进学生之间识字方法、经验、感受的交流，一起做识字、构词法的游戏或一起做生字生字的卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3.注重学生写作习惯的培养，加强写作教学的指导。在指导书写时，黑板示范了不容易写的笔画和容易写错的笔画，要求学生书写正确美观。对于二年级学生来说，一节课不宜写太多。为了避免学生疲劳，写作要分散在每节课。在把握写作数量的时候要注意写作的质量。
高二上册语文教案1。教材分析
本教材设计了八个主题，围绕主题整合组织了八组教材。依次是:春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国和家乡；努力思考，勇于创造；热爱和了解自然；培养优秀品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个主题的覆盖面都比较广，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。
二、学习情境分析:
这个班的绝大多数学生都有良好的学习习惯。他们上课能专心听讲，积极举手，按时完成作业。在接下来的学习生活中，以培养本班学生养成良好的语文学习习惯为本学期的教学目标，让每一个学生都能学有所成、学有所长，让学困生树立信心、迎头赶上，在识字和阅读上积极进取，让孩子在快乐的学习中不断积累知识、创新和成长。
三、教学目的的要求
1，继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极说话、专心听讲的习惯。继续培养勤于阅读和背诵，乐于课后阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2.巩固汉语拼音，用汉语拼音阅读学习普通话；认识隔音符号。
3.能够按照笔顺正确书写新单词，按照单词的结构正确对称书写单词。
4.观察图片和事物后，能用普通话说出几句意思完整流畅的话。
5.继续练习正确、流利、有感情地读课文，学会默读课文。能够接触语言环境和现实生活，理解常用词。通过语言理解课文内容，想象课文中描述的情景，知道课文大意。借助字典学习新单词，第一次读课文，提出问题。
第四，德育渗透
1、日月潭、难忘的泼水节、葡萄沟等文字描述了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，学生可以了解祖国的辽阔和美丽，增强对祖国的热爱。
2.邮票穿洞、画风、充气雨衣的故事主张用你的头和手。
3.有《画家与牧童》《我为你骄傲》等引导学生树立良好品质，领悟做人的道理。
4.《恐龙灭绝》和《阿德的梦》主要介绍自然科学的知识。我们应该注意培养学生热爱科学和学习科学的良好品质。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的培养。
2.继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字。注重写作指导，提高学生写作能力。结合语言环境和现实生活培养学生理解单词的能力。
3、充分利用插图、各种文字材料、作业，进行口语和写作训练。
4.在阅读教学中，加强学生听、说、读、写能力的训练，提高学生的语文能力。重视学生能力的培养，借助词典培养学生的独立素养和阅读能力。
5.注意阅读教学和作文教学的有机结合，正确处理阅读和写作的关系，坚持写日记。
高二三下册语文教案一、课堂概况分析；
这个学期，我继续教二年级的语文。经过高二一个学期的学习，这个班的大部分同学都喜欢看课外书，喜欢讲故事，有强烈的自我表达欲望。他们有良好的学习习惯，上课专心听讲，勤于思考，按时完成作业，字迹端正，说话大胆积极，多听、多说、多读、多写、多思、多记、多练、多用。无论如何，孩子很灵活，我相信他们能学好语文。
二，教材分析
这本教材由“培养良好的学习习惯(四)”、“识字”和“课文”组成。“识字”两个单元，各4课，***8课；《课文》6单元，每单元4课，***24课；1单元综合练习，***8。“识字”课程有三种形式:单词串识字(1，2，5，6)、部首附近形状比较(3，4，7)、特殊部首理解(8)。每个单元的“文”在内容上相对集中:单元1:春节(1-4)；第二单元:哲学(5-8)；第三单元:亲情(9-12)；第四单元:勤奋(13—16)；第五单元:爱国主义(17-20)；第六单元:科技(21-24)。
