小学语文教师个人发展计划
小学语文教师个人发展计划1
首先，自我分析:
我热爱教育。我从事小学语文教育教学17年以来，有着强烈的事业心和责任感，热爱教育，无怨无悔。能为人师表，善于以良好的师德影响和教育学生，对同事坦诚热情，真心关爱学生。同时积累了一些教学经验，积极参加教育科研活动，已经能够适应时代的发展。但为了让每一堂课在教学中都能轻松得心应手，我会认真努力不断改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
二、总体发展目标:
虚心好学，积极主动，为人师表，兢兢业业；构建更加和谐美好的师生关系；给自己定下更高的标准，以平等、友好、负责的态度处理好与学生家长的关系，努力做一个学生喜欢、家长认可的好老师。
三、阶段目标:
第一学年:认真学习新的教育理念，与时俱进。树立终身学习的理念，抓紧时间学习充电，让学习成为一种内需，通过学习提升师德，丰富知识结构，增强理论基础；在工作中，积极参与教育科研的改革与实践，从学生身心发展的高度积极探索新型课堂教学；在实践中不断探索、感悟、反思，时刻告诉自己要追求卓越。
第二学年:继续认真理解新课标精神，掌握所教学科的学科特点，将理论联系实际融入教学教育中，形成自己的教学风格。继续积极参与教育研究，用科研方法解决教学教育中的问题，成为研究型教师。不断反思、总结、提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思和论文，争取在期刊上发表。
第三学年要在课堂教学上下功夫，注重自身创新精神和实践能力、情感、态度、价值观的发展，最终保证教育教学质量的稳步发展。在教学中注重学习方法的指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。力争使学生基本形成自主研究的学习品质。
四、具体措施:
做一个好老师。养成每天至少阅读半小时的良好习惯，广泛阅读教育教学杂志，争取每年阅读3本以上教学理论专著。通过不断的阅读提升自己的品味，让学习成为内需，让自己成为一个有文化的老师。
做一个勇于课堂实践的老师。在新课程理论的指导下，向身边有经验的老师请教，向名师学习，勇于实践，努力在教学实践中形成自己的教学风格，努力找到一条属于自己的教学之路。不断实践、探索、总结自己的教育行为，让自己成为研究型教师、学者型教师。
积极参加继续教育和培训。努力学习系统的专业知识和教育科学知识，不断提高自己的职业道德，丰富自己的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身教育教学水平。
总之，在以后的教学工作中，我会从我的岗位做起，从一点一滴做起。我相信，只要你努力工作，投身教学，一定会在平凡的岗位上，充分发挥你在教育方面的才能，实现你的人生价值，做出不平凡的贡献。
小学语文教师个人发展计划2
我是一名普通的小学语文老师，很喜欢现在的工作，也把它当成自己的事业。
随着教育教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，个人综合素质的不足已迫在眉睫。为了适应教育教学发展的需要，也为了体现自身的价值，教师应该有终身学习的理念和具体的发展规划，而不是简单的重复。没有计划的人生是盲目的，停滞不前的知识迟早会被淘汰。
只有不断的学习，充实自己，才能发展自己，满足社会的需求。以教书育人为己任的教师，要为自己的发展做好规划，为成为一名优秀的人民教师而不断努力。
一、个人分析:
我已经工作十多年了。我时刻牢记学校的规章制度，严格自律。我以主人翁的积极态度对待学校的一切工作。责任心强，工作认真踏实。我努力成为学生的好榜样，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作认真，对待学生严爱。我认为良好的“职业道德”是保证一切工作成功的基础和关键。但是工作中有一种倦怠感，刚参加工作时的热情和干劲逐渐退去。教育教学工作往往是简单重复的，而且事业心不强，文化背景不够丰富，在专业素质和专业知识方面存在很多不足，尤其是工作中思维的缺失。教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好地将理论与实践结合起来。
第二，加强自身道德修养。
有人说教师的工作是良心的工作，我深表赞同。
因为这份工作不是关于生产线上的产品，而是关于有血有肉、有思想、尚未定型的孩子。我不同意“教师是人类灵魂的工程师”这种说法，因为教师是普通人，他们承担不起这样的责任。但是老师一定要有职业道德，在教育教学中真正对学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中遇到你的时候留下任何遗憾。
三、个人职业发展目标:
