课件的教学有以下哪些方面？

首先体现在能否解决教育教学中的一些问题和困难，这就是课件的价值和教学功能。课件必须服务于教学实践，并能真正应用于教学。教学内容选择得当，逻辑层次清晰，重点突出，难点突出，教学策略合理，有利于激发学生的学习兴趣。书不要动，内容要加工。

它大大增加了课堂知识的容量，提高了课堂效果。我们在评价课堂教学的效果时，一般都非常重视这门课的教学知识容量，也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。在传统教学中，课堂知识的传播主要来源于教师的听写和板书。这两种方式的速度限制了课堂信息的内容，具有一定的局限性。

比如初中历史讲军阀政权的时候，老师把军阀的名字、政权所在地、主要人物以及他们所依赖的帝国主义都列成表格，通过投影让学生掌握，大大节省了板书的时间，让学生一目了然。再比如，数学课，老师通过投影的方式组织练习，既节省了黑板上的时间，又增加了练习量。

视听媒体的应用丰富了课堂。在传统教学中，信息的传播依赖于老师的语言和板书，调动课堂气氛的老师有时很累，但电教媒体在课件教学中的应用极大地调动了课堂气氛。

比如在初一政治课“挫折中崛起”的课堂上，通过展示贝多芬《命运交响曲》克服听力损失的漫画，让学生强烈感染了贝多芬的顽强精神，从而树立了挫折中崛起的意识。这不仅减轻了教师的负担，也改善了课堂气氛，取得了良好的教学效果。