古诗词鉴赏解答
在我们平常的日常生活中，大家经常会接触到诗歌。诗歌的语言简洁隽永，具有凝练性和跳跃性的特点。其实很多朋友都不知道什么样的诗好。以下是我精心整理的古诗词鉴赏答案模板，欢迎大家参考，希望对你有所帮助。
古诗词鉴赏答案模板1一、古诗词鉴赏快速解题
(一)对诗歌主题的快速把握
1.查看背景
古安石
天道自然密，寂寞百里。凌霄不屈不挠，谦逊有礼。
老根壮，太阳更阴。明天再想吧(1)，希望能弹班卓琴(2)。
【注】①明朝是一个政治清明的时代；心疼，煎熬，怨恨。(2)泡桐是制作钢琴的好材料。据《孔子家语》记载，舜帝曾弹五弦琴，唱南风烟，可以解除我国人民的焦虑。
如果了解王安石积极变法的经历，他的思想性格，他的生活背景，就不难把握这首诗的主题。在这首诗中，王安石借孤桐抒志，这是他人格的写照:尽管在变法中受到种种打击，但他胸怀大志，刚正不阿；经历的磨难越多，斗志越强；为了全世界，不惜砸。
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歌词要注意诗人在诗中传达的情感。比如苏轼的《念奴娇O赤壁怀古》，以抒发情感为目的，诗的主题是:中国壮志未酬之叹。请看下面这首诗:
博秦淮杜牧
烟笼冷水月笼沙，秦淮酒楼附近夜泊。商界女强人不知恨国，仍隔河唱后院花。
在把握这首诗的主题时，首先要定位文体——抒情诗，然后再把握它的情感:讽刺唐朝统治者，贪图享乐，谨防亡国。
如果是叙事诗，可以先从人物分析入手，再概括诗的主题。比如白居易的《琵琶行》，首先要把握好诗中的两个悲剧人物:琵琶女，当年色尽人亡，后来坠入江湖；白居易在北京很有名，后来住在江州。从琵琶女和白居易的悲剧中，我们可以想到屈原、贾谊、李广、陶谦、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物，可以概括出诗的主题:奇数(奇数，命运不好)的有才之人的悲哀。
如果是哲理诗，在总结主题时就要揭示诗中蕴含的哲理。请看下面这首诗:
宋·元·陈吹气功·储存六首(五)杨万里
莫言下山毫无困难，他赢得了人们的喜爱。当你进入高山的圈子，你刚爬上一座山，另一座山就会立刻拦住你。
在把握这首诗的主题时，首先要把风格定位为哲理诗，然后我们就可以很快知道，这首诗很清楚地描述了登山的感受，其实讲的是人生哲学:当我们取得一定的成就时，绝不应该自满，而应该不断进取。
看技巧
从诗歌的技法入手，有时能很快抓住诗歌的主题。例如:
五一巷的刘禹锡
朱雀桥边有些杂草开花，武夷巷口只有夕阳。王导和谢安屋檐下的燕子如今已飞入寻常百姓家。
这首诗是这样写的:第一，用典，以东晋朱雨桥五一巷为繁华之地，以东晋王谢为权贵之家。一、风景抒情，野草盛开，夕阳斜。这些景色让人联想到萧条和衰落；见证了王谢家族繁荣的老唐前燕，如今只能飞入寻常百姓家。从手法入手，可以感受到诗人当年的王朝悲歌。在这首诗中，诗人大概是在感叹唐朝的衰落。
看图片
形象:作品中所写的风景，所唱的事物，都是客观的形象；借景所表达的感情，咏物所表达的志向，都是主观意义:象与意的完美结合，就是意象。它不仅是现实生活的写照，也是诗人审美创造的结晶和情感思想的载体。形象是带有主观感受的客观对象，或者说是客观对象表达的主观感受。如梅带来了纯香、高洁、傲雪霜的趣味。
古诗词鉴赏答案模板2第七模式评价题
1题:评价题是先列举一首或几首诗，然后引用古代诗评家或后人对诗的特点的评论，要求你先判断这个评论是否正确或合理，再说明理由。
这种题类似于政治史考试中的判断推理题。其实这种题型只是前六种题型的变种，并没有直接提问。学生需要分析自己所提的问题，无论是内容、主题还是表达技巧，然后结合问题和诗歌，做出恰当的陈述。
3回答思路:
(1)仔细审题。
(2)深入阅读和理解诗歌。
(3)结合诗词和评论的内容回答问题。
4答题注意:紧扣诗歌内容，以点带面分析；解释原因时，要紧扣评论的关键词。
答案示例:
赤壁杜牧
一把残破的铁戟沉入沙底，不翼而飞，磨洗之后才发现这是赤壁之战的残迹。如果东风不给周瑜方便，结局恐怕是曹操胜利，二乔被关在铜雀台。
