我急需一个850字以上的记叙文，开头和结尾都是关于风景的。
记叙文主要通过叙述和描写来表现。为了更清晰地表达中心思想，增强文章的感染力，有时叙事中还会加入一些抒情和议论。
叙事的抒情性是指作者在叙事的过程中，对自己所记得的事情表达自己的感受。表达这种感情有两种方式:直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者在叙述的基础上直接倾吐自己的感受。比如《我的老师》一文中，作者写道:“蔡老师！我不知道你是否意识到当一个孩子站在那里时，他是多么依恋你！至于暑假，对于一个喜欢老师的孩子来说是多长时间啊！”他还说:“我多么想念我的蔡老师啊！.....我什么时候能再见到我的蔡老师？”直接表达了对老师的依恋和向往。直接抒情一般在描写人物事件的基础上使用。当感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，很有感染力。
间接抒情是通过叙述、描写、议论来抒情，这种感情的表达渗透在文章的字里行间。最典型的例子是《背影》中对父亲背影的描述:“我看见他一瘸一拐地走向铁路，慢慢俯下身子，戴着一顶黑色的小帽子，穿着黑色的大夹克和深蓝色的棉袍。这并不难。但是他过铁路的时候要爬那边的站台就不容易了。他用手爬上去，脚又缩了起来；他肥胖的身体微微向右倾斜，显示出努力工作的迹象。这时，我看到了他的背影，眼泪很快就流了下来。”父子分手时，年迈的父亲执意要跨过铁路，爬上站台给儿子买橘子。他蹒跚的脚步，爬上讲台，都表现出他对儿子深深的爱。从这段生动描述的字里行间，从他目睹这一幕时的热泪盈眶中，我们也感受到了作者对父亲的感激和深情。
叙事中的讨论是作者发表自己的意见，对叙事中记录的内容进行讨论。有时主要是讲述，偶尔讨论；有时候我们边聊边聊。记叙文中的论点有时在开头，有时在结尾，或指出文章的主题，或突出文章的中心思想，或揭示所记录内容的意义。鲁迅的短篇小说《一件小事》在文章的开头和结尾都有论述。通过对比，阐述了当时一系列政治事件和这件“小事”对“我”的不同影响。文章写道:“这几年，我已经无法像年轻时读的《紫石悦韵》那样，早背半句了。这个小东西是独一无二的，但它总是浮在我眼前，有时更清晰，让我感到惭愧。督促我改过自新，增加我的勇气和希望。”这段话表明了我以马车夫为榜样，把自己改造成一个真正的人的决心，也指出了“小事”对我的重要性。文章主题在描写的基础上进一步深化，增强了文章的感染力和说服力。
在记叙文讨论中，要做到以下几点:第一，把描写的人和事写得具体生动。叙事是讨论的基础，如果叙事本身缺乏具体生动的描述，讨论就不会深入。其次，讨论要紧扣叙事内容，自然合适。叙事中的讨论是为了帮助读者对叙事部分有更深的理解，只有这样才能起到“画龙点睛”的作用。第三是讨论要简洁恰当。叙事中的论述起辅助作用，所以要点不宜冗长，否则会篡夺主持人的角色，影响中心的表达。
在叙事中，抒情性和议论性往往并存。讨论的时候会有情绪的表达，在表达感受的时候往往会附带作者的观点。这时候讨论和表达感受是一体的，很难完全分开。但无论是抒情还是叙述中的议论，都必须以叙述为基础，才能更好地表达文章的思想内容。
人像，言行，心理
写记叙文离不开描写人物。描述人物有很多种方式。这里有四种描写:人像描写、语言描写、动作描写、心理描写。
肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物外貌、服饰、体态、表情等特征的描写。
肖像描写虽然描写的是人物的外貌，但描写的目的不仅仅是让读者了解人物的外在形象，更是反映人物的思想性格。鲁迅的小说《故乡》两次刻画了润土的形象。年轻的润土活泼、机智、勇敢。他是一个脖子上戴着银戒指，手里拿着钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后，闰土已经面目全非:“以前的紫色圆脸已经变成了灰黄色，已经深深地起了皱纹；像他的父亲一样，他的眼睛都红肿着.....他头上戴着一顶破旧的毡帽，身上只穿着一件很薄的棉衣，浑身瑟瑟发抖。.....那只手不是我记忆中那只又红又圆的手，而是又粗又笨又裂，像松树皮一样。“更让我难过的是润土的眼神和态度:“他停下来，脸上流露出喜悦和苍凉；他的嘴唇在动，但他沉默不语。他的态度终于变得恭敬起来，他清晰地喊道:“先生！”.....“这两幅画像让读者感受到了旧中国农民所遭受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的各种压力，以及他们在身体和精神上所忍受的无限痛苦和摧残，以及作品所表达的改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
