幼儿园优秀教案
幼儿园优秀教案1活动目标:
1，愿意欣赏不同体裁和风格的文学作品的趣味，对叙事诗有初步的了解。
2.通过多媒体教学，我们可以理解诗歌的内容，体验诗歌的情感。
3.在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
5.理解故事内容，记住主要情节，学习人物的简单对话。
活动准备:
1，制作诗歌内容相关的课件。
2、狼头饰，一只鸟和一个鸟笼。
3、儿童操作若干图片，若干绿色和灰色品牌。
活动流程:
1.教师利用课件让孩子感受课件中的风景之美，激发孩子听诗的欲望。
(1)让孩子欣赏课件的背景，告诉孩子看完后的感受。
背景有“绿色的森林，绿色的草原，绿色的小溪”，处处都有绿色的美，让孩子充分感受到绿色的美，仿佛身临其境，为感受下面这首诗的意境做铺垫。引导孩子用最美的语言描述背景。
(2)创设情景，引导孩子多方位思考。
“在这片绿色的森林和绿色的草地上，发生了一个故事。一只灰狐狸躲在草丛里等着一只兔子经过。”
让孩子在帮兔子找路的过程中积极思考，大胆想象。
(3)设置问题，激发孩子听诗的欲望。
2.引导孩子欣赏诗歌，理解其内容。
(1)欣赏第一首诗。小朋友讨论:兔子有没有逃过灰狐狸？你怎么知道的？
(2)欣赏第二首诗。提问，操作课件。
3.分段欣赏诗歌，理解诗歌的情节，初步体验情感。(冻结背景)
老师:“诗叫什么名字？这首诗说了什么？我们一起仔细看看。”
(1)欣赏首诗，体会首诗的情感；
问:“孩子们，你们觉得这里的环境怎么样？绿色的是什么？”
(2)欣赏第二节，让孩子感受到狐狸的狡猾和小鸟的善良。问:
甲:“谁上绿草地来了？它为什么躲在草丛里？”
老师:小朋友，如果你遇到危险，你会躲起来吗？扮演狼的老师出现，师生一起表演躲猫猫。)
b:“小兔子知道吗？谁知道呢？青鸟是怎么做到的？”
(3)欣赏第三、四节，让孩子体会到兔子的机智和聪明，狐狸的失望。问:
a:“兔子知道了怎么办？”
b:“它为什么戴着芭蕉叶？怎么样了？谁会安安静静地走？”
丙:“灰狐狸为什么叹气？它只看到什么？谁会叹气？”
3.整体欣赏诗歌，加深理解，进一步体验情感。
老师:“现在我们再来欣赏一下这首诗。喜欢的话，可以轻轻的跟着。”
4.老师和孩子一起朗诵诗歌，尝试用动作、表情、语气来表现小动物的角色特征。
5.迁移经验，玩游戏。
(1)讨论:兔子安全通过草地。它想感谢所有帮助它的人。谁帮的？(绿色的鸟，绿色的棕榈叶，森林，溪流，草地)
问:“这么多绿色帮助了兔子。你喜欢绿色吗？”
老师:人们在生活中非常喜欢绿色。他们经常用绿色表示好的东西，用灰色表示不好的东西。
(2)玩游戏:看图，挂牌子。
老师:“我们来做个游戏。老师这里有一些小图(图片内容是1。孩子们浇花；2.哭泣的鸟站在被砍的树桩上；3.孩子们爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱里充满了烟；6.孩子们正在植树；7.河上漂浮着许多垃圾...)“孩子们可以互相讨论哪些画很美，可以用绿色表达，哪些画不美，可以用灰色表达。
6.结束活动。
活动反映:
课文《青灰色》既是童话诗，也是叙事诗和儿童诗。文字语言相对简单，但跳跃灵动，字里行间都有动人的画面，绚丽多彩，扣人心弦。故事随着奇妙的绿色背景下小动物的出现而层层展开:在翠鸟的提醒下，大白兔背着绿色的手掌，逃离了狐狸藏在绿叶中的情节，顺利逃脱。在教这一课的时候，我会先让学生正确、流利地朗读课文，让故事和故事中的人物在学生的脑海里逐渐鲜活起来，清晰起来。然后通过朗读和表演，让学生加深对课文的理解。结合新课标，集体备课主要关注两点:1，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与人交流。