幼儿园二十四节气教案

作为一个无私的老师,经常要编教案。通过教案的编制,可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。教案怎么写?以下是我收集的幼儿园二十四节气,希望对你有所帮助。

幼儿园24节气1教案总目标;

1.知识目标:正在确认“长、睡、懒、融、喂、叫、吴、公、苏、缩、团、糜、社、庚、文”等十五个生词,会写格里的“惊、雷、急、乐、团、睡”。

2.能力目标:带着感情读课文,说说小动物受到惊吓时的变化。

3.情感目标:理解课文内容,感受中小动物的快乐。

教学重点:

1.正确读出“睡、懒、穴”的读音。

2.明白中小动物的行为是不一样的。

3.在理解课文的过程中引导朗读。

教学难点:

对中小型动物行为的理解是不一样的。

教学时间:

2课时。

第一类

教学目标

1.能认识15个新单词,学习6个新单词。

2.理解课文内容,感受惊吓对小动物的影响。

3.带着感情读课文,背诵喜欢的段落。

4.知道震撼——春雷的突然移动,惊醒了蛰伏在土里冬眠的动物。此时气温迅速回升,春雷渐萌。每年公历3月6日前后都是一场惊魂。二十四节气之一。教具准备:图片、生词卡、关于惊吓的课件。

教学过程:

首先,对话令人兴奋,并引入了新的课程。

老师:孩子们,你们喜欢小动物吗?你知道哪些小动物?

生:兴趣满满,自由回答。

老师:今天,老师将带你了解一下中国24节气之一的惊蛰。

第二,第一遍读课文,整体感受。

1,老师放音乐读课文,学生边听边思考。震惊给你留下了什么印象?你感觉如何?学生欣赏美丽的风景,听课文

2.自己读课文,学习新单词。

(1)用自己喜欢的方式读课文,用曲线标出课文中的生字。

(2)同桌交流,重读课文,消除文字障碍。(自主阅读、小组阅读、分段阅读)

第三,记住字体,指导书写。

1,检查生词自学

(1)出示生字卡,按名称念“眠、懒、穴、融、呼、饲、乌、凤尾蕨、苏、缩、团、糜、社庚”。

(2)火车阅读,小组竞赛阅读,选出素养最好的小组。

2.写吧。

(1)指令写作社写的“震、雷、急、喜、群、睡”六个新词。组合这些单词。

(2)模仿和小组评价。

课堂作业的新设计;

1.我会填的。

杨贵妃

()()()

附答:阳光虫洞

2.我能看出来

惊喜()组()号()

北京()困() ()

附答:

让这群人大吃一惊(吓一跳)不(别说)

北京(北京)被困(被困)(一)

3.我可以完全填写

小蛇()的山洞里的人()。

()阳光()生活()动物

附答:

(可爱)小蛇(漂亮)洞穴(快乐)人

(温暖)阳光(幸福)生活(快乐)动物

第二节课

教学目标

1,读“困,懒”之类的读音。理解“忸怩”这个词。

2.用各种方法反复读课文,边读边想象中小动物的快乐。

3.看小动物的图片,了解它们的美。激发学生对传统二十四节气的热爱。

课前准备:

关于恐惧的信息和课件。

教学过程:

首先介绍一下这节课。让我们继续学习“害怕”。

二、入乡随俗,深入理解文本。

1,同学们,你们知道天气怎么样吗?谁先发现的?而且它

你又做了什么?请自己朗读第一段。

答:一声巨响,惊醒了冬眠的小金蛇。

回答:小金蛇伸了个懒腰,爬出了山洞。

学生甲:他赶紧叫醒朋友:喂!春天来了,快起床吧!。

讨论“忸怩”的含义。

甲:不好意思出来了。

我看起来很害羞。

回答:刺猬刚睡醒,走出山洞。

回答...

2.学生再次深入阅读课文,同时思考:在课文的什么地方可以体现出被惊呆的快乐和活力?