语言描写是指人物之间的对话和独白的描写。言出必行，人物的语言要适合他的身份和经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
在契诃夫的短篇小说《变色龙》中，作者用个性化的语言来表现人物的性格，用人物的对话来构成一个完整的故事，刻画了一个谄媚、欺骗、顺从的警察拉尔夫的卑劣形象。
动作描写是指对人物行为和动作的描写。作品中的人物是靠行动生活的，他们的行为完全被他们的意识形态所支配。描写人物的动作，也是为了揭示人物的内心世界。
冰心先生的《橘子小灯笼》通过人物肖像、语言、动作的描写，刻画了一个在艰难生活的逆境中渴望光明的小女孩。在这篇文章中，小女孩登上竹凳打电话的神态，以及她制作小桔灯的娴熟动作，都会给读者留下深刻的印象，让我们看到她单纯、善良、美好的内心。
心理描写是指对人物在一定环境下的思想活动的描写。心理描写也是刻画人物、展现人物精神世界和思想品质的重要方法之一。
初二教材里有一部很有意思的小说《核桃的秘密》，对人物的心理描写很精妙。其中有人物的内心独白，直说自己的思想活动；有表情、语言、动作描写，间接揭示人物内心世界；也有通过想象表达出来的美好理想。生动真实地展现了一个14岁红军战士天真无邪的童心。
以上介绍了四种描述人物的方法。在写作实践中，这些方法并不是孤立的，往往需要综合运用，才能全面、生动、具体地表现人物，刻画人物性格。
写风景要注意什么？
在我们的语文课上，我们已经学习了许多关于风景的文章，例如《南京长江大桥》和《秋天来到了我的院子》。在我们的作文中，无论是写人还是记笔记，往往都有对景物的描写。那么写风景要注意什么呢？
1.景物描写要按方位顺序，由近及远，由远及近，自上而下，自下而上，由内而外，由外而内，或由中而四周，有条不紊，主次分明，细节得当。
4.可以根据景物的类型来写，比如山、水、花鸟；瀑布、岩石、山峰和洞穴；亭台楼阁等。写下场景的光、色、味；有必要写一下它的静态，它的动态，它的环境氛围。
3.仔细观察，描写不同季节的景色，不要胡编乱造，凭自己的想象写出来。
4.风景写作也可以把人和事写得很详细。如果把人、景、物结合起来写，作文可以更感人。《乡村今夜》就是一个很好的例子。
5.写场景的时候，不要忘记自己和场景的关系，而是有意识地写出自己的感受和感想，这样读起来会让人有一种身临其境的感觉。叶圣陶的《记得金华双龙洞》不就有这样的特点吗？
6.恰当正确地引用前人描写风景的诗词歌赋，也能为作文增色。这就需要你平时多读多积累，不要在需要的时候去找。
写作文要注意什么？
写人是作文的基本命题。写一个人，可以着重写人物的外在表现，即他在做什么，或者他有什么感人的事迹；也可以重点写人物的内心活动，写他在一件事情面前，在与人交流中，或者在特定环境下的内心变化，以及由此产生的喜、怒、哀、乐的感受；也可以交错写人的外在表现和心理活动。
写文章要注意以下几点:
1.交代清楚他是谁，比如年龄，性别，长相，职业，气质，和自己的关系。
4.写下人物的特点。就是写这个人和其他人的区别。只有写出特色，才能给读者留下深刻印象，文章才能与众不同，有新意。
3.你要通过具体的事件来表达人，千万不要像老师给你写道德评语一样写人。所选的项目要充分展现这个人的性格和品质。你把东西写好了，人物也就写好了。比如，看过《董存瑞舍命炸碉堡》和《我的邱同志》之后，你会对这两位英雄有很深的印象。
4.要抓住人物的细微动作和变化，进行具体生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原本平淡模糊的形象变得生动有血有肉。比如在一个晚上的工作中，周总理的扶正转椅就是一个详细的描述，可见周总理有条不紊的工作作风。
