二年级教版物理关键笔记。

1，声音的出现

所有发声的东西都在振动。当振动停止时，声音也会停止。

声音是由物体的振动产生的，但不是所有振动产生的声音都能被人耳听到。

2.声音之间的传递

声音的传播需要介质，真空无法传播声音。

(1)所有的气体、液体和固体都能传播声音。这些作为媒介的物质被称为介质。即使月球上的宇航员面对面交谈，他们仍然需要依靠无线电。那是因为月球上没有空气，真空不能传播声音。

(2)声音在不同的介质中以不同的速度传播。一般来说，固体>:液体>空气

声音在空气中的传播速度约为340米/秒。

3.回声

在声音传播过程中，人们遇到障碍物时再次听到的声音称为回声。

回声与原声的区分条件:回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。因此，声音必须被距离超过17m的障碍物反射，人们才能听到回声。

0.1秒以下，反射声只能加强原声。

利用回声测量海的深度或探测物体离障碍物有多远。

4.音乐

物体有规律振动时发出的声音叫音乐。

乐音三要素:音调、响度、音色。

声音的高低称为声调，由发声体的振动频率决定。频率越高，音调越高。

声音的大小称为响度，与扬声器振动的幅度和声源到人耳的距离有关。

不同发声体发出的声音的质量称为音色。用来区分不同的声音。

5.噪音及其来源

从物理学的角度来说，噪音是指发声体不规则振动时发出的声音。从环保的角度来说，一切妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及干扰人们想听的声音，都属于噪音。

6、声级的划分

人们用分贝来划分声级。30分贝-40分贝是理想的安静环境。如果超过50dB，会影响睡眠。如果超过70dB，会干扰通话，影响工作效率。如果长期生活在90dB以上的噪音环境中，会影响听力。

7.降低噪音的方法

可以在声源处(消声)、传播过程中(吸声)和人耳处(隔音)减弱。

第二章光现象

1.光在同一均匀介质中沿直线传播。光的线性传播可以解释很多常见的现象，比如影子的形成，日食和月食。

2.光是一条指示光传播方向的直线。绘制光线时，必须使用箭头来指示光线传播的方向。

3.光在不同介质中的传播速度是不相等的。光速在真空中的最大速度为3× 108 m/s，光速在其他介质中的速度小于在真空中的速度。空气中的光速接近真空中的光速，也可以认为是3× 108 m/s。

4.当光线照射到物体表面时，会被物体表面反射。这种现象叫做光反射。

5.从光的入射点o垂直于镜子的直线称为法线。入射光和法线之间的角度称为入射角。

用符号I表示，反射光与法线的夹角称为反射角，用符号r表示。

6、光的反射定律:

A.反射光与入射光和法线在同一平面上。

b、反射光和入射光在法线两侧分开。

C.发射角等于入射角。

7.光滑的表面将光反射到同一个方向，这被称为镜面反射。

8.不平整的表面会向各个方向反射光线，这就是所谓的漫反射。

9.无论是镜面反射还是漫反射，每条光线的反射都遵守光反射定律。

10，平面镜成像的特点:像到镜的距离相等；图像与对象的大小相同；图像与物体上对应点的连线垂直于镜面(也就是说，图像与物体关于镜面对称)；平面镜形成的像是虚像。

11.虚像:不是由实际灯光相交形成，不能被屏幕接受。

12.当光从一种介质倾斜进入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。这种现象叫做光折射。即使是同一种介质，如果介质不均匀，光也会发生折射。当光垂直入射到界面上时，它的传播方向不变。

13，折射光与法线的夹角称为折射角。

14.当光从空气中斜入射到水或其他介质中时，折射光向法线方向偏转，入射角大于折射角；当光从水或其他介质中倾斜进入空气时，折射光向界面方向偏转，折射角大于入射角。(空气中的光线与法线之间的角度总是很大，即“空角大”)

