小学美术教学活动计划
小学美术教学活动计划5 1课时:L课时。
材料:体育用品、生活用品或废旧物品(如小石子、沙子、瓶盖等。)和小绳可以提前通知学生收集准备。教案《我们都来做吧》
教学目的:
1.利用现有材料在操场上做各种造型排列组合练习，培养学生的造型表达能力和综合鉴赏能力。教案《我们都来做吧》
2.培养学生的集体合作精神。教案《我们都来做吧》
教学重点:
联想现有材料的感觉并进行造型表现。
教学难点:
主动独立的发散思维引导。教案《我们都来做吧》
教学内容:
1.从抽象材料到自然形象的思维转换。
2.抽象思维组合。
3.平面或立体结合法。
教学过程:
1.学生在操场上排好队，围成一圈坐下，欣赏相关资料，老师指导建模思维。
(1)呼啦圈(圆形)。
平面布置:鲜花、雪人、气球、太阳、甲虫等。请告诉我还可以布置什么样的图案？让两个学生选择中间已有的材料，每人安排一个图形。
立体造型:呼啦圈可以用小绳或线头以不同方式捆绑组合，做成各种造型形式(图形略)。请两个学生尝试中间的一个组合。
(2)羽毛球拍(长条形)。
它可以排列成各种平面图形(花瓣、飞机、昆虫翅膀等。)，并且可以用小绳子或线头系住，做出各种立体造型(图形略)，让学生用不同的造型形式进行思考。
(3)小方形塑料凳子。
平面排列:在较小的图形中可以作为平面使用；可以作为较大图形中的一个点，任意排列各种图形。
立体造型:可排列成方形、Y形、X形底座的多种塔形，可装饰丝带、小彩旗(图形略)。
以上造型思路主要以现有材料中较大的器具为指导，因为图形中较大的器具占主导地位，较小的材料根据概念选用，视其自身形状为点或线，可与较大的材料灵活搭配使用，注意形象的色彩配置。可以将悬挂物体添加到三维建模中，以使建模具有动态性。教学语言要改成孩子听得懂的口语。
2.学生分组(第4到第6人为一组)。每组选择自己喜欢的材料，讨论建模方法和内容，进行尝试。作品分组评阅(自评、互评，优秀的拿个小红旗)，互相观察，鼓励发散思维，肯定不同的创作思维。
3.每组再选择另一种造型材料，讨论造型方法和内容，再次尝试，评价作品，互相观察，鼓励不同的思考。
(教师应在学生活动中适当引导各组。)
4.教师总结建模活动，表扬学生的参与、相互合作和竞争精神。
5.每组将模型材料放在适当的位置，然后结束课程。
课后总结:
由于一年级学生知识面小，思维和动手能力较弱，而且上课时间略紧，尤其是三维建模难度较大，学生对三维建模特别感兴趣，所以如果将课时增加到两节课，学习效果可能会更好。
小学美术教学活动计划5 2教学目标
组织学生欣赏大师级艺术家的作品，要求学生解读大师级作品的创作特点和创作表现形式。
指导学生表达模仿大师的方法和形式，并结合学生生活中的具体形象进行意象创作。
引导学生尝试用各种材料表现物体的形象，通过讨论交流相互启发，逐步形成有创意的作品。
教学重点和难点:
1.想象力是否具有创新性，并大胆真实地表达自己的想法。
2.是否能开动脑筋，创造性地使用新材料。
3.能否在画面中运用夸张手法，表现出新颖的特征。
教学参考资料
米洛和克利绘画欣赏。
有关教学和研究课题的提示
小学美术教育中非具象绘画鉴赏能力培养的研究。
课前准备
(1)老师准备欣赏需要的大师的作品。物理投影仪
(2)师生要准备塑料袋、绳子、彩色kt板等不同大小、不同颜色的材料。
教学活动过程:
第一段
活动1:
组织学生通过实物投影仪欣赏大师作品，通过对大师作品的背景、表现方法、表现形式的介绍和交流，激发学生对学习新的表现形式产生浓厚的兴趣。
指导学生仔细观察大师使用的各种材料所表达的物象，引导学生通过讨论交流相互启发，逐步形成创作思路。
活动2:
要求学生边思考边模仿，根据学生的想象展示各种个性化图片。
我们可以用塑料袋、图钉、彩色钙塑板等材料来表现物体的形象特征，也可以用变形、夸张等方法来表现这些物体过程中各种形象的新奇有趣的特点。当学生完成作业后，他们被要求欣赏和评论:谁用独创性设计了作品，谁用想象力绘画，谁创造性地使用了材料。
教师积极引导学生欣赏其他学生的创新想法和个人表达。
收拾收拾
指导学生清理桌面和地板上的垃圾，并将多余的材料放入塑料袋中再利用。
第二部分
活动1:
鉴于学校刚刚开始建设“美术馆”，将开设“我和大师一起画画”专栏，鼓励学生运用大师的绘画元素进行自由大胆的创作。
活动2:
引导学生谈论他们喜欢和熟悉的大师作品的创作特点和创作表现。
欣赏同行模仿大师创作的画作，通过讨论交流，了解什么样的模仿是成功的、可再生的。