有人曾引用“一粒沙看世界，半瓣花谈人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这个观点吗？请简要说明。
【解析】这是典型的诗歌评价题。诗的本意很明确，但命题者借用一首西方诗来概括其艺术特色，回答时思路要转一点。所谓“一粒沙见世面，半瓣花谈人情”，就是以小见大，窥一斑而见豹。本文以出土文物——折戟和吴国二女儿二乔为例，展示三国时期的政治变迁。
【答案参考】这是一首史诗，抒发了关于国家兴亡的情怀。可谓内容之大，主题之大，但诗人是通过“小事”“小事”来表达的。这首诗是一件小文物的《断戟》，与汉室分裂前的动荡年代联系在一起。想起赤壁大战中的英雄们，可以说是“一粒沙中见世面”。后两句把“二乔”没被抓住的事实，联系到吴栋争霸、三足鼎立的大主题上，看得见摸得着，深情迷人，可谓“半瓣说人情”。
每年冬天的至日，我都伴着膝灯前的影子。如果你想深夜坐在家里，你也应该谈谈旅行者。
[注]冬季至日:二十四节气之一，是唐代的一个重要节日。(2)作者是怎么写《乡愁》的？
【参考答案】冬日至日的深夜，家人依然围坐在灯旁，谈论着自己作为一个长途旅行者的身份。(第一步)作者主要通过这幅想象的画面来表达“乡愁”。(第二步)。(第三步的题目已经解释了情绪)(想象1，图片描述为2)
摘要
《高考古诗词鉴赏题设计及答题思路分析(七)》一文到此结束。希望大家高三期间好好复习，准备高考。走吧。
古诗词鉴赏答案模板3高考古诗词鉴赏题有以下几种类型:
第一种模式:意境分析
1，问题:这首诗营造了怎样的意境？
2.问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？
3.答案分析:这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。
4.回答步骤:
①描述诗中的画面。考生要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。
②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。，并应注意准确反映景物的特色和情调。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。
样本答案1:
李华，在春天即兴创作
益阳城下，草长莺飞，水自东向西流。
香树无花，鸟语一路春山。
谈及诗歌创作，古人曾说:“诗不仅是感伤的，也是美的。”请从“景”和“情”两个角度来欣赏这首诗。
【参考答案】这首诗描写了作者“春游”时的所见所闻:有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一景，每幅画各有特色(第一步)。然而，诗歌不是纯粹的风景，而是充满了感情和场景(第二步)。诗中“花落”和“鸟鸣”的景色，表现了山中的宁静，从中透露出一丝悲凉(第三步)。
示例2:
优贝约宋诚浩
在月球上，有四个游荡的堤坝，在北方，天空中有100英尺的平台。
一切都随着秋天的气息改变了，一个晚上的聊天很爽。
水心的云影闲散，林下泉静。
这个世界没有理由，但每一件好事都省钱有伴。
(1)这首诗营造了怎样的意境，诗人表现了怎样的情感？请分析这首诗的内容。(3分)
【参考答案】诗人写了百尺高的平台，美丽的月光，树林和泉水，(1)创造了一种宁静(或安静，安静等。)意境(1)，表达诗人闲适(或安静、舒适)的心境(1)。
(2)“林下春悄悄来”这句诗表达的是什么？请分析一下它的效果？(3分)
【参考答案】对比(动笔为静，有声为无声)(1)。泉水的潺潺声突出了月夜的寂静。(2分)
4 1.阅读下列单词，然后回答问题。
鹧鸪报孝(1)
[清]钱·
和尚因短发长眉而受责，病容突兀。霜侵雨击俗物，仿佛是南方的藤蔓。
闲倚着棍子，打在脸上。好久不见了。谢谢你的无能。烟熏火燎的风(3)并没有缓解池亭的暑气，捧出了新词新语。
作者简介钱，字，号聚农，浙江嘉善人。明朝崇祯九年(1636)，明朝做官，清朝不做官，写了《聚农词》。