总体目标:作为教育人的职业，教师职业对其劳动质量要求高且无止境。因此，作为一名教师，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神和实践能力、情感、态度和价值观的发展，真正成长为一名具有使命感和历史责任感的优秀教师，把自己的知识、才华和爱心全部奉献给学生。我相信这也是每个老师追求的思想境界。因此，我们必须努力学习更系统的专业知识和教育科学知识，不断提高自己的职业道德，丰富自己的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身教育教学水平。
1，多读书，用先进的教育理论认识自己的工作。
读书是我尽快提高教育教学水平的省时高效的方法，所以我会坚持读关于教育的书。同时，多注意学习和认真思考，将自己的教育教学实践与理论相结合，在总结和反思中形成自己的教学风格；
2.虚心求教，学习别人的长处，弥补自己的短处。
作为一名青年教师，我应该积极向同龄人学习，走进同组教师和优秀教师的课堂，向大家多学习。积极参与每周的教研，与同组教师就教学突发事件、教学反思、学生思想问题及解决方法进行交流学习。
3.加强教育教学研究，做创新型教师。
教师教学生学，学生学习兴趣不高，学生探究能力得不到充分培养。因此，我会在今后的教学中尝试使用多种灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣。在教学中，要认真分析教材，精心设计每一节课，并及时对每一节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中存在的问题，及时做好反思记录，争取下学期有一个高质量的反思和教学设计。
4.基本教学技能。对于一个从事教育工作的老师来说，学习基本功是非常重要的。没有过硬的基本功，很难成为一个好学生。这学期按照学校的要求，努力提高普通话，笔和粉笔。
我会带着我的激情和规划踏入这份充满挑战的工作，在实践中积累经验，督促自己早日成长。让自己有信心完成计划。
小学语文教师个人发展计划3
万事开头难。一年级是学生入学时接受的第一次正规教育。一切都是新的和困难的。但这个时期也是最关键的。作为一年级语文老师和班主任，有很多事情要做。高楼拔地而起，地基坚实。习惯好不好，直接影响孩子以后的发展。良好的开端是成功的一半。为了更有序地开展工作，我们现在计划。
课堂情境分析
今年，我上一年级二班。这个班有60名学生，包括36名男生和24名女生。60%的学前班学生是直接升学率，40%是从大班直接升学率。存在一些问题:孩子年龄结构小，自控能力差，班级规模大，学生水平参差不齐，男生多女生少，纪律管理难度大。优点:学生年轻，崇拜老师的话。只要我给它时间，我也许能取得巨大的成就。
应对计划
1.班级纪律:更细致地开展班级工作，确定工作重点，选拔班干部，大胆培养班干部，让孩子管孩子，自己给予指导。做到:心中有数，心中有大局。
具体做法是留出几节课教育学生，利用班长锻炼身体，从而找到更好的适合学生的方法，让学生在自由轻松的学习环境中快乐成长。
二:组织好所有的班级活动，认真训练，积极参加，向同龄人请教。做吧，工作更仔细。设计丰富多彩的班级活动，增强学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。
第三，监督和配合各科教师开展教育教学，为教师提供上课状态。及时处理课堂上各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师的关系，营造更和谐的班级氛围。
4.召开家长会，开展家校紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛地听取家长的意见和建议，实事求是地向家长通报学生的表现，与家长共同探讨改进工作，使工作一直处于一种更高效的状态。具体做法:坚持经常召开家长会，灵活开展家长会，针对忙碌的家长分批召开。并及时进行家访。一个学期走访一半以上学生家里，见每位家长4次以上。
五:坚持因材施教，对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每一段。关注学困生。基本上:培养尖子生，提高中等生，善待学困生。用大爱关注每一个孩子。
6.班级卫生，良好的环境，让人放松，神清气爽。在一个干净的班级里，老师心情很好，学生也不会在身体和精神上受到伤害。所以班级卫生一定要持之以恒，不仅要教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持良好。做到:在班里，每个人看到垃圾都捡起来，每个人都以不随地乱扔为荣。在一整天之后保持教室干净和新鲜。
小学语文教师个人发展计划4
一、指导思想
义务教育二年级语文实验教材第二册以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础，遵循语文教育规律，符合学生身心发展特点，致力于构建开放、动态的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生终身学习、生活、工作的全面发展。