三、本学期的教学目标
1，学习习惯
(1)继续经常掌握正确的词典，形成习惯；养成主动识字的习惯。
(2)继续掌握铅笔字的正确书写方法；继续培养积极说话、专心听讲的习惯。
(3)继续培养经常大声朗读和背诵，愿意课后阅读的习惯。
(4)培养经常查字典，积极阅读的习惯。
2.阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地阅读课文。能够背诵布置的课文；能复述课文；将按不同角色朗读课文。
⑵学会默读课文，边读边思考，不出声，不指指点点。
⑶能够联系语言环境和现实生活，理解常用词的含义。
(4)能够通过语言理解课文内容，想象课文所描述的情景，知道课文大意。
3.写单词
(1)可以用学过的一些单词造句。我能把乱七八糟的句子理顺。
⑵学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写几句连贯的话。
⑶学习“举报”“劝阻”等言语沟通技巧，用几句连贯的话记下相关内容。
⑷学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
4、读写能力
(1)确认阅读373个生词。
⑵掌握13本教材编排的常用偏旁部首。
⑶ 283个生词能按照笔画顺序正确默写。能根据单词的结构正确、对称地写单词。
5.口头交流
(1)能认真听别人说话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能接力传递基本内容。能说出文中写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说出几句意义完整连贯的话。
第四，教学措施
1.重视识字教学，教给学生识字方法。注意相似字和同音字的比较，加强阅读和写作，试着默默检查自己；在口语和书面语的使用中注意掌握所学的生词。
2.阅读教学要循序渐进地训练学生学会阅读，培养学生的阅读能力。重视阅读训练，在阅读中发展学生的语言和思维。课堂上要有足够的时间进行阅读训练，每个人都要有阅读的机会。开始训练默读。注重汉字和句子的训练，把汉字的教学放在单词和句子的教学中，让学生在语言环境中学习新单词。词语教学要围绕重点难点，为学生设置思维路径，循序渐进地训练学生学会阅读。重视自然段落的教学，为中高年级的段落、文章训练打好基础。
3.听说训练应在学生的语言实践中进行。为学生创造各种听和说的机会，激发学生听和说的欲望，保证训练时间，坚持大规模训练，及时纠正语言障碍，使班里所有学生都有练习说的机会。
4.继续做好优秀生培养补差工作，做到两头抓，中间促，全面提高教学质量。
高二下册语文教案4。复习课文
1，复习课文主题和主旨。
(1)这节课，我们要复习第二单元和中国园林二的内容。第二单元是关于寓言。首先，我们来回顾一下四篇课文的主题和原因。《等兔》是中国的一则古老寓言，教导我们做事要靠自己，不要不劳而获。《锅与锡壶》是中国的当代寓言，它告诉我们每个人都有长处和短处，我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和谐相处。两者都是中国的寓言。
(2)《鹿的鹿角和腿》是一则古老的外国寓言，选自《伊索寓言》，它告诉我们，任何事物都有其自身的价值，不要只以貌取人；《池与河》是克雷洛夫的寓言，告诫我们不要贪图安逸，要有闯劲。这两篇都是外国寓言。
(3)看！不同主题的寓言给我们留下了深刻的印象，它们都包含着真理。
2.世界四大寓言:伊索、克雷洛夫、拉封丹和莱辛。
3.中国的寓言从何而来？那会让你骄傲的。寓言来源于《战国策》、《列子》、《庄子》、《三国志》、《四书》、《五经》(所谓四书是指《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》)等儒家经典。所谓五经，就是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。中国五千年的历史有着丰富的知识。
4.解难:《等兔子》是人和动物的故事，而《锅和锡罐》和《池塘和河流》是关于事物的故事。当然，我们也学到了很多关于动物和动物与人的故事。鹿角和腿是同一动物的两个部分。同学们，寓言可以让我们想起生活中的很多人和事。只要你愿意思考，生活中充满了知识！
第二，学习单词和短语
1，结合ppt进行累计部分，用于师生交流。你提前搜一下这两个故事，我们一起来学习这些成语故事吧！
杞人忧天:比喻不必要的或没有根据的担心和忧虑。