注1孝直:王武，字孝直，浙江嘉善人，明末文学家。②:以竹竿为支撑的方形渔网。③熏风:东南风。
诗人最后一刻画出了怎样的自我形象？使用了什么技术？
解析:本题考查诗歌作品中的意象鉴赏能力和表达技巧。分析诗人的自我形象，可以深入分析诗人的第一部电影。前两句，作家短发，长髯，眉毛高耸，一脸病容，颧骨突出，比那个光头，眉毛下垂，打坐的和尚还要奇怪。这位作家的心就像钟南山山裂缝中的青藤。它被严霜袭击，被暴雨袭击，却被自己视为理所当然。不难看出诗人病态怪异的外表形象，但他的性格是顽强的。从最后一部影片的分析中，我们可以看到诗人在刻画自我的外在形象时使用了描写手法；在描述自我的内在性格时，使用了隐喻的修辞手法。
回答:外表病态怪异，性格顽强。用描写描述外貌，用比喻突出性格。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
边境歌曲
荣宇
北风吹枯了白草，胡须长高了。
今晚过后，我会守卫大楼，秋来会小心。
铁霜重，战马老深。
它有自己的卢龙塞②，硝烟一直飘到今天。
注①骈(qóNqón):马跑得很快。②卢龙塞:一个古老的地名。
请总结第一联所描述的“外挂”环境的特点，并分析其作用。
解析:本题在分析场景描述所渲染的环境时，要特别注意“北风”、“白草”、“胡麻胡子”等意象。
答:特点:自然环境险恶，军事形势紧急。作用:营造冷峻气氛，夸大边塞紧张的战争气氛，为边防军指挥官的“出场”勾勒背景。
3.阅读下面的宋词，完成题目。
满江红①
刘墉
雨初长川(二)静，夜定帆。岛附近，烟稀，风弱。
多少渔民驾着短船，载着所有的灯火来到村庄。送旅客，想着回国的时候，伤害流浪。
通江好，烟消云散。浪如染，山如割。雁翎滩畔，苍鹭飞跳。
旅游的终点是哪里？人生有云春天约(4)。回家，一曲轩⑤吟，来自军乐。
注(1)诗人在成为学者后，获得了周目·应永的晋升，这是在赴任途中写的。②长川，即下字通江。3做了什么:什么都没做。4云泉之约:指隐退山河之约。⑤钟铉:建安七子之一的王灿，有五次“参军”。《乐府解难》说:“参军”是军人的苦字。"
这个词的第一张图很有特色，请简单欣赏一下。
分析:当然，要欣赏风景写作的特点，首先要明确风景是什么，它的特点是什么，然后再分析作者是如何写风景的。
答:动静结合的特点。宁静的景象是傍晚雨停，通江静静，舟楫落帆，芳草稀烟。动人的场景是渔船飞舞，河面上灯光闪烁，衬托出环境的寂静。
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1.读下面这首歌的诗，然后回答这个问题。
琵琶湖
范成大
碧瓦楼前绣帘遮，碧溪斜赤栏桥外。
无风柳满天，无雨梨花满地。
这首小诗讲的是春天的景象，写得有条不紊。诗人按照什么顺序描述了哪些场景？
解析:这首诗充满了风景。第一句和第二句中的“碧瓦楼”、“绣帘”、“池兰桥”是人文风光，后面的“碧溪”、“杨柳”、“梨花满地”是自然风光。四诗四画:绣帘遮碧瓦楼，青溪斜桥，杨柳满天飞，梨花落满地。有动有静，五颜六色，花香水汽，仿佛从画中溢出，给人身临其境的感觉。问题包含两个回答点:“如何”和“什么”。
答:诗人是按照由近及远、自上而下的空间顺序来写景物的。近看是挂着绣花窗帘的琵琶楼，远看是赤栏桥外的清溪河，空中有烟，地上有落梨。
2.读下面这首歌，然后回答问题。
觉居
道前
高燕有不知名的鸟类，春风来到这个家庭。
百舌黄鹂用事，你的声音虽好，谁听？
这首诗主要塑造了一个什么样的形象？请简要分析一下。
解析:本题的突破口在于把握鸟类的生活环境和叫声，尤其是诗的后两句，是对鸟类形象及其寓意的拟人化。“百舌黄鹂”擅长说“党用事”，受到朝方青睐，但“高岩上有鸟”“谁听谁的”却被排斥在外，无人欣赏。
答:这首诗主要描绘了一只不知名的高岩鸟。这种鸟生活在高高的岩石上，鲜为人知。它的种类稀少，叫声亲切真诚，但它飞入庭院时却不被容纳和欣赏。
读下面这首唐诗，然后回答这个问题。
君诚早秋
朱
萧瑟秋风卷入昨夜驻军；环顾四周，却见西方明月，冷云滚滚。