本节课，故事讲完后，“我交流我快乐”“快乐小笔”，我会对课文中的一只小动物说一两句话。这两个环节达到了学生对自己感兴趣的人有自己的想法，并愿意和朋友交流的目的。2.这节课最重要的是培养学生的想象力，所以我探索课文中的训练点来培养孩子的想象力，进行语言训练。我鼓励孩子大胆想象，激发他们说的欲望，训练他们的想象力，提高他们的语言表达能力。孩子们的想象力也为后来的表演奠定了基础。我们知道，表演依赖于想象以及文字和插图。让孩子试着从人物的动作和表情中揣摩人物的内心，再试着从内心揣摩人物的动作和表情。而且对孩子理解人物很有帮助。在这节课上，我觉得我肯定和鼓励了学生的发言，对孩子们的奇思妙想表示了宽容和赞美，让孩子们被束缚已久的童心飞扬起来。“情动而言发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开。也从另一个层面实现了尊重孩子个性化阅读的目的。
我还在同学们表演的时候适时的播放优美的音乐，既烘托了气氛，渲染了情境，又用音乐中蕴含的巧妙的语言、空灵的形象、博大的意境引起了同学们的想象和联想。学生们情不自禁地进入文本情境，与翠鸟一起担忧，与白兔一起思考，与计划失败的狐狸一起失望叹息，与聪明逃脱的白兔一起庆祝胜利。
当然这个类还是有很多不足的:1。有些细节处理的太草率了。比如，要让孩子把第一、三节读得细致、读得漂亮，从而实现以激情阅读、以美感理解、以智慧启迪、以阅读育人的目的。2.还是不敢放过孩子，没能充分体现以学生为主体，教师为主导的新型师生关系。3.因为孩子面对这么多老师有点紧张，声音又太低，老师重复学生的回答，导致老师的话显得多了一点。4.这是一首童话诗。在这堂课上，我注重了对童话故事情节的探索和对人物的分析。然而，由于受诗歌语言美的影响，学生们不能更好地欣赏诗歌的韵律美。今后，我将在童话教学方面做出努力。如果能深入挖掘，也许文字会更深入，但这是我的一个疑惑:要不要再挖掘一遍？其实我在设计教学的时候就想到了这一点:我们知道绿色代表正义、光明和高贵，灰色代表丑陋、狡猾和阴险。但是我们在集体备课的时候，觉得太难了，一年级的孩子理解不了。所以这个班我们没有深挖，怕孩子深了就出不来。反而对学习童话失去了兴趣，所以不爱看书。
“路漫漫其修远兮，修远，吾将上下而求索。”。每一次反思都是一种进步。我要在新课标的指导下，专心学习，上一层楼，把我的语文教学搞上去！
百科:绿色是自然界常见的颜色，比小草的颜色更深，或者是亮绿色，也是光谱中介于黄色和绿色之间的颜色。绿色是电磁波可见光部分的中频部分，频率为520~610THz(对应空气中577~492nm的波长)。
优秀幼儿园教案第二部分活动目标:
1，能说出自己喜欢的食物，知道冬天吃火锅能温暖身体。
2.一起体验“吃火锅”的快乐。
3.大胆说出你的理解。
4.培养孩子的观察和比较能力。
活动准备:
1。活动前:在墙上和语言角张贴“火锅”图片；孩子回家品尝“火锅”；
2。记录故事；
3。经营材料(玩具锅、炉子、餐具、玩具盘等。)
活动流程:
一个。语言导入:
1。冬天真的很冷。你觉得哪里冷？
2。小动物也觉得很冷。帮助他们快速思考。有什么方法可以让他们的身体保持温暖？
两个。吃火锅。
1。听故事《吃火锅》。
2。讲完故事后提问:
(1)现在你知道小动物是怎么保暖的了吧？(吃火锅)
(2)火锅里有什么？为什么？(重点:动物喜欢的食物对应)(3)你们有人在家吃过火锅吗？你喜欢吃什么？一起吃火锅是什么感觉？
总结:冬天吃火锅，围坐一桌，很温馨很幸福。
3。运行经验:
(1)我们也吃火锅吧。(重点演示器皿和“漂洗”蔬菜的过程)
(2)请选择你最喜欢的菜，和朋友坐在桌边吃火锅。
(3)引导:a .幼儿互相谈论自己喜欢的菜名，互相交流；
