全世界都想上的课——传奇老师桥本武的奇迹课堂
一般认为学和玩是矛盾的，其实是一回事。学即玩，玩即学。
哪怕没有什么实际意义，只要有趣就好。
他的课是参与式的，每个人都可以自由发表意见。与其教，不如引导大家的思路，一起调整。
我不要标准答案，只要你当时最真实的感受和真实的想法，留在你的笔记里。
乔本先生的课真的很慢。没有当年的班底，就没有今天的我。
说到底，社会还是人的问题。拥有充满活力的才能和充满活力的社会的人，没有活力是无法创造一个充满活力的社会的，但能够塑造人的是教育。没有健全的教育，就不可能有健全的社会教育，我们再怎么重视也不过分。
我们应该从哪里开始重建教育？方法也有很多，但是这里我想大胆的把重点放在师资的问题上。教育的起源是人际交往。师生之间没有真诚的对待，教育就无从谈起。
若干年后，当学生们翻出书架上的课本时，依然是一股热流，瞬间在心中涌动，不可抗拒的怀旧之情顿时袭来。谢谢你。
如果你用唰的一声读完这部小说，你可能不会关注它，但如果你脚踏实地地去读，你会发现小说中不仅有日语本身的魅力和应用它的乐趣，而且日本的历史、文化、传统、风俗习惯都散落在其中，令人眼前一亮，回味无穷。
刻字教材，“先在原稿上铺蜡纸，再在钢板上铺蜡纸，刻出文字的血肉。”写一行要20分钟，一页20行，即使不休息，也要6小时40分钟才能刻完。
王老师白费的心血，变成了我工作生活中的营养和血液。即使一个又一个笔名的读音已经被人遗忘，但王老师说那是自己的兴趣，起个大早刻课本，气势吓人的那种心情，却深深地刻在了我的记忆里。
让学生自己为每一章拟定标题，并在课堂上尝试吃“百人”卡片大赛中的传统小吃和杂果。
对于学生来说，银勺子只是童话里的小百宝箱，里面会接二连三地跳出各种有趣的东西。正是在这种期待和快乐中，我们迎来了桥本老师的班级“银勺子”。风筝比赛进课堂，整合各学科力量，在艺术课上完成风筝，将普通话与艺术相结合。
某著名大学教授来听桥本先生的普通话课，觉得“题目太严肃了。”他回应，“跑题了？这正是我想要的。”所到之处，他的题外话总是一样的，就是专注于日语学习和修养的深化，专注于自身素养的提升，丝毫不会妥协和退让。
在有趣的汉字世界里，无数被无拘无束、不落俗套的普通话课教过的学生，都是冲击名校的超级尖子生。创造了东京大学录取人数第一。
王老师不仅仅是一个注重横向拓展的人，更是一个深入细致深入纵向的人，包括如何看待自己的利益。做老师，首先要做一个有魅力的成年人，活出自己的个性，活出丰富的色彩。
眼见不如眼见。说到写作，一百个理论不如一部作品。继续写，继续说，冒着生命危险写，直到冲突一扫而光。所谓的写法，自然会和你打成一片。就像运动员永远不会停止训练一样，技能的训练和提高都是自己练出来的，也就是熟能生巧。写作不仅是一种技能，更是一种习惯。不去实践而去寻求别的，绝不是进步之道。
初三的时候，王老师每个月会确定一本书给我们看，看完要交反馈。
要滋养学习普通话的基础能力，奥秘在于写作。
对于学习来说，最重要的是要有一种自发的学习欲望。只要你有目标，有兴趣，能独立思考，你就能不断拓展你的世界。重要的是你的目标是什么，你被什么吸引。
博雅教育的放松，本来指的是心灵的放松，这是一种精神高度。是不可能轻易实现的。没有努力，没有毅力，没有不断的提高，是不可能达到这种境界的。真正的“心灵的放松”是那种身在巅峰，一览众山小几个小时的舒适和满足感。
所谓教育，就是老师和学生的个人争斗。就像强大的对手会做出精彩的游戏一样，大写的老师会做出大写的学生。只有灵魂之间的碰撞，才能唤醒学生沉睡的潜能。
对于我们这些学生来说，桥本先生的存在感是压倒性的，就像一个滚烫的火球冲进我们中间。刻在钢板上的每一个字，都蕴含着对老师压倒一切的激情，直击我们的灵魂。
日本教育的钥匙在老师手里。
我们的课外自学任务，也就是2-3个月读一部经典，都是王老师一个人完成的，劳动量完全可以想象。
普通话是学习能力的支柱，也是生存能力本身。普通话是所有学科的基础，是学习能力的骨干。观察能力、判断能力、推理能力、综合能力等。，应以普通话能力为主。
这门语文课的支柱之一，就是让学生体验主角的所见所闻。学习是一种游戏。
小说里出现放风筝的时候，让学生做风筝，放风筝，这在现在已经很少见了，那就让学生尝一尝百人一首诗，让班里半个百人抢一次牌赛……
小说中出现“丑红”二字时(一种防止口干舌燥的骄傲，因在“冷丑”当天售出而得名)，乔本舞就会有“丑”字扯远，从中国古代的天干地支说起，讲的是历法位置和时间的正确表示方法。说到“丑时草木酣眠”的真谛，预测人生运势的特异功能，深入到中国的五行思想和二十四节气中大自然的万千变化，你是上不完一节课的。
在《银勺子》的课堂上，桥本武史当年的充分准备和多年的阅读积累得到了彻底的释放，他取得了巨大的成就——小说中的每一个字，随时都会变成历史、文化、社会、人生的入口。
学生有疑问的每一个字，让他们去查，去体验，去思考。你所发现的会强烈地留在你的记忆中。
开始读的时候，速度太慢，速度不重要。“见效快，失败也快。”一切都很好。希望你能继续沿着自己的兴趣挖掘下去。有了自我发现的态度，你会对一切都感兴趣。而且，你自己的调查和发现也不会成为你一生的财富。
用一部小说改写中国教育。
第一届毕业生实现了东京大学录取率零的突破，录取15人，第二届录取39人，第三届录取132人(名额200人)，学校成为“日本第一名校”。
让学生完成我亲手完成的作品，一起学习小说的一切，记录在笔记里。最终，他们会成为《银勺子》的另一位作者。
这个过程会给学生真正的学习能力。灌输只能应付一时，不可能是他们普洱茶一辈子真正的学习能力。在好奇心和兴趣的引导下，学生自发的调查，自己的思考和真实的感受，才能成为他们人生真正的财富。
这个世界上很多事情没有标准答案，需要的是我们无止境的探索；我们每个人都有自己独特的个性，我们自己不同的感受和差异。我们需要表达和倾听，我们需要无条件地尊重他人的印象。
只有好奇，才能真正学到东西，只有引起兴趣，才能成为真正的老师。它能引起学生的兴趣和好奇心，使学生有深入了解的冲动和愿望，自发地采取行动，这才是真正的教学。
真正的兴趣会让你不由自主地采取行动，而不是光看着。