如何调动小学语文课堂的活跃气氛

一、充分发挥教师的主导作用建立良好的师生关系，制约课堂气氛的因素很多，包括教师、学生、教材、教学方法等。，但最关键的还是教师。只有通过教师的创造性劳动，才能实现良好的课堂气氛，发挥应有的作用。教师在营造良好的课堂氛围中起着主导作用。课前要做好准备工作，特别是要对教案心中有数，教学的主要环节能历历在目，做到教学过程清新，结构合理，方法得当，内容适中，符合学生的心理规律和认知特点。

第二，营造良好的课堂氛围，要高度重视学生的主体作用，学生既是教学的对象，也是学习的主体。因此，营造良好课堂氛围的关键在于教师能否有效调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体和学习的主人。在教学中，教师要注意让不同层次的学生有不同的成功机会和不同的收获，既提出相同的要求，又提出个性化的要求。比如，在课堂作业的分配和处理上，不同水平的学生可以用不同的问题和难度完成作业，通过在课堂上批改或讲评，满足学生渴望知道作业正确与否的迫切心理需求，拓宽学生的思维，表扬那些“别出心裁”解决问题的学生。

第三，用积极的情绪感染学生，得到学生的认同。师生的情感声音是课堂心理氛围的重要变量。教师在教学过程中倾注积极的情感和真挚的爱，用情感和爱感染和打动学生，让学生“亲其师，信其道”。教师对教师的爱是调节课堂心理气氛的长期动力源。教师是课堂教学的组织者和领导者，其人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，是影响学生情感体验和制约课堂心理氛围的重要因素。在课堂活动中，教师不应把自己视为下达指令、提出要求、检查执行结果的监督者，而应把自己视为教学活动中的平等成员。以民主的方式指导和组织教学，满足学生日益增长的成人感和独立性的需要，促进学生自我定位和自律能力的发展。