5.描写人物语言时，要符合人物的身份和性格，因为不同年龄、职业、性格的人用词不同，甚至同一个人在不同场合用词也不同。
6.用人物的特点和文章要表达的中心思想来写人。不要想到什么就写什么，既草率又混乱，也不能重复罗嗦，画蛇添足，让人对自己说的话感到一头雾水。
写作文要注意什么？
在我们的日常生活中，有很多事情是我们亲眼所经历、亲眼所见、亲耳所闻的，而且大部分都是普通的、平凡的小事。怎样才能利用这些小事作为素材来写作或者写作文呢？请注意以下几点:
根据题目要求选择一件东西，就要仔细回忆，反复思考，挖掘其中蕴含的人生道理，或者发现其中的闪光点。
时间、地点、人物、事件都要交代清楚，让读者明白文章讲的是谁，什么时候、什么地方发生了什么。
13.我们必须写清楚事情发生的环境。因为任何事情总是在一定的环境下发生和发展的。环境写得好，写了特色，还能渲染气氛，抒发感情，让文章更生动。
4.一般要把一件事情的起因、过程、结果按照发展的顺序写清楚，把事情的前因后果写清楚。
5.笔记围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。关键部分(一般指事情的高潮部分)要写得详细、具体、详细，才能给读者留下深刻印象。
写作离不开作者。同时，在记笔记的过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动写得细致逼真，这样才能表现出他们的思想品质，更好地表达这件事所包含的意思，也就是文章的中心思想。
叙述和描述
叙述和描写是叙事文本的两种主要表现形式。记叙文是指记录和讲述人物活动的概况和事件发生发展的过程，即说明人物和事件的基本情况。描写是指对人、事、景、物的生动描述和刻画。根据描写对象的不同，可分为人物描写、环境描写、场景描写和细节描写；根据描写手法的不同，可以分为正面描写和侧面描写。
描写和叙述往往紧密结合，或纵横交错如经纬，或水乳交融如自然。但两者在写作上仍有明显的区别:叙事侧重于概况和过程，让读者有个大概的印象；描写重在对形象的描写和刻画，生动地展现真实的场景，使读者有听其声、观其形、身临其境的感觉。
鲁迅的社会剧是一部充满生活情趣的小说。文中的叙述和描写融为一体，简单自然，妙趣横生。这部小说的前三段是叙事性的。第一段概括了鲁镇的风俗。因为这个习俗，“我”每年夏天都可以去外婆家。然后介绍了外婆家——平桥村的概况，提出了这三段的中心:平桥村是我的天堂。第二段和第三段是具体的记叙文，介绍平桥村的孩子们和他们的好客。“我”和我的朋友们的主要活动——钓虾和放牛。这三段语言简洁，脉络清晰，流畅生动。小说第10-13段，孩子离家，坐船去赵庄看一场戏。主要表现为描写。首先写了航行的动作和欢乐的气氛:“...我们已经起航，敲了敲桥石，退后几尺，再向前走，下了桥。于是我立了两只桨，一只两个人，一只给对方，开着玩笑，喊着，随着汩汩的船头溅水的声音，在左右有绿豆田的河里飞着。”这，敲、退、进的动作，显示了少年们熟练的航海技术，笑声、叫喊声、潺潺的流水声，烘托出欢快活泼的气氛。接下来，船两边的风景写道:“船两边的豆子和麦子以及河底的青草的香味，混合着水汽，吹在脸上；月光在这水汽中朦胧。淡淡的黑色起伏的山峦，仿佛是热情的铁脊，远远地向船尾奔去，我却觉得船很慢。他们四次换手，渐渐地看到了隐隐约约的赵庄，又仿佛听到了歌声吹过，还有几盏灯。我以为是舞台，也许是渔火。”“那声音大概是笛声，婆娑悠扬，使我的心平静，但我迷失了自我，觉得自己要和他一起消散在带着豆麦藻香的夜风里。“这种描述唤起了人们的感官:有嗅觉的豆类、小麦和水生植物的香味；有相当视野的朦胧月色，有淡淡的黑山；有可闻的、悠扬的笛声；在这美丽的景色中更有狂喜和陶醉。这种生动的描写，很自然地把读者带入了如画的江南水乡，让读者感受到了孩子们的快乐心情和作者对美丽江南乡村的无限热爱。