杯弓蛇影:比喻妄想症引起的恐惧。
邯郸学步:比喻盲目模仿别人，不仅学不到技能，还失去了原有的技能。
过满:比喻没有能力也要装有能力，劣质货冒充好货。
掩耳盗铃:比喻自欺欺人。你不能清楚地掩盖的东西必须以某种方式被掩盖。
矛盾:比喻说话做事不一致。
画蛇添足:比喻做一些多余的事情，不仅没有用，而且不恰当。也比喻虚构的事实。
井底之蛙:比喻心胸狭窄的人。
刻舟求剑:比喻做事死板，不懂得根据实际情况处理问题。最后两个寓言，我们之前学过，简单复习一下。
2.我们邀请学生阅读。请发音。一两个小组读第一行，三四五个小组读第二行，剩下的学生读第三行。老师评价发音。
3.学完这些成语，我们再来看看这两组词的特点。请留言。是啊！第一组是AABC格式，第二组是ABAC格式。
(1)AABC，给你想出的词留言。老师评价学生，老师也带一些话。我们一起来读吧！
(2)ABAC，给你想出的词留言。学生想到的词很多，时间也有关系。赶紧截图然后加到教材第29页！我们应该是一个发现有用的课堂信息并及时积累的孩子。
(3)“千方百计做到万无一失”是一个关于数字的成语，“争先返老还童”是一个同字反义词的成语。我们来看看吧！
4.如果你在一篇课文中使用这些成语，你的文章会让人感觉很深刻，那么如何才能让我们的文章看起来生动呢？
(1)老师上课讲了引号里面的内容。现在我们看引号外的内容，小鹿突然看到自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。这是一个提示。我们过去常常写“鹿说”。现在加点文字是不是很生动？这些词属于表情描写。请完成下列句子。
这句话用了什么描写？学生留言，没错！是动作描述，请补充一句，姐姐激动地哭了。
(1)写句子时，学生要读、加、读三遍，检查句子写得是否恰当。
第三，审查通知的格式
1.老师让学生谈谈通知的格式。
2.老师总结。
第四，写新单词
写横着画或者竖着画的字，要提前考虑好这些笔画的比例和距离，避免拥挤。
动词 （verb的缩写）布置作业
1，排列AABC和ABAC的四个单词，写在书里。
2.在第30页上认真写8个单词。
3、选择写通知。
二年级下册语文教案5一、教材分析:
本书语言规范，通俗易懂，便于学生在阅读、背诵、复述、口语交际等方面进行训练。精美的插图，充满童趣，帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般是这样安排的:第一，大声朗读，背诵。二是要求学生按照笔顺，继续指导学生练习书写基本功。第三，阅读抄写常用单词，复习巩固学生所学的生词，为以后的正确使用打好基础。
二、课堂情境分析
大部分初二学生学习努力，上课认真听讲，下课积极举手，按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数基础差的同学，有的同学不够聪明，反映慢。所以在课堂教学中要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大部队。
三、教学目标:
1，学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。继续培养专心听讲，认真写铅笔字的习惯。培养勤于阅读背诵，愿意课后阅读的习惯。
2.汉语拼音。继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。认识大写字母，能够记忆汉语拼音字母表。
3、识字和写字一定要确认阅读生词。会背生字，掌握偏旁部首。能够按照笔画顺序正确默写。能根据单词的结构正确、对称地写单词。
4.口头交流。能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后用普通话说出几句意思完整连贯的话。能够在公共场合发言，口齿清晰，完整礼貌。
5.阅读。继续学习正确、流利、有感情地读课文。能够背诵指定的课文。可以重复课文。将按不同角色朗读课文。能接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。能借助语言理解课文内容，想象课文所描述的情景，知道课文大意。
第四，教学措施
1.充分利用阅读课，注意阅读和写作的结合。
2.充分利用各种电教媒体，提高学生对作业的兴趣。
3.作业与现实生活紧密相连，为学生提供了丰富多彩的作业来源。
4.加强课外阅读，拓宽学生习题视野，丰富学生阅历，积累单词。