二、学习情境的分析
二(2)班学生54人，其中男生31人，女生23人。由于家庭、家教、经济基础等因素的不同，他们的学习成绩也参差不齐。优秀的孩子比较突出，学困生也占相当比例。但是经过一年的学习生活，学生们已经基本形成了良好的学习习惯。大多数学生喜欢学习汉语。而且在最后一个学年，通过阅读课外书，扩大了自己的识字量，丰富了课外知识，积累了大量的单词，对学习语文知识提供了很大的帮助。但是，仍然有一些学生对学习语文的态度不正确，不喜欢阅读，单词量少。这些学生也是我这学期需要监督和帮助的对象。这学期，我对语文教学充满信心。我相信在我们老师和学生的共同努力下，我们全班都会取得好成绩。
三、教材分析
本教材建立开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，以全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展为目标。教材继续按专题组织，设计8个专题，围绕专题整合安排8组教学内容。它们依次是:春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国和家乡；努力思考，勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个题目内涵丰富，为学生知识能力、方法习惯以及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
每组教材包括一篇导语、四篇课文和一个“中国园林”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。本卷正文与上一卷相同，没有全文注音。多音字与正文同音标，用方括号标注。生词列在当前页面下，配有汉语拼音和赏心悦目的背景图片，吸引学生注意；特别需要指出的是，所有生词都用当地音标注，文中某些具体句子要轻声读或变调读。
这本书有32篇课文。为了体现与中学的联系，安排了四篇略读课文，分别是:卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子和阿德的梦。略读课文只安排两次课后练习；有识字任务，没有写字要求。“中国园”包括四至五列。在前一本教材四栏的基础上，增加了“宽带网络”。“我的发现”——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的构词特点、字与字的关系、表达方式、标点符号的应用。“日积月累”——引导学生在复习已学单词的同时学习新单词，感受和强化单词之间的搭配习惯，进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，这本教材中的“日积月累”增加了成语、韵文、对联、节气曲、古诗词等能够凸显中国文化且与本组题目密切相关的内容；它们使学生在复习单词的同时积累好的单词和句子以及优秀的段落。“口语交际”——题目与这组题目相关，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了培养学生初步的写作能力，从这本教材开始，“口语交际”中专门增加了“写作与写作”一栏，指导学生在口语交际的基础上进行写作训练。“展示”——学生展示课内外所学的舞台。“宽带网络”——紧密联系本组课题，引导学生从课内学习到课外获取相关信息。
八组课文后，安排六篇精选课文，让学生课后阅读。老师可以变通。教科书的末尾有两个生词表。生词表(1)是全书要求识别的400个单词。生词表(二)要求写全书，300字。需要理解和书写的单词分别在每课课后练习中标注。除了随课文阅读外，还在“中华园”中安排了少量的单词，让学生不仅能利用熟悉的单词认识新单词，还能借助生活经验在相似事物的列举中认识单词。
第四，教学目标
1，继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音学习阅读和发音。
2、认识400字，能写300字。要求所认识的单词能够正确发音，结合词语、表达方式等语言环境能够理解意思。特别需要指出的是，需要理解的词不要详细分析，不要求写。如果会写，要能读准读音，认准字体，理解意思，写准，并在口头和书面语言表达中练习运用。有主动阅读的欲望，生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、工整，感受汉字之美。
3.继续用语序查找法和部首查找法查字典，培养自主识字的能力。
4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不要发出任何声音，也不要指读。
5、能联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
6、能阅读简单的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。