叙事中的叙述和描写是不可分割的。叙事离不开描写。没有描写，文章就会索然无味，毫无生气，也就没有感人的力量。描写也离不开叙事。没有叙事，文章就会混乱，各种简单拼凑的描述也就毫无意义。要写好作文，就要学会清晰生动地描述。学习描写要注意以下几点:一是恰当，即要描写事物恰当，符合实际；二是抓住特征，即抓住所描述的事物区别于其他事物的独特之处；第三，要注重描述为表达中心的服务。与中心无关的描述不仅没有意义，还会影响中心的表现，不可取。成功的描写来自对生活的观察。要学好描写，首先要养成仔细观察身边人和事的习惯，做一个有良心的人。有了平时丰富的积累，就好形容了。
材料选择和剪裁
选材是指写作时对材料的选择；剪裁是一个比喻性的说法，指的是写作时对材料的选择。
写记叙文必须有一个鲜明的中心思想。文章的中心怎么表达？这就要说到材料了。材料的选择和取舍决定了文章的质量。只有从丰富的材料中选择最恰当的材料来表达中心，文章才能写好。
如何选料裁剪？
第一，要围绕中心选择取舍。中心是选材和剪裁的基础。要尽量选择最能代表中心的材料，坚决摒弃与中心无关的材料，这样才能有效突出中心。《人民公仆》这篇文章讲述了雷锋的事迹，围绕中心写了六个普通的小故事。这些故事虽然各有特色，但都表现了雷锋平凡而伟大的* * *全心全意为人民服务的精神。
二是选择最能反映事物本质的最有代表性的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的素材最有说服力，最有表现力。魏巍写《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写的这篇文章初稿题为《自豪吧，祖国》，其中用了20多个事例来表现志愿军战士的爱国主义和国际主义精神。虽然这些例子都可以围绕中心，但效果并不好，因为“堆积的例子太多了，像记账一样”。于是作者果断选择材料，只选取了三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中，主题突出。谁是最可爱的人成了杰作。
第三，要选择新颖有特色的素材。只有材料不落俗套，才能让读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写成全体学生努力学习，开夜车为素材，老师的敬业精神总是写成“带病上课”，那就太俗了，没有新意。写作上，要争取在选材上多下功夫，做到别人说的，我就不如实说了；我不抄袭别人用的材料。这样才能避免一概而论，让人耳目一新。
如何记住更复杂的东西
所谓复杂事件，一般是指事件本身的曲折性、线索的多样性、时间地点的频繁变化等等。写一篇这种情况的记叙文，在文章的整体构思上有较高的要求，一般要注意以下几点:
首先要确定叙事的线索。
线索是贯穿文章的主线。如果把叙事中的各种人物和事件比作珍珠，那么线索就是串珠的丝线。有了丝线，散落的珍珠就可以形成一条闪闪发光的项链。有了线索，就可以把杂乱无章的材料合理有序地组织起来，形成一个有机的整体。文章的线索可以是某件事，某个人物，某段感情，人物精神，一句话，一个动作，一个悬念，一个矛盾等等。比如童话《皇帝的新装》的线索就是新装；小说《七块铜板》的线索是铜板；文章的线索藤野先生是作者的爱国思想；我的老师的线索是师生之间真挚的爱情。贯穿《邮路梨花》一文的线索，始终是“小屋的主人是谁”这个悬念。
第二，要安排好写作的顺序。
叙述较为复杂的事件，一篇文章往往采用多种方式，但以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清晰，条理分明。以《邮路梨花》为例，全文以时间为序，按时间顺序叙述了“我”和老余从日落到次日清晨的一系列经历。本文安排了几个叙述:通过对瑶族老人的叙述，说明老人在山中迷路的过程和小屋主人是梨花的传说；哈尼的故事揭示了小屋的起源和它的主人之谜。这样的安排不仅将十几年内发生的几个事件有机地联系起来，而且“步步为营”，巧妙设置悬念，使故事引人入胜。
第三，要注意层次段落之间的街道连接，注意过渡和照顾。