活动3:
指导学生表达模仿大师的方法和形式，并结合学生生活中的具体形象进行意象创作。
引导学生尝试用各种材料表现物体的形象，通过讨论交流相互启发，逐步形成有创意的作品。
鼓励学生积极尝试用变形、夸张等各种材料表现丰富多彩的想象力，像大师一样运用非具象的表现手法。
活动4:
“我和大师一起画画”小型艺术展。学生自己创作的大师作品排列在展板上，入选作品排列在美术馆上。
小学美术教学活动计划5 3 1。教学情境分析；
一年级的孩子第一次接触标准化的美术课，新奇有趣，好玩。而且大一新生入学前的教育和心理因素都不一样。他们在绘画和工艺制作上必须有自己的创造性思维、想象力和技法个性，但这些会导致学习不一致，习惯不一致，给美术课带来不必要的麻烦。
二、教学目标和要求:
1.认识形状、色彩、肌理等艺术语言，学会使用各种工具，体验不同媒介的效果，通过看、画、做来表达所见、所闻、所感、所想，激发丰富的想象力和创作欲望。
2.学习对比与和谐、对称与平衡的组合原则，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他艺术活动的区别。
3.欣赏大自然和各种艺术作品的形状、色彩、肌理，并用口头或书面语言描述欣赏对象，讲述其特点，抒发其感受。
4.以造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，创作、表演、展示艺术，表达自己的创作意图。
第三，全书聚焦难点:
(1)关键点:
1，知道常用的颜色和形状，能用英语表达各种颜色，体验不同媒体工具的使用效果。通过撕、剪、贴、画来表达自己的想法。
2.探索对泥巴的感知，总结几种玩泥巴的基本方法，口头表达自己的感受。
3.欣赏和感受剪纸、撕纸、折纸的美，学习剪纸、撕纸、折纸造型的方法。
4.探索以线描的形式表现各种物体。
5.引导学生感知和发现美食之美，在教学中穿插双语教学，激发学生上美术课的兴趣。
(2)困难:
1.学生用简单的口语表达他们的感受。
2.引导学生体验不同笔触、不同绘画材料的不同效果，引导学生表达所见所闻。
3.培养学生的创新精神，发展学生的个性，充分发挥学生对卡通形象的感情，使他们在学习活动中举一反三。
4.了解自然界的事物和艺术作品的区别，让孩子学会观察艺术作品，描述作品的形状、色彩、情节，表达自己的感受。
5.如何让双语教学在美术课中更好地发挥作用？
第四，措施:
1.教师根据各学科的课堂要求和美术课的特点，明确向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观示范作用，动作要规范，给学生树立榜样，学习正确的绘画方法，充分调动学习气氛。
3.选择富有儿童兴趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式，渗透英语美术术语，在学生无意识的游戏中激发和培养学生学习美术的兴趣。
4.关注学生的情绪。语言要友好，气氛要轻松。应积极鼓励学生开动脑筋，大胆添加图片，培养他们的想象力和创造力。
五、整课时间表:
第一周:我们一起画画吧。
第二周:彩色糖果纸
第三周:卷绕和涂层
第四周:有趣的摩擦
第五周:我的太阳
第六周:精彩撕纸绘画。
第七周:制作拼音卡
第八周:鸟儿找到了家
第九周:鸟语花香。
第十周:小动物建房子。
第11周:数字改变
第12周:飞行娃娃
第13周:猜猜我是谁。
第14周:变脸
第15周:热带鱼穿着花衣服
第16周:寻找美
第17周:明亮的眼睛
第18周:漂亮的铅笔尖
小学美术教学活动计划5 4教材分析:
本课程是“造型表现”领域的课程。教学内容是学生利用生活中的废纸材料制作创意拼贴画。本课引导学生以旧画报、旧报纸、广告纸为材料，以小组合作的形式，熟练运用纸张的肌理或图案创作拼贴画。通过观察、比较、思考、想象和讨论，让学生感知绘画和拼贴的不同效果。
教学目标:
1.通过思考、比较、想象和讨论，让学生感知绘画和拼贴的不同效果，了解拼贴的艺术美，提高审美情趣。
2.学习拼贴、绘画的基本方法，尝试剪纸、撕、贴的方法。
3.培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创意活动的乐趣。
教学重点:
利用收集到的废旧挂历、广告纸、彩纸等。创作拼贴画和油画。
教学难点:
巧用纸张，创新内容。
教具准备:
模型画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、蜡笔、双面胶、各种辅助材料。
教学时间:
1课时
教学过程
首先，欣赏进口
1.欣赏大师的艺术作品。
欣赏毕加索的拼贴吉他，分析这个拼贴是什么材料做的。
设计意图:欣赏吉他，初步了解艺术形式的多样性，通过欣赏大师的作品感受拼贴的艺术魅力。)
艺术家创造独特的艺术作品——用旧印刷品和许多人认为毫无价值的废物拼贴。
2.展示题目:拼贴和绘画。
第二，观察和探索
1.欣赏拼贴画。思考问题:这些拼贴画分别展示了什么主题？
设计意图:通过分析优秀作品，学习拼贴的制作方法。
2.集体活动。
(1)把团队成员收集的旧报纸和广告图片放在一起交流筛选。
(2)集体讨论:根据筛选出的图片，为图片选择一个主题或主要内容。
设计意图:通过小组活动，提高学生的选材能力。同学们讨论交流，互相启发思路，让思路更开阔，画面更精细。
3.播放课件，启发学生如何搭配图片。
(1)课件演示:首先选择尺寸大、印刷清晰、色彩鲜艳的图片，放在显眼的位置；其次，搭配其他图片，改善画面。
(2)小游戏:课件中提供了一些小动物的图片，要求学生自己操作。如何排列它们可以使画面更加美观和谐。
设计意图:通过课件演示，学习如何过滤图片。通过实践和比较，复习构图知识，拓宽设计思路，激发学生的创作兴趣。
4.老师的示范。
拼贴部分完成后，需要根据画面的需要，用画笔添加画作，美化画面。
(1)可以添加特定场景来完成画面。
(2)只能添加背景色，起到拼贴之间的过渡和装饰作用。
设计意图:通过老师的演示，让学生更直观地了解各种添加图片的方法。
第三，学生的创造
提出操作要求:
(1)以个人或群体的形式完成一幅拼贴画。
欣赏书中学生的作品，总结每幅画的主题。
指导要点:拼贴图片选择得当，画面和谐，富有表现力。
(2)学生进行艺术实践。教师给予学生及时的指导和肯定，激发他们的学习热情。
第四，课堂评价
1.学生展示作品。
2.学生互相评价。
(1)画面和谐，富有表现力。
(2)有适当的补充。
3.根据老师提出的评价标准进行评价。
设计意图:通过评价测试对新知识的掌握程度，培养学生的语言表达能力和艺术作品的审美能力。
第五，课后拓展
欣赏用废旧印刷品制作的艺术品。鼓励学生多收集生活中的废旧印刷品，用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。
小学美术教学活动计划5件5个教学目标
知识和技能目标
了解房间的特点和相关文化，让学生根据自己的意愿表达和设计自己理想的小世界。
情感态度目标
提高学生的观察能力和表达能力，培养健康的审美情趣和创新意识。
培训/教具
彩色钢笔、铅笔、橡皮
学习工具
练习本，蜡笔
教学过程
第一，新课程的引入
引导学生看图提问:通过图片你对这个地方有什么了解？给我看看题目。
第二，教新课
1，提问:
你认为你的房间布置应该有什么功能和特点？
你打算如何改进或设计自己的房间布局？
学生拍摄自己房间的照片或草图，以自己的房间为例，谈谈自己房间设计的特点。
2.引导学生阅读书籍，欣赏艺术作品。
3.提问:当你开始设计和表达自己的小世界时，你的困难是什么？
解决问题:
(1)屏幕主要内容的选择。
(2)画面的空间组合和简单关系。
(3)物体和图像的大小和关系。
(4)如何展现自己的个性和爱好。
4.课件:对作文和内容有创新的作品的补充介绍。
第三，学生生产
1，可以使用多种绘画形式。
2.你可以凭记忆或想象来设计你喜欢的房间。
3.教师在辅导中应尊重学生的创造性。
老师巡视引导。
第四，学生作品的展示
学生们将展示他们的作品并做一个报告。说说你的书包先进在哪里，有什么高科技功能？选择几个制作精良的学生。
五、教师总结:
学生展示和交流。
(1)还有哪些同学的美术作品值得学习和借鉴？
(2)通过讨论进一步完善作业。
自由交流的体验
回答老师的问题。
思考回答，设计思路，画简单图案。
家庭作业
设置拓展:利用今天所学，尝试设计家中其他房间的环境。
板书设计图片的空间组合与关系。
物体和图像的大小和关系。
课后反思
这堂课是“造型表现”领域的课，也是学校的第一堂美术课。每个学生基本上都在家里有自己的小世界。即使他没有自己独立的房间，家里一个经常活动的地方也是他自己的小天地。所以这门课的内容贴近学生生活，学生很喜欢。在课堂上，我采用了引导记忆——欣赏评论——唤起想象——创造性表现——评价总结的过程，激发了学生的创造性思维，获得了良好的效益。