乙.引导和体验吃火锅，围坐在一起快乐温馨的感觉。
优秀幼儿园教案第三部分活动内容:
小雪花
活动区域:
语言
活动目标:
1.了解小雪花的特性，知道冬天会下雪。
2.体验小雪花的乐趣，感受冬天的美好。
3.能够在老师的指导下阅读儿歌，感受儿歌之美。
4.鼓励孩子大胆模仿儿歌，并根据儿歌内容用适当的动作表达出来。
5.体验儿歌的乐趣。
活动准备:
1.雪花(纸片)
2.《小雪花》PPT
3.“小雪花”音乐
活动流程:
一、手指练习“小雪花”的导入
1.孩子们，现在是冬天了。你早上去学校的时候会觉得冷吗？(冷)那我们一起运动吧！
2.孩子们跳得真好。你知道刚刚表演的那首歌的名字吗？(小雪花)
3.雪花是什么颜色，它看起来像什么？(颜色、大小、形状)总结:小雪花是白色的，小小的，一片片的，像叶子，像羽毛，像花朵，好漂亮！
4.小雪花落在了哪里？(从天空的高云中落下)
5.小雪花美丽地飘落。谁能用动作展示一下小雪花是怎么落下来的？叫小朋友上来表演，我们一起学。
二、展示PPT，欣赏儿歌
小雪花落下来很美，那么它会去哪里呢？让我们一起来看看吧！
1.雪花飘到哪里去了(小松树上)？小松树怎么了(像穿了一件厚厚的白色棉袄)？
2.小雪花飘到哪里去了(小房子上)，小房子怎么样了(像是在屋顶上戴了一顶白色的棉帽)？
3.小雪花飘到哪里去了(草地上)？草地发生了什么变化(比如用被子盖住草地)？小花猫快乐地喵喵叫着，小黄狗快乐地摇着尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又来和谁(小朋友)玩游戏了？它飘在我们小男孩的衣服和脸上，感觉又冷又凉。它飘在小女孩的头发上，白色的，像美丽的白雪公主，太美了！
第三，集体带孩子读儿歌
四、总结:小雪花有打扮得漂漂亮亮的树、房子、草地，不仅美化了我们的环境，也给小动物和小朋友带来了乐趣。小雪花，我爱你！
5.孩子们创作儿歌
你喜欢雪花吗？如果我们的孩子是一片雪花，你想飘到哪里？我想飘到高山上，给山穿上白色的衣服。)
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。
幼儿园优秀教案第四部分活动目标:
1.探索和感知球的基本特征。
2.了解球的种类，体验玩球的乐趣。
3.通过动手做球，激发孩子的探索欲望。
活动准备:
1，各种球:如篮球，足球，；乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
2.一些装满水的气球吹了起来。
3.制作球的可选材料:报纸、海绵、棉花、泥、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、丸壳等。
4.有几个木板做的斜面。
活动流程:
首先，孩子们可以自由地玩球，探索它的特性。
1，提供各种球，请让孩子自由玩耍。
2.问题:球是什么样的？(小朋友自由讨论回答)
3.在孩子探索的基础上，老师总结出大部分球都是圆的，能滚能跳，有轻有重，有大有小。
二、孩子开始操作，探索空心球和实心球的区别。
1，提供多个装满水并吹起来的气球，请尽量和小朋友一起玩。
2.问题:这些气球有什么区别？
3.幼儿讨论回答:一个装满水，一个没有装满水；水是重的，不是轻的；一软一硬；有水的不能弹，没水的可以弹。
4.在孩子们讨论的基础上，老师总结出装满水的气球是实心的，没有水的气球是空心的。
5.让孩子试着把老师提供的球分成空心球和实心球。
第三，提供各种材料，让孩子做一个球。
1，老师给孩子提供多种材料，请孩子找到自己认为最适合做球的材料，开始做球。
2.让孩子们谈论他们使用什么材料以及他们是如何做的。
四、游戏:看谁的球滚得远。
