你说的课程资源是什么意思？有哪些资源？
课程资源的定义
课程资源是指课程要素的来源以及实施课程的必要和直接条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。除了课本，还有老师和学生。师生不同的经历、生活经验、学习方法、教学策略都是非常宝贵和直接的课程资源，学校的各种特色课堂和活动也是重要的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、地方资源和家庭资源。
课程资源的概念被一些学者根据其功能特征分为物质课程资源和条件课程资源，课程资源的概念又分为广义和狭义:广义的课程资源是指有利于课程目标实现的各种因素，而狭义的课程资源仅指教学内容的直接来源；根据空间分布和主导地位，可分为校内课程资源和校外课程资源。学校范围内的课程资源都是校内课程资源，超出学校范围的都是校外课程资源。还可以根据其他角度分为社会资源与自然资源、人力资源、物力资源与财力资源、纸质资源与电子视听资源。由于分类标准的多样性，定义也不尽相同。校内课程资源可以包括物质课程资源和条件课程资源，校外课程资源也包括物质课程资源和条件课程资源。
课程资源的意义
校本课程资源开发的意义主要表现在以下几个方面:
交集
第一，交集。校本课程资源的开发跨越了当前课程改革的两个主要问题&校本课程和课程资源，处于两者的交汇点，使得研究开发活动具有更强的现实意义和理论价值。
新视野
第二，新视野。校本课程资源开发将校本课程的开发延伸到课程资源的视角，脱离了传统课程开发的窠臼，特别是将校本课程的开发视为教材编写的误区，可以为校本课程开辟新的课程资源。
新表单
第三，呼应新课程形态。能够响应研究性学习课程、选修课、技术课、社区服务、社会实践等新课程领域的研究开发。在这些课程的开发中，除了设置合适的主题外，最重要的是获取相应的课程资源，甚至主题的设置也依赖于课程资源的开发。
新方向
第四，基于资源的教学导向。开发校本课程资源的最终意义和最大价值在于引导师生真正从基于课本的教与学走向基于资源的教与学。
课程资源分类
一是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》将其分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源三大类。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:？积极开发和合理利用校内外各类课程资源，学校要充分发挥图书馆、实验室、专业教室、各种教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等各种社会资源和丰富的自然资源；积极利用和开发信息化课程资源？。
其次，根据课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和社会课程资源。自然资源，简单理解为来自自然界的真实事物，如动植物、微生物、食物链、生物圈等，都可以用在生物教学中；地形、地貌、地形学可用于地理课程的教学；比如气候、天气预报、四季、二十四节气等。，适合作为气象资源。学生在接触自然的过程中了解自然，知道维护生态平衡、保护自然的重要性。社会课程资源包括公共设施和公共场所、人类交际活动和社会交往中建立的人际关系、群体行为规范、同伴群体的影响、个人人格特征、合作原则和礼貌原则、价值观、信仰、宗教伦理、风俗习惯等。这些社会资源会直接或间接地成为课程资源，引领和影响学生群体的发展。