15，眼睛看到的水深比实际水深浅；倾斜插入水中的筷子在水中看起来向上弯曲；看到太阳落到地平线下；叉鱼时瞄准鱼的下方；海市蜃楼和其他现象是由光的折射引起的。

16，凹面镜(反射)可以使平行光会聚，可以用来制作太阳能炊具。根据光路可逆的原理，聚焦光源可以反射平行光——手电筒。

17，凸面镜(反射)可以使平行光发散，可以增加视野。例子:汽车的后视镜，街道拐角处的镜子。

18，在光的反射和折射中，光路是可逆的。

镜头

1，中间厚边缘薄的叫凸透镜；中心薄边缘厚的那种叫凹透镜。

2.凸透镜(折射)可以聚光；凹透镜(折射)对光有发散作用。

3.通过两个球面中心的直线称为透镜的主光轴。主光轴上有一个特殊的点，光通过它的传播方向不变。这个点叫做透镜的光学中心。可以认为光心在镜片的中心。

4.凸透镜可以使平行于主光轴的光线会聚在主光轴上的一点，这一点称为凸透镜的焦点。从焦点到凸透镜光学中心的距离称为焦距。凸透镜两边各有一个焦点，两边两个焦距相等，f为焦点，f为焦距。

5.平行光线通过凹透镜后变得发散，这些发散光线的反向延长线相交于主光轴上的一点，称为凹透镜的虚焦点。

6.凸透镜成像的现状及应用

物体到凸透镜的距离U就是这种情况，物体到凸透镜的距离V就是应用或者分界点。

倒置或直立以放大或缩小实像或虚像。

U & gt实像的2f反转缩小2f >:V & gt；f照相机

U = 2f反转其他实像V = 2f图像大小的边界点。

2f & gtU & gtf倒置放大实像V & gt2f投影仪、幻灯机

U = f不成像。当光源置于焦点时，可以得到平行光的虚像和实像的分界点。

U & lt垂直放大虚像V & gt放大镜

7.实像是指物体发出的光与实际光经过光学夹具后相交形成的像。它是由真实光点汇聚而成的与原作相似的图案。真实的图像可以呈现在屏幕上，并且可以用底片曝光。光圈成像、影院屏幕图像、相机图像和投影仪图像都是真实图像。凸透镜形成的实像都是倒置的，像和物分别在凸透镜的两侧。

8.虚像是指物体发出的光，经过光学夹具后发散而不是会聚。它是这些发散光线的相反延长线相交形成的像。虚像不能呈现在银幕上，也不能使底片感光。它们只能用眼睛观察。一个物体的平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜在焦距内形成的像都是虚像。当凸透镜变成虚像时，物体必须放在小于焦距的地方。这时候凸透镜就起到了放大镜的作用，图像和物体都在凸透镜的同一边。

9.当凸透镜的物距大于像距时，就成了倒置的缩小实像；当物距等于像距时，就成了大小倒置的实像；当物距小于像距，大于焦距时，就成了倒置的放大实像。

10，眼球就像一个摄像头。角膜和晶状体的相互作用相当于一个凸透镜，将物体发出的光聚焦在视网膜上，形成物体的图像。

11，眼睛可以看清楚不同的物体，通过睫状体改变镜片的厚度，从而改变这种高级相机的镜片焦距。

12.近视的原因是晶状体过厚，对光的折射能力过强，使远处的物体在视网膜前成像，通过凹透镜的发散作用可以矫正。

13.远视的原因是晶状体太薄，对光的折射能力太弱，使近物在视网膜内成像后通过凸透镜的会聚作用得以矫正。

14.在显微镜镜筒的两端有一组透镜。靠近眼睛的叫目镜，靠近被观察物体的叫物镜。来自被观察微小物体的光通过物镜，成为倒置的放大实像。目镜的作用是再次放大图像，起到放大镜的作用。

15，望远镜的物镜和目镜分别由凸透镜组成。物镜的作用是使远处的物体在焦点附近变成倒置的缩小的实像，相当于把远处的物体拉近眼睛，增加了视角。目镜的作用是放大图像，起到放大镜的作用，相当于再次增加视角。

16，物体对眼睛的视角不仅与大小有关，还与距离有关。视角越大，看得越清楚。

专题和电路知识复习课

一，教学目标

1.物理知识的要求。

(1)加深对电路中相关概念和规律的理解；

(2)进一步掌握电路连接的基本特征。

2.通过复习和总结，学生可以学习处理电路问题的基本技能，培养分析推理能力。

二、重点和难点分析

重点是电路连接的基本特征和处理方法。

难点在于电路知识的综合应用。当电路结构发生变化时，一些电路参数(如电阻、电流、电压、电功率等。)经常变化，导致电路连接形式难以理解，电路知识难以应用，从而形成教学难点。

