健美操教学中使用手势有什么好处？

3.评价性语言的使用。为了在教学中完成思想品德和个性发展的教育任务，教师不仅要通过自己的一系列活动潜移默化地教育学生，还要通过批评、表扬、鼓励、引导和有意识的解释来教育学生。

4.音乐语言的使用。在健美操教学中，应选择适合运动项目、运动风格和运动负荷的音乐。

(二)无声语言的使用

许多面部表情、手势等肢体语言透露出容易被学生接受的情感信息，可以沟通师生思想，加强情感交流，使学生深切感受到老师的关心、信任和鼓励，使学生自觉参与到健美操课程的学习中来。因此，在教学中应做到以下几点:

1.举止和穿着。健美操表演中精致的着装首先给人一种活泼的感觉，一种美的享受，优美的动作搭配得体的服装，表现出健美操的清新自然。因此，在健美操课中，教师应衣着简洁，精神饱满，举止优雅，能使学生注意力集中，产生审美心理，提高学习兴趣。

2.演示一下。示范动作是用姿势表达的一种肢体语言，是体育教学中最重要的直观教学方法。演示主要用于教师向学生传递身体动作的形象、结构、过程、练习、时空关系等无法用音频语言描述或描述不清楚的运动技术信息，让学生直观地看到动作，在大脑中建立清晰的动作表征，从而快速准确地掌握所学知识。

3.手势。手语，即利用手、腕、臂的活动来表达信息，是整个肢体语言中最基本也是最重要的。

4.提示。在教学中，教师和学生常常通过眼神、表情和动作，有意识或无意识地传递某种信息。在这里，教师和学生使用的是暗示性肢体语言，暗示性肢体语言不如信号性肢体语言明确，其所传达的信息因时间、地点和具体情境而略有不同，但交际者都是心照不宣，运用自如。

5.模仿。学生对教师示范动作的模仿练习，可以加深对动作技术概念和要领的理解，是掌握和运用所学知识和技术技能，锻炼和增强体质的重要手段。