(1)组内沟通

(2)全班交流

回答:小金蛇伸了个懒腰,爬出了山洞,感觉暖暖的。所以,它赶紧叫醒它的伙伴。

青蛙在跳,蜈蚣在爬...冬眠的动物醒来后,陆续来到地面,是快乐的。

回答:青蛙跳到洞口,高兴地大叫:吓一跳,人开始耕田了,池塘里有虫子。

回答:小金蛇、青蛙、蜈蚣、小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

3.拨文章。

(1)老师:通过你的报道,好像老师真的看到了惊世骇俗的节气现场。它的小动物都有自己的特点。“如果你是一只小动物,你想成为哪种小动物?为什么?”根据学生的回答,在黑板上写:小金蛇:伸懒腰的青蛙:欢蹦乱跳的蜈蚣:自由爬行的小刺猬:羞答答的走路。

(2)口语训练:

老师:作者在惊恐中给我们展示了一幅美丽的画卷。要不要去那里体验这么美的节气,想看什么动物,想和那里的小动物玩什么?

学生畅所欲言。

a:我想看小金蛇,看它舒展。

回答:我想看青蛙,看它活蹦乱跳。

答:我想看刺猬,看它的羞涩。

回答...

4.指导学生带着感情读课文。

(1)同学们讨论朗读的好方法,自由讨论。

(2)教师展示图片,学生配图朗读。

第三,角色扮演

1,自由选择角色,熟记角色的动作?

2,学生读后感交流报告,老师适时加重号。

3.看谁演角色,给角色起名字。

第四,拓展延伸

1.刚才,我们在想象的世界里游泳。现在来看看《惊魂》的真实之美(课件展示,音乐欣赏)。

2.伴着音乐大声朗读,欣赏课文:“一声春雷惊醒了冬眠的金蛇”。谁最想把你美妙的声音展现给学生?(让学生带着感情读课文,说出名字)

课堂作业的新设计;

我会填量词。

一只()春雷一只()刺猬一只()山洞

一只()小蛇一只()大树一只()云一只()歌

第二,复习课文。

1.春雷一响,我醒了()。小金蛇伸了个懒腰,爬出山洞,摸到了()。

2.青蛙跳,蜈蚣().....()醒来很开心,()来到地面。

附答:

1.冬眠的金蛇是温暖的。

爬行和冬眠的动物很多。

第四,读,填。

小哥哥的脸像一个红苹果。

蜿蜒的河流像一条小金蛇。

比如。

附答:

白云像一朵梨花。

5.结合你所知道的节气,你身边小动物的行为或者你在电视书上看到的,做一个关于节气的小短文。

答案很简短。

黑板设计:

惊吓刺痛

小金蛇:伸个懒腰,爬出山洞,叫醒你的伙伴。

青蛙:又跳又叫。

蜈蚣:爬行

刺猬:嘟嘟囔囔,羞答答地走。

课后反思:

《惊蛰》是一篇语言优美、文笔优美的文章,但让学生理解和发现美似乎并不容易。因此,在教学前,我仔细琢磨了教学方法,在教学中收到了可喜的效果。

首先,在第一遍阅读课文的基础上,我让学生找出自己不理解的生词,学生之间互相解答。如果他们解决不了,他们会请老师和学生一起解决。在解生词的时候,我也是用画、演、变来帮助学生理解。

其次,在这节课的学习中,我采用各种方法让学生加强阅读。首先是听读,即听课文和读磁带,初步感受课文内容,确定阅读标准。其次,自己读,加强课文内容之间的联系。第三,全班示范阅读,然后自我评价。最后,同桌们用自己喜欢的形式,结合阅读,问答式阅读,然后一起阅读。这样,不仅激发了学生的阅读热情,也满足了他们的表达欲望,阅读水平也得到了提高。

教学时,我大胆尝试“如果你是一只小动物,你想成为哪种小动物,为什么?”这样,学生不仅对文本有了自己的理解,而且在充满兴趣地阅读、报告、汇报的同时,还加入了自己的想象。课堂气氛很活跃,他们再读课文的时候很投入,很有味道。

通过上述方法的应用,在教学中取得了良好的效果。所以在以后的教学过程中,我会延续这个方法,继续探索,让教学更加完善。

缺点:阅读面不够广,尤其是不喜欢上课阅读的学生,老师也不够重视。

幼儿园二十四节气教案二;

1,知识目标:

(1)可以在田字格写六个新单词,这样笔顺就正确了。

(2)确认阅读18生词。

(3)借助拼音正确流利地朗读课文。

2、情感目标:

理解课文内容,激发学生热爱春天。

教具准备:

新款字卡,小动物头饰。

教学时间:

两个课时

教学设计:

首先,导入:

1.教师根据学生的生活经验提问,为学习课文奠定基础。

一些小动物冬天在洞穴里冬眠。有孩子知道哪些小动物冬眠吗?(小青蛙,蛇,熊...)它们什么时候出洞活动?春天,冬眠的动物从洞里出来,在“惊蛰”的节气里活动。我很震惊,天气很暖和。小动物们有了哪些改变?