在写作中，有时会用一些词、句、段来衔接文意，称为“过渡”。过渡可以用在一篇文章中几个平行的事物之间，如文章中三个例子之间的抒情和议论文段落谁是最可爱的人，把具有独立意义的事物有机地联系起来。当序列、插值和倒叙在文本中相互转换时，也使用过渡。比如《一件小事》第二段从顺序变成倒叙，衔接自然紧密。在文章中，改变描述角度时也需要过渡。比如《孔乙己》一文中，主角悲剧经历的主体部分有两个层次，分别写断腿前后的孔乙己。这两个层面之间有这样一句过渡的话:“孔乙己好幸福，可是没有他，别人也会这样生活。”这个句子承上启下，使上下文连贯。为了使文章内容联系紧密，结构严谨，文章中间或结尾要有说明；后面提到，前面要铺，这种排列设计叫“照顾”。常见的引用方式有三种:前后引用、前后引用和标题引用。这三种方法在《小桔灯》一文中均有举例说明。
从头到尾:开头写着“这是十几年前的事了。”“春节前一天下午……”结尾呼应:“但从那以后，每年春节.....十二年过去了……”标题照顾:在全文中，很多地方都照顾到了标题。比如第5段，我买了橘子，第6、7、8段，小女孩掰橘子做小橘灯，第10段，我提着小橘灯走在路上。前后照应:如第二段所述，提到了竹凳和墙上的电话；第三段，写小女孩坐上凳子想打电话的动作；第2段提到朋友出差，第11段说明朋友回来了。第9段写小女孩的话“我爸爸一定会回来的”，第12段呼应“小女孩的爸爸一定早回来了”。
从对《小桔灯》写作的用心，无一遗漏，可见作家冰心的写作功力。正因为如此，文章结构严谨，条理清晰，层次分明。
如何记忆
前两节讲了以人为本的叙事的写作，这里讲的是叙事的叙事。
这两种文章有什么区别？写人的叙事重在人，重在人。文章中写的一件事或几件事用来表达人物的思想和性格。文章中的事件不一定要求完整和详细，只要选择用来表达人物的内容即可。而记叙文则以事为中心，以事件为焦点，通过对事件和场景的描写来表达中心思想，清晰地描述事情的起因、过程、结果和发展。事情是人做的，写东西也必须是人写的。但在这类文章中，人是为叙事服务的，与事物发展和表现文章中心有关的就写，无关的就不写。总之，叙事要贯穿全篇。
记叙文也有很多写法。根据所写事件的数量和情况的不同，有以下几种:一篇文章只写一个场景或一件事，如鲁迅的《一件小事》，只写事件，阿磊的《一面》只写作者与鲁迅的一次相遇；写一件事的全过程，如《老山界限》一文，按时间顺序叙述了红军翻越老山界限的过程，包括爬山的艰难、与瑶族人的交谈、夜间满山行军的“奇观”、在山上睡觉的感受等诸多情节和场景；有一篇文章写了几个平行事件，比如《谁是最可爱的人》，写了三件事，通过这三件事，一个共同的主题——志愿者的爱国主义和国际主义；有一篇文章讲的是几个有联系或者相关的事件。如《邮路梨花》中，作者巧妙地设置悬念，将“我们”在森林里的一间小屋里过夜、瑶族老人送饭、哈尼族姑娘和梨花姐妹照料小屋和解放军起初修建的小屋等几个小故事串联起来，歌颂了雷锋帮助边疆军民的精神。初中生写记叙文，可以从一篇或一篇文章中写两三件小事。
练习写记叙文时应注意以下两点:
第一，一篇文章不管一件事还是几件事，只能有一个中心思想。不言而喻，写一件事，尤其是写几件事的时候，要注意。这些事情不一定在同一时间同一地点发生，也不一定非要同一个人或者某些人去做，但这些事情应该是有内在联系的，应该是说明同一个道理，服务于一个中心。前面提到的《谁是最可爱的人》、《邮路梨花》就是典型的例子。
第二，叙事要具体，描写生活中生动具体的细节和一个人的真实感受，而不只是泛泛的叙述。一个同学写了自己参加义务劳动，打扫储藏室的事。初稿干巴巴的，没有任何描述。刚进储物室的时候，只有一句话:“刚开始，我不太喜欢。”后来，在老师的启发下，她把这个词扩展成以下两段:
“这个储藏室又大又脏又乱。一进大门，脑子里就有一股奇怪的味道。我鼻子一纵，想转过头去，可我怎么好意思呢？
临产开始了，我先跳到窗台上，推开一扇窗户，慢慢擦玻璃。我想，这份工作又轻又经济，还能呼吸到窗外的新鲜空气。想到这里，心里美滋滋的。"
这两段短短的话比原来的七个字具体多了，让读者明白了这位同学为什么不爱干，以及她的想法和行动，内容也比原来更丰富，更真实。
如何写好关于风景的记叙文
风景描写多见于以人的叙述为主的记叙文。这些景物描写一般用来说明故事的背景、时间、地点，起到渲染气氛、衬托人物、表现中心的作用。记叙文里还有一类文章，专门描写时令节气、山河湖海、日月星空、阴睛雨雪、花草树木、生活环境、风俗习惯等等。这就是我们在本节中向你介绍的故事。