第三，教具

幻灯片(或小黑板)。

四、教学过程设计

(一)审查新课的引入

1.提问。

(1)串联电路中电流、电压、电阻和电功率的关系；

(2)并联电路中电流、电压、电阻和电功率的关系；

(3)物理量、定义、决定论、测量仪器等。

2.总结以上内容，以表格形式列出，填写相应内容，制作幻灯片。

适当指出要点，谈谈本节课要讨论的问题。

四、主要教学过程设计

(一)简单电路计算

1.求等效电阻(幻灯片)。

示例1在图1所示的电路中，外部电路的总电阻为电阻r 1 = 6ω，R2 = 3ω，R3 = 2Ω，R4 = 12ω。

组织学生分析、讨论、总结要点。在这类问题中，我们可以从电流的方向出发，在外电路中从高电位点流向低电位点，从而确定电位变化和等电位点，画出等效电路图。

图1所示电路中，A点接电源正极，电位最高；B点接电源负极，电位最低；A点和D点有相同的电势。在外电路中，电流从A点流到B点时，会流过C点，由于电流流过电阻时电位会降低，所以C点的电位比A点低，比B点高，从上面的分析可以看出，这个电路中有三个电位不同的点。如图2，A、C、B三点重新排列，原电路图中各点重新排列。很容易看出电阻之间的连接关系:R1与R2并联，与R1形成一个支路，再与R4支路并联。

根据串联和并联电路总电阻的计算方法，有

外部电路的总电阻为r = 3ω。

2.基本关系的应用(幻灯片)。

例2在图3中，电阻R1的功率为P1=15W，R2的电流为I2=2A，R3 = 2ω，电压UAB=9V..发现:电阻R1=？R2=？

首先组织学生明确三个电阻的连接特性和物理量之间的定量关系。为了把问题说清楚，可以引导学生在原图中注明已知量，如下图。

如图4所示，将R2和R3围成一个圆圈，组成RCB。整个电路是R1和RCB串联，所以UAC+UCB=UAB，RCB是R2和R3并联，如图5。

UCB=I2R2=I3R3。

解决方案是R2 = 3ω。

总结:从这个例子中我们可以认识到，在图上标注已知数据是非常必要的，特别有利于解决数据离散程度高的电路。这样就可以通过电路通信看到原本分散在题目中的数据，有针对性地了解它们之间的内在联系。

例3有三个电灯L1、L2、L3，规格分别为“110V 100W”、“110V 40W”、“110V 25W”，要求如下。

组织学生认真阅读问题，仔细思考。因为本题想找到电路的连接方法，需要分析各元件的特征量，利用已有的基本关系，一步步分析推理，才能使问题的答案清晰。

如此选择的R的规格为“345.7ω35W”电阻。

总结简单电路分析计算的基本思路和方法，同时指出上述三个例子的异同，为包括电流表和电容在内的电路分析做一些准备，然后提出以下问题。

(2)电表问题

电路中电压表和电流表的读数要么是已知量，要么是未知量。无论是哪种情况，正确分析电路中哪两点是用电压表测的，哪两点是用电流表测的，是理解电压表和电流表示法含义的关键。

例4(幻灯片)图7所示电路中，电源电动势ε= 6V，忽略内阻；电阻r 1 = 12ω，R2 = 6ω，R3 = 4Ω，所以求电流表的指针。(安培计内阻的影响忽略不计。)

首先，留出一定的时间让学生识别电路，看清电流表的作用，即测量电流的哪一部分；各部件的连接特性，从而找出物理量之间的关系。具体分析思路如下:

在分析电路结构的基础上，画出电流在电路中的路径，通过分析确定电流表示的意义。

将上述思路应用于这个问题，在图8所示的电路中，A点电位最高，B点电位最低，D点电位与A点相同，C点电位与B点相同，电阻R1、R2、R3并联在A点和B点之间，电路中电流从正极流向负极的路径如图所示，其中I1为流经R1的电流。IA1是流过电流表的电流，IA2是流过电流表的电流。从电路中的电流路径可以看出，流过电流表的电流等于流过电阻器R2和R3的电流之和。因此，电流表的指示器是

通过电流表的电流等于流过电阻器R1和R2的电流之和。因此，电流表的指示器是

总结本题的思路和要点，得出结论:如果电路中开关S打开和闭合，电路的结构会发生变化，在这种情况下，电表的指示也会发生变化。

实施例5如图9所示。当开关S打开和关闭时，指出每个表测量的含义。

作为复习课，老师可以直接提出电压表和电流表在绘制等效电路图中的作用。由于安培计的内阻与一般电阻相比太小而不能忽略，所以应删除安培计，两端短接。电压表的内阻可视为无穷大，故应删除电压表，两端断开，即“通断”原理。