7.学会用句号、问号、感叹号来理解所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强乐于与人交流的意识，认真听别人说话，理解主要内容。能主动与人交谈，讲小故事和经历。说话的时候自然大方有礼貌。表达自信，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。
10，对写作感兴趣，能够写下所见所想。学会在写作中运用从阅读和生活中学到的词汇。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。
11，对周围事物好奇，乐于观察自然，热心参加学校和社团活动，能够表达自己的感受。
小学语文教师个人发展计划5页
新学期来了，面对的依然是老面孔，却又不得不重新面对新的教学任务，承受新的压力，这样既能缓解自己的压力，又能出新招，上一层楼就能显示出的教学质量，让老师教得轻松，让学生学得靠谱，学习兴趣高。我进行了认真的分析研究，结合实际情况制定了以下教学计划。
1.学生分析:六年级三班39人。大部分学生学习态度端正，思想上进，作业认真细致。班上大部分同学都在认真听讲，但也许是受年龄影响，很少有同学愿意积极发言，大部分同学都愿意当听众。在作文方面，只有30%左右的学生从句通顺，文章优秀，而杨宗霖和王明睿是语文学习困难学生，需要老师下大力气辅导和督促。
二、教材简要分析:本卷共28篇课文，每组教材的编排一般由阅读指导、课例、口语交流与练习、积累与复习四部分组成，体现了从实践到认知再到实践的过程；它体现了循环渐进的训练过程。这本教科书要求学习80个单词。需要学习的单词安排在精读课文中，并在课后的方格和书后的词汇表中注明。生词和多音字都是随课文音标的。括号用于生词，括号用于多音字。为了培养学生查字典的能力和习惯，阅读指导、预习、积累与运用、选文中出现的生词，一律不注音。
三，教学实施措施
(一)激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。
1，注意新课导入的新颖性。“兴趣是老师。”在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以用讲故事的方式引入，通过激发兴趣，设计悬念，激发学生的灵性，打开学习的大门。
2.培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，智者大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生自主学习的空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考、去争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
(2)注重朗读和鉴赏，让课堂教学“活”起来。小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。
(3)注意课内外结合。一位美国教育家指出:“课堂的延伸等于课外活动的延伸。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。“在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的世界。通过收集和阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。另外，注意学科的融合。让学生从不同的角度，用不同的方式获取知识，培养能力。
五，学困生及采取的措施
我觉得学困生主要有以下几类。
(1)不想学
他们缺乏学习的动力和兴趣，往往把学习当成负担。他们认为父母和老师强迫自己学习，在内心形成消极的逆反心理，对学习的态度不正确。
(2)学不会
有些学困生在学习上花了很多时间，但往往事倍功半，这是学习方法不当或学习习惯不好的影响。
不及物动词工作措施
1，课外辅导。一有时间就让他们知道“课堂知识掌握的怎么样？”
2.充分发挥资优学生的优势，在学校以“一组一个”的方式帮助他们，介绍让差生知道如何学习的方法，激发他们的学习兴趣。安排专座，有利有弊。
3.采用激励机制，肯定学困生的每一次进步，鼓励他们不断进步，让他们体验到成功感。
4.充分了解学困生的学习现状，教给他们正确的学习方法，使他们朝着正确的方向发展；改善他们的学习状况，提高他们的学习成绩；对他们来说，可以适当放宽一些学习要求:比如改卷子时，可以放宽学困生的扣分要求，以提高成绩；工作要求也可以分层，越简单越好。
5.及时联系家长，帮助解决学困生的学习问题。
6.定期进行家访，了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校和家庭教育的合力，及时“传递信息”“传递喜讯”，促进学困生转化。