老师提供若干斜面，让孩子们试着自己滚球，比较谁做的。
动词 （verb的缩写）讨论:你在生活中还见过哪些球？它们都是圆的吗？
不及物动词扩展活动:
让孩子们找一种材料，做一个跳得最高的球。
优秀幼儿园教案第五部分活动目标
1.在接龙和填空游戏中，感知由不同模式组成的核心单元。
2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。
为活动准备一些卡片。
活动过程
首先，认识牌。
-问题:这是什么？你有什么颜色？
总结:在牌中，* * *有两种颜色，四种花色，每张牌上都有数字。
-问题:你玩过牌吗？怎么会？
总结:玩牌的方法很多，比如两人一组画乌龟，比较数字...今天我们将玩纸牌游戏。
二、接龙游戏。
1，试试“接龙”游戏。
2.解释一下游戏玩法。
看清楚牌的排列，然后一张一张地出牌“抓龙”，直到把你手里的牌全部“捡”出来。如果违反了接龙规则，就说明接龙失败了。
3、小孩抽牌，按规律取龙。
-卡片是按照什么规则排列的？几个一组怎么安排？理解了就可以玩“接龙”了。
总结:按照颜色，1红心A，1黑桃A，1红心A，1草花A四个一组排列，间隔1 1。
-还有其他说法吗？
归纳:同一个接龙，在颜色、数量、图案上可以有不同的说法，规则也不一样。
三、团体“接龙”比赛游戏。
怎么玩:孩子们被分成4组。每组先根据卡片做一条龙，然后让其他组猜龙是按什么规律排列的。如果猜对了，会得到1分；猜不到或猜错的，不得分。
规则:
1，每组小朋友首先要讨论排列卡片“龙”的规则。
2.轮流猜，没轮到的那组要耐心听。
3.你猜对了得1分，猜错了没分。
四、延伸活动——用卡片填空。
玩法:老师出示空牌“龙”，让孩子做出判断“问号”。
-你觉得小问号背面的卡片是什么？告诉我为什么。
-这一组有多少个单人？它们是按照什么规则排列的？
归纳:要想猜出是什么牌，首先要会判断接龙法则。
然后我们可以根据法律找到丢失的卡片。
今天的活动是接龙。老师设计这个活动的时候，就是让孩子感知不同的模式。孩子们在小班和中班积累了一些关于二合一模式和三合一模式的核心经验。但这样的体验是基于他自己操作的自我体验，很少有辨别他人的体验。活动中，老师用一种猜别人规律的活动形式，帮助大班的孩子感知一个由不同模型组成的核心单元。孩子很感兴趣，积极参与其中。如果我们自己设计，有什么新意？
1.这个“接龙”活动所指向的孩子的模式能力是什么？(模式能力包括识别、复制、扩展、创造、转化)哪个相对难？
2.根据你们班小朋友现有的经验，如果设计调整接龙这个游戏，有什么新的想法和思路？
优秀幼儿园教案6活动目标
1，感受歌曲中两种不同的情感变化，学会用不同的唱法唱出歌曲前后两个部分。
2.探索用声音、动作、表情来表达歌曲的不同情绪。
3.体验和同龄人一起表演的快乐。
要准备的活动
教音乐、儿童书籍
活动过程
一、帮助孩子回忆已有的经历，激发孩子学习歌曲的兴趣。
你和好朋友有过不愉快的事情吗？你不开心的时候是什么样的？后来和好了是什么感觉？
第二，孩子给孩子读书，学唱歌。
1.引导孩子观察童书里孩子的表情、动作、眼神:看看这两个孩子生气的时候是什么样子。开心的时候是什么样的？谁来完整的说一遍？
2.老师唱歌曲的前半部分，引导孩子注意歌词:有一首歌，唱的是两个孩子之间生气的事情。请仔细听。它什么时候唱的？
3、引导孩子学习唱歌曲的前半部分。
4、完整的模型演唱，引导孩子对比歌曲中的情感变化，
5、完成演唱歌曲2~3遍。
第三，试着和搭档一起表演《拉拉钩》这首歌。
1，孩子创造句子和表情，重点是创造动作:生气，无视，撅嘴。
2.播放音乐磁带，鼓励孩子们两人一组表演歌曲《拉拉钩》。
幼儿园口才表演教案四:学习语言
活动目标
1，激发孩子的学习兴趣。