2.揭题:“吓到了”

第二,第一遍读课文,边读边读。

1.引导学生借助拼音读课文,把不认识的字画拿出来,读几遍,读准发音,读顺句子,最后标出自然段落。

2.交流学习。

(1)按姓名朗读自然段落中的课文,同学们会互相评价发音。

(2)运用灵活多样的形式去认读单词和生词。

(3)重读课文,让学生充分阅读,在反复阅读中感受语言。同桌的同学可以互相当小老师,听课文,及时纠正发音。学生扮演“小老师”,角色是双重的,调动了学生认真学习、认真听讲的积极性。

第三,引导朗读,培养语感。

1.学生初步感知课文后,老师问:“课文里都写了哪些种类的小动物?”让学生大致了解课文内容。

2.让学生带着问题阅读和感受。你喜欢哪种小动物?用你喜欢的方式读课文中关于这个小动物的句子就可以了。再想想你为什么喜欢这个小动物?用自己喜欢的方式阅读,给学生选择学习方法的权利,体现了“以学生为本”的思想。)

3.学生交流,引导朗读。

(1)引导学生抓住描述小动物心情和动作的词语进行品尝和朗读。

例:生:我喜欢刺猬。我惊呆了,冬眠的动物都出来了。刺猬醒的最晚,没睡够。他很懒,也很可爱。

老师:你愿意读给大家听吗?让同学们感受一下小刺猬的可爱,好吗?读完后,指导学生评论,练习阅读。

通过引导朗读,注重在理解内容的基础上带着感情去读,加强学生对语言的直接感知,培养学生的语感。

(2)让学生结合自己的生活经历和现实生活,大胆想象。

在这个故事中,作者没有写小蜈蚣的活动。如果你是一只小蜈蚣,你会做什么,说什么?

4.角色扮演加深体验。

(1)有的同学喜欢刺猬,有的同学喜欢金蛇。你能表演出你喜欢的动物的活动吗?学生可以自由组成小组,练习扮演不同的角色。

在学生大声朗读的基础上,让他们戴上小动物的头饰,自由地分组表演,让孩子置身于课文中春天到来时的明媚气氛中,真实地感受小动物欢快的心情,最大限度地调动他们的经验世界、情感世界和想象世界。)

(2)小组表演后,引导学生评价。

四、指导阅读《二十四节气歌》。

首先,让学生谈谈他们知道哪个节气,这个节气的气候有什么特点。然后识别并指导背诵二十四节气歌。

动词 (verb的缩写)总结。

"一年在春天。"惊呆了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始期待丰收。真心希望孩子们在这个美好的春天好好运动,大家都健康成长。

第二节课

首先,再读一遍课文,分角色读。

第二,学会写生词。

这节课有六个新单词:出、蒙、快、清、地、团。

1,你能记住哪个生词,告诉大家方法。

2.反复读单词,口头组词。

3.学生们试着写新单词。

第三,拓展阅读。

读《歌唱春天》这首诗。

云雀张开喉咙,

唱一首新曲子;

鱼打破了薄冰,

吐出泡泡;

种子拱出地面,

长出花蕾;

桃树孕育蓓蕾,

出芽;

我们一起去春游,

唱歌跳舞。

幼儿园二十四节气教案3活动目标

我愿意发现节气万物复苏的变化。

要知道一切都是在你震惊的时候起死回生的。

可以模仿“梆梆,蛰来了,春雷响了,xxx来了”的固定句式来描述事物在蛰的过程中发生变化的现象。

要准备的活动

经验准备:幼儿知道有些动物冬天冬眠。

课件准备:“惊艳节气”图片;“打雷”音效;“黄鹂啼鸣”音效;《万物复苏》音频和照片;“春雷也把他们吵醒了”。

纸质教具:复活的动植物。

材料准备:圆桶,注册材料。

活动过程

展示图片“惊吓节气”,播放音效“打雷”,激发孩子的兴趣。

照片里是哪个季节?

