观摩主题班会的思考
第一，应用媒体资源丰富课堂内容。
看几个班会，有很多* * *特点，其中一个就是上课的老师有很强的资源应用意识，能够围绕上课的主题，巧妙地利用网络媒体资源，帮助学生记忆二十四节气，了解二十四节气的相关背景知识。媒体资源因其画面、文字、声音，能够吸引和维持学生的有意注意，从而达到更好的课堂教学效果，值得我们所有学科学习。
第二，围绕活动主题拓展学科知识。
本次比赛的主题是“二十四节气”，所以所有班会都围绕以上主题选择内容和设计活动。因此，在课堂学习的帮助下，学生的知识面明显扩大了。
说到这，作为评委，我印象特别深刻。因为二十四节气的知识很多，只是从班会上了解到的。比如和顾都说，长夏有三个等待期，第一个等待虫鸣，第二个等待蚯蚓出来，第三个等待王瓜生。漫长夏天的第一次是嗡嗡声。现在是初夏。青蛙和其他青蛙开始在田野和池畔唱歌寻找食物。伴随着蟋蟀的叫声，夏天的味道很浓。第二，蚯蚓出来。蚯蚓是一种不折不扣的物体，生活在潮湿阴暗的土壤中。由于此时地下温度持续升高，蚯蚓不耐烦了，从地下爬到地上呼吸新鲜空气。第三，王瓜生。黄瓜是我国北方特有的药用攀援植物，在漫长的夏季生长迅速，6、7月份结红色果实。长夏与王瓜一同出生，表示王瓜(红薯)早已长大成熟，人们可以采摘，互相赠送。
这是我从和顾的课上学到的关于长夏的《三等》。后来，我走进了陆玉婷的班会课。我还从刘玉婷那里了解到，谷雨有三个等待期，即第一个等待平开始，第二个等待鸽子刷羽毛，第三个等待戴胜落桑...
因此，围绕主题开展班会活动，可以极大地拓展学生的学科知识，并在帮助学生拓展学科知识的过程中，结合自然规律对学生进行适时的德育教育，将思想道德教育与学科教学巧妙融合，使思想道德教育得以附着和成长。
第三，开展有趣的活动，增加各种体验。
在此次观察的五次班会中，有三位老师围绕二十四节气中的“长夏”组织教学，在课堂上围绕长夏习俗安排有趣的打蛋活动。
孩子们从煮鸡蛋，到在煮鸡蛋上画图案，再到在班上和同学打鸡蛋，看谁能保持鸡蛋完好无损直到最后...
对于学生来说，这些都是非常有价值和有趣的活动，可以让他们感受到长夏的习俗，并在情感上对二十四节气有更近的认同。
这些都是* * *性特征。从这些* *性特征中，可以看出年轻班主任认真，为班会做准备，需要表扬！
另外，针对以上特点，还有很多需要改进的地方。比如课堂学习时间有限，但是学习的方式很多。如何合理选择，科学搭配，提高学生在课堂学习单位时间内的习得，即课堂学习的效率？这可能是我们接下来需要思考和期待突破的地方。因为竞赛班不仅是一个锻炼和展示的机会，更是一个发现问题，不断改进，以求茁壮成长的机会。
谢谢班主任，让我学到了很多东西。谢谢你的特别记录！)