一再命令勇敢的士兵追击敌人，不让敌人一匹马从战场上逃回。
注严武(726-765)生于华阴(今陕西)。曾任我驻成都尹、剑南使，广德二年(764年)秋，带兵西征，大败吐蕃军七万余人。
这首诗的前两句描述了什么？有什么寓意？
解析:诗的第一句“昨夜秋风入汉关”，看似一景，实则颇有深意。中国西北和北方少数民族的统治武装，经常在马高马肥的秋季入侵内地。“秋风入汉关”意味着边境的紧张时刻又来了。“昨夜”一词与“初秋”一诗密切相关，因此及时了解“秋风”反映了严武对时局的密切关注和对敌人的熟悉。第二句接着写诗人对秋风的反应，很有个性。他马上望向西山，表现出了城主的机敏和敏感，也暗示了他对时局关注的具体内容。西山怎么样？冷云低，月色冷，“满”字更添阴森肃穆的气氛，犹如风云突变的前兆，战前的沉寂。
答:诗的前两句借助秋风、汉关、冷云、冷月、西山等意象，描绘了一幅初秋边境阴郁凝重的夜景。暗示着边境局势的紧张
4.阅读下面的宋词，完成下面的题目。
江城子
秦关
西城柳令春柔，迁离愁，泪难收。我还记得我的感情，我曾经为了部门回到船上。
在毕叶·朱樵的日子里，人们消失了，水也白流了。
青春不是留给少年的。讨厌你，你什么时候才会停下来？当飞舞的柳絮落下时，它们爬楼梯。
做江边，泪流不止，心事重重。
这个字的题字描述的是一种什么样的场景？作者表达了怎样的情感？
解析:此词的歌词以景物为背景，感情与景物紧密相连。分析的时候，我们只要抓住景物意象和抒情句子就可以了。
答:这个词的第一部分描述了过去的告别场景。暮春，柳依依不舍，江面空空，表达了作者送别时的依依不舍和无限惆怅之情。
5.读下面这首诗，然后回答问题。
西楼
曾巩
浪翻云去而复返，北风吹数雷。
朱楼四周薄箔①，卧看千山骤雨。
注意①勾箔:挂帘。
这首诗的前两句描述了什么？你从什么角度渲染这个场景？
解析:本题考查对诗歌景物形象的鉴赏能力。要解决这个问题，首先要看前面两句描述的形象和形象特征。“浪去如云而归”，可见波涛汹涌；“北风吹数雷”，从中可以听到海风呼啸，闷雷滚滚，场面壮阔。
答:这首诗的前两句描写了沿海风暴来临时，浪起云涌，风啸雷鸣的壮丽景象。一两句话分别从视觉和听觉的角度渲染了这一场景，展现出磅礴的气势。
第一种模式分析形象和意境。
问:这首诗营造了怎样的意境？
问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？
解答分析:这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。
回答步骤:
①描述诗中的画面。并准确概括出考生要抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。
②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。，并应注意准确反映景物的特色和情调。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。比如仅仅回答作者的感伤情怀是不够的，还要回答他为什么悲伤。
第二种模式分析技能类型
如何提问:这首诗运用了哪些表达技巧？
题变:请分析一下这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人如何表达自己的感情？效果如何？
回答步骤:
(1)准确指出所使用的技术。
(2)解释为什么这种技巧与诗歌结合使用。
(3)这种手法如何有效地传达诗人的感情？
第三种模式分析语言特征。
问:这首诗的语言特点是什么？
问题变式:请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。
回答步骤:
(1)用一两个词准确指出语言特点。
(2)用诗中的相关句子分析这一特点。
(3)指出作者的感情是如何表达的。
字体精炼的第四种模式
问:这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？
