《奔跑的气球》幼儿园大班教案
活动目标
1.通过观察，气球是一个充满空气或其他某种气体的密封袋。
2、初步感知气流与速度的关系。
3.体验成功的快乐，在活动中感受快乐的心情。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.积极参与探索活动，萌发好奇心，体验成功和快乐。
教学重点和难点
观察到空气流动会形成风并产生推动物体的动力，发现当气球内的空气耗尽时，会产生使气球反方向运行的力。
要准备的活动
1.用各种形状和颜色的气球装饰活动室。
2、若干气球、记录纸、一支笔、若干脸盆。
活动过程
首先，教师把谈话变成活动:
孩子们，你们认为我们班的教室发生了什么变化？还有什么？这些气球是什么颜色和形状的？孩子们一个个回答。
老师总结:这些不同形状和颜色的气球真的装饰了我们的活动室。
第二，吹气球
1.你认为老师今天给孩子们带来了什么？给我看看没有充气的气球。
2.请小朋友说说有什么方法可以让它鼓起来？让孩子自由讨论。说了这么多，谁会吹气球？请一个孩子上台吹气球。
3.老师问:这个气球和刚才有什么不同？气球为什么会变大，里面装的是什么？通过孩子的回答得出结论，气球充满了空气，气球会鼓起来。
3.气球试着放开后会怎么样？
1.如果老师现在松开手，这个大气球会怎么样？孩子自由回答，老师引导孩子猜。
2.给每个孩子一个气球，吹大，然后放飞。气球呢？让孩子自己尝试，(老师个别指导，个别交流。)
3.问题:谁来告诉老师他玩气球时发现了什么？气球每次都朝同一个方向飞吗？通过回答问题，激发孩子对实验的兴趣。)
第四，操作和记录。
1，对话:刚才我们在玩气球的时候，发现我们一松开手，气球就会飞起来，我们也发现气球不是朝一个方向飞的。
2.给每个孩子一张记录卡，让孩子吹气球。你怎么放你的气球？写下来。它朝哪个方向飞了？记录下来，也记下你做的每一个实验。(注:试一次，录一次)
3.谁愿意介绍他们的唱片？让孩子上台介绍自己的实验。
4.老师示范:问:气球为什么向上飞？把它放在左边，它会飞到左边？演示结束后，记录实验，写在黑板上并总结。
5.收集孩子们的记录，让他们课后互相交流。
5.猜猜气球是怎么放在水里操作的，感受一下气流的大小。
1.现在我们要在水里玩气球。
要求:找一个朋友和你用你的气球比赛，看谁跑得快。
2.让孩子们回答谁的气球跑得快，谁的气球跑得慢，为什么。(小朋友随口答)
3.总结:刚才我们让气球在水中赛跑，发现稻草粗的气球在水中跑得快，稻草细的气球在水中跑得慢。我们还发现，稻草粗的气球在水中的时间短，稻草细的气球在水中的时间长。
不及物动词活动的扩展
今天，我们玩气球玩得很开心。原来气球是可以跑的！我们还可以做一个可以跟着气球跑的气球玩具！你想试试吗？
活动结束后，让孩子们设计制作会跑的气球玩具。把孩子们自己设计的东西画在纸上，贴在气球上。孩子们分享他们的劳动成果。如:画鱼、鸭、鸟、车等等。
教学反思
1的老师积极鼓励孩子猜测、尝试、探索，同时在探索中提问，有利于激发孩子对实验的兴趣。
老师们没有直接评价孩子们的猜测结果。而是让孩子自己去探索和验证，从而获得知识的体验。
在活动中，孩子有很强的自主性，每个环节都能激发孩子的兴趣，让他们开心，满足他们的表达欲。