2、初步了解学习艺术口才活动的站姿。
3，正确的发音ā n。
资源准备
VCD CD刻录机儿童读物
活动过程
1，欣赏CD表演《儿歌》激发学习兴趣。
提问:
(1)我们在生活中哪些地方需要使用语言？
(2)你喜欢向演员学习吗？怎样才能现实地学习？
2.跟老师学演员，学站姿操，练站姿。
3.和老师一起通过分句学习“学习语言”。
(1)老师播放学习语言的光盘。
(2)孩子跟着老师学。
(3)重点学习正确发ān音。
(4)小组背诵。
4.游戏:学做演员
玩法:小朋友围坐成圈，听“学语言”的磁带，手里递花。录制停止，哪个孩子就在里面度过，哪个孩子就跟演员学做正确的站姿，看谁学的最逼真。
幼儿园口才表演教案5:蚂蚁和蚱蜢
活动设计背景
3-6岁是人一生中掌握语言最快也是最关键的时期。口语能力也是丰富孩子知识，发展孩子智力的重要途径。为了促进幼儿语言发展，培养幼儿自信、张扬、想说话、敢说话、会说话、爱说话的语言表达能力。我们幼儿园引入了幼儿“艺术口才”的特色教育。在短时间内，心理、语言、节奏、语调、语流、情感、快说、朗读等八项艺术口才练习，进一步促进了幼儿园特色教育的开展。
童谣《蚂蚁与蚂蚱》是《艺术口才》第五册之一，读起来朗朗上口，充满童趣。里面的蚂蚁和蚱蜢读起来很像。齐心配合小蚂蚁，于是就出现了小蚱蜢们在集体中互相争斗，为所欲为。两种小动物的鲜明对比让孩子们知道，在集体场合要有集体主义和团结协作的精神。另外，四只蚂蚁很可爱，四只蚱蜢很可笑，这很符合大班孩子的理解和表现。
活动目标
1，能以优美的声音背诵儿歌，单词发音准确。
2.愿意参与演出，有积极的表达欲望。
3.树立集体意识，增强团结协作精神。
教学中的重点和难点
1，背儿歌时，念“蚂蚁，蚂蚱”这几个字。
2.用夸张的表情和动作表演儿歌。
要准备的活动
1，材料准备:PPT课件，四只蚂蚁，蚱蜢，小花瓣头饰。
2.知识准备:蚂蚁和蚱蜢的特性。
活动过程
第一，指导课
给我看一个小蚂蚁头饰
这只小蚂蚁将带我们去一个有趣的地方。看啊！
第二，展示课件，学习儿歌
1，学习第一段
看，这是什么？(花瓣)
小花瓣漂在水里是什么样子的？
怎么掉的？(用行动表达)
看，谁在这里？这里有多少只小蚂蚁？(手指伸出四个)
C.上船后他们去了哪里？
和老师一起行动学习。
2.学习第二段
A.看到河里的小花瓣，来了四只蚱蜢。
嘘，让我们看看。
啊？！船翻了，四只蚱蜢掉进了河里。
原来是四只蚂蚱踢我，闹得很大。难怪！
你踢了我一脚，发出了声音。(谁来演？)
扑通，扑通，船翻了。(动作表演:蹲下消失)
b，四只蚱蜢在水里会怎么样？(大喊救命)
怎么喊？谁会学？
这是儿歌的第二段。向老师学习。
3.他们都上了花瓣船。蚂蚁为什么能划船过河？蚱蜢不行？
我们应该向谁学习？
4.完全学会儿歌
a、根据课件图片回忆儿歌。
b、读儿歌，发音正确。
c，老师扮演动作，小朋友朗读。
D.两组比赛。
第三，推广活动
选头饰，表演儿歌。
教学反思
活动结束后，虽然很多老师都说这堂课在课件设计、教学过程、道具准备等方面都非常成功，但我还是百感交集。
令人高兴的是，场景的设置俏皮有趣。当孩子们表演四只蚂蚁、蚱蜢和小花瓣时，我设置了场景。一条绿色的河流里，美丽的花瓣一片一片飘落，孩子们戴着花瓣出现。有效调动了孩子的积极性和注意力。既巩固了儿歌的内容，又让孩子直观地看到了团结合作的结果和与你战斗的结局。
令人担忧的是，在教学目标中，我将其设定为“让孩子愿意参与表演，并有积极的表达欲望”，却忽略了表演的形象。毕竟孩子还小，虽然也知道蚂蚁过河后是开心的，但是五官很难结合，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能再夸张一点就更好了。因为毕竟这是一门艺术口才课，所以要在表演上下功夫。