问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？
解法解析:古人在诗词中讲究炼字，就是要求品味这些炼字的妙处。回答问题时，不能孤立地谈这个词，而要放在一个句子里，用全诗的意境和情感来分析。
回答步骤:
(1)解释这个单词在句子中的意思。
(2)展开联想，把这个词放在原句中描述场景。
(3)指出这个词衬托了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。
第五种模式充满了诗意。
问:一个字是全诗的关键。为什么？
解法解析:古诗很讲究立意，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索。抓住这个词命题，往往可以检验考生对整首诗的把握。
回答步骤:
(1)这个词在突出主旨方面的作用。
(2)考虑词在诗的结构中的作用。
第六种模式是情感和主题。
问:表达的是什么样的思想感情？这首诗的主题是什么？
问题变式:这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的趣味？或结合意境提问，或针对某句或某对联提问。
回答步骤:
(1)诗的每一句(或相关句子)都写了什么？
(2)使用了哪些表达技巧？
(3)表达了什么情绪？
第七种评价问题模式
问题:评价题是先列举一首或几首诗，然后引用古代诗评家或后人对诗的特点的评论，要求你先判断这个评论是否正确或合理，再说明理由。这种题类似于政治史考试中的判断推理题。其实这种题型只是前六种题型的变种，并没有直接提问。学生需要分析自己所提的问题，无论是内容、主题还是表达技巧，然后结合问题和诗歌，做出恰当的陈述。
回答想法:
(1)仔细审题。
(2)深入阅读和理解诗歌。
(3)结合诗词和评论的内容回答问题。
答题注意:紧扣诗歌内容，由点及面进行分析；解释原因时，要紧扣评论的关键词。
答案示例:
第八种模式比较评价题
问题:给出两首或多首诗歌，让学生比较阅读，然后分析评价它们的异同。
回答想法:
(1)要通读这些诗词，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作家作品的背景知识。
(2)要结合比较的角度(思想内容、感情、艺术手法、写作方法、修辞方法等。)在词干中寻求诗歌的差异。
(3)注意点面结合，既要整体分析，又要具体分析。表达时要注意清晰性和层次性。
无论回答什么样的问题，都要尽量涵盖诗歌的相关内容、表达技巧、诗歌的主题三个方面。
先在文中回答这个词的意思(如果回答很长时间是空的，画个图)
(2)用什么手法？
(3)达到了什么表达效果(有什么好处)
④作者表达了怎样的思想感情？
(1)用高度概括的语言概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物有:不慕权贵，豪放洒脱，狂傲不羁者；忧国忧民的形象；一个热爱山川，隐居乡间的隐士形象；才华和抱负的形象；立志报国，慷慨愤世的形象；朋友送行、思念家乡的形象；献给边塞，反对征服的形象等。考生平时复习的时候要积累这些图像。(2)结合诗中相关句子详细分析这一意象的特点，总结时忠于原文，不要胡编乱造。(3)结合诗人的生活经历或诗歌创作背景，分析诗歌中的人物在表达诗歌表达中的作用。
表现手法有照顾、倒置、铺垫、安排、压制(先抑后扬、先抑后扬)、正反结合、虚实结合、动静结合、化动为静(与动对比)、以小见大、情景传情、情景交融、直接表意、以意表意、其他。
论情感与景物的关系:
修辞格:比喻、借代、类比、夸张、对偶、排比、设问、反问句、比较、象征、通感、双关修辞格:典故、重叠、互文、列表等。
1.在欣赏古诗时，要充分考虑到它们创造意象的特点。
2.理解诗歌，用想象和联想再现形象。
3.诗歌塑造了怎样的人物形象？
4.分析作者的想法。
5.欣赏诗中的画面，看画面的形、色、动、静，欣赏诗中的画面美。
6.画中有诗从形象的色调中把握诗人的情感思想。