你在哪里找到的?

听,那是什么声音?

总结:这是春天的第一声雷,吓一跳就会响。这个雷很厉害。它能唤醒许多植物和动物。

播放句子音频、音效和组图《万物复苏》,引导孩子了解惊蛰期间万物复苏的节气特征。

——嘣,醒了,春雷。琪琪熊猫和妙妙熊猫会发现什么?我们去看看吧。

1.播放“万物复苏——桃花”的句子音频和图片,引导孩子明白桃花会在惊恐的季节盛开。

(1)展示“万物复苏——桃花”图片,引导孩子观察图片。

-屏幕上是什么?(桃花)

-它怎么了?(打开)

总结:我惊了,桃花开了。

(2)播放句子音频,引导孩子初步感知固定句型。

春雷惊醒桃花。我们来听听奇奇会怎么说。

2.播放音效、句子音频和图片《万物复苏——黄鹂》,引导孩子理解黄鹂在惊蛰季节醒来啼叫。

(1)播放音效“黄鹂啼哭”启发孩子猜图。

-这是谁的哭声?

(2)播放句子音频和图片《万物复苏——黄鹂》,引导幼儿熟悉固定句型。

它在做什么?(黄鹂欢快地鸣叫)

-黄鹂鸟在恐惧中哭泣。我能说什么呢?

3.播放“万物复苏-鹰”的句子音频和图片,引导孩子理解鹰在惊吓季节醒来寻找食物。

(1)展示“万物复苏——鹰”图片,引导孩子观察图片。

-谁出现了?

它在做什么?

总结:老鹰从冬眠中醒来。它太饿了,匆忙飞出去找食物。

(2)播放句子音频,引导孩子更加熟悉固定句型。

——老鹰受惊就飞走了。

-请教奇奇和妙妙。这个怎么用前面的句子说呢?

展示“春雷也把他们吵醒了”的组图,鼓励孩子根据图片用固定的句子完整地表达出来。

——震惊之余还被春雷惊醒了什么?

-你会怎么说?

——我们试着用奇奇和妙妙的“嘣,醒醒,春雷,xxx”这句话。

组织幼儿参与“说”和“比较”的游戏,引导幼儿巩固固定句型。

——奇奇和妙妙邀请孩子们玩一个“说”惊喜“和“比较”的小游戏。

1.老师们准备好登记材料,比如在白板上贴小红花,在篮子里扔小球。

2.把孩子分成两组,两组进行游戏比赛。

3.老师讲游戏规则。

(1)老师敲鼓模拟打雷,同时随机举起一纸教具《复活的动植物》。

——雷声响起,谁醒了?

(2)孩子听到鼓声,就站起来回答,说:“嘭,嘭,醒醒,春雷,xxx。”“A”句式表达了纸质教学中的图片。

(3)比较哪组孩子先回答。如果站着的孩子表达不完整,其他孩子可以先回答。

——请小朋友们尽快站起来,用“砰,砰,醒醒,春雷,xxx。”告诉老师答案。

技巧

游戏注意事项:

注意个体差异,及时表扬积极参与游戏的孩子,鼓励不愿意说话的孩子积极回答。

活动扩展

区域活动

1.在阅读区,放上绘本故事《这就是二十四节气——担惊受怕》,引导孩子了解更多节气的特点。

2.在语言区摆放纸质教具《复活的动植物》,引导孩子巩固“嘣,嘣,吓,春雷,xxx”的句型。

家庭教育

1.邀请家长和孩子一起听宝宝巴士故事“03惊吓节气:收藏!”!昆虫特遣队,引导孩子们进一步感知传统节气文化。

2.惊魂前后,家长可以带着孩子走进大自然,感受春天万物复苏的美好。

附“说静哲,比一比”游戏句型参考

“轰,震撼来了,春雷响了,桃花开了。”

“梆梆,震天响,春雷响,黄鹂鸣。”

“嘭嘭,刺来了,春雷响了,鹰飞走了。”

“嘣,刺来了,春雷响了,青蛙出来觅食了。”

“轰,震来了,春雷响了,小松鼠出洞了。”

“轰,蛰来,春雷响,燕子飞去。”

“轰,震撼来了,春雷响了,果树发芽了。”

“嘭嘭,震来了,春雷响了,小蛇跑出来了。”