当S断开时，电路如图10，11。由于R2中没有电流，I2=0，那么电压U2 = I2R2 = 0。即UCD = U2 = 0。所以此时的电压表示就是R1两端的电压UAD = UAC = U65438。

当S闭合时，电路如图12和13所示。在图13中，RCB是R2和R4串联后与R3并联的等效电阻。

电压表示数是UAD=UAC+UCD。

=I1R1+I2R2。

当前表示为i3。

总结完这个问题，我进一步提出以下问题。

例6(幻灯片)在图14所示的电路中，电动势ε=6V，不考虑内阻，电阻r 1 = R4 = 2ω，R2 = R3 = 4ω，R5 = 3Ω，求电压表和的指示值。(忽略电压表内阻的影响。)

给学生一些时间辨认电路，看看电压表测量的是哪个端子的电压，几个电阻是如何连接的，从而确定它们之间的关系。根据示例5的方法，等效电路如图15所示。

旁白:分析电路中电压表象的思路是:首先分析电压表接在电路上的两点的电位，然后求出这两点的电位差，这就是电压表的指针。

将上述思路应用于这个问题，根据图15所示电路的结构，外电路的总电阻为

电路中的总电流为

由于R1+R2=R3+R4，电流流经两条支路

流过R2的电流的电位降是UBD=I2R2=2V，即B点的电位比d点高2V，流过R4的电流的电位降是UCD=I4R4=1V，即C点的电位比d点高1V，根据上面的分析，B点的电位比C点的电位高，即B点和C点之间的值

U1=UBC=UBD-UCD=1V。

同样，C点的电位高于E点的电位，也就是C点和E点的电位差，这就是电压表的指示。因此，电压表的指示器是

U2 = UCE = UCD+UDE = UCD+IR5 = 1+1×3 = 4V。

小结:电压表和电流表的应用。

(3)电容问题

电容器是一种储能元件。在DC电路中，当电容器两极板间的电压升高时，电容器被充电。当电容器两极板间的电压降低时，电容器放电。当电容器充电或放电时，在电路中形成充电或放电电流。

电容器切断电路。在研究电路中电流和电压的分布时，可以去掉电容来简化电路。要计算电容器携带的电量，可以将电容器连接到相应的位置。

1.当电容为c的电容器两极板间的电压变化为△U时，其充放电容量为△ Q = c△ U .

例1如图16，电源电动势ε=10 V，不考虑内阻，电阻r1 = 3ω，R2 = 2ω，R3 = 5ω，C1=4μF，C2=1μF，开关s

组织学生分析讨论，然后总结解决方法。

当S闭合电路稳定时，R1和R2中只有恒定电流流过，R3为无电流电阻，N点的电位等于Q点的电位，跨接在电路两端的电容器C1的两极板间的电压等于M点和Q点间的电位差，即从UC 1 = umq = Ur2 = 4 V .而与R3串联的电容器C2的两极板间

当S关断时，电容C1通过电阻R2和R3放电；电容器C2通过电阻器R1、R2和R3放电。放电电流从M点流入电阻R2，从Q点流出，电流方向如图所示。因此，通过R2的电量。

q = C 1uc 1+c2uc 2 = 4×10-6×4+1×10-6×10 = 1.6×10-5(C)。

2.当电容在充放电过程中，当充放电量为△q时，电源的能量也会相应变化，即

△ e = ε△ q，其中ε为电源的电动势。

例2(幻灯片)图17所示电路中，电动势ε=6V，内阻r = 1ω，电阻r 1 = 3ω，电容C=2μF，开关S闭合。S关闭后电源释放的电能是多少？

组织学生讨论，让学生充分发表意见，谈分析思路，重点引导学生，然后做典型发言。最后，师生总结如下:

(1)S断开前，电容器C两极板间施加的电压为电阻器R2两端的电压，此时电容器C携带的电量为

(2)S断开后，电源给电容C充电，直到电容两极板间的电压增加到等于电源的电动势。此时，电容器C的容量为

Q2 = Cε= 2×10-6×6 = 12×10-6(C)。

在电容器C充电的过程中，电源会释放电能，释放的电能为△E=ε△q，其中△q等于电容器C充电后增加的电能q2-q1，相应地，电源释放的电能为

△E =ε(Q2-q 1)= 6×(12×10-6-4×10-6)= 3.8×10-5(J)。

3.在△t时间内，电容器两极板间的电压变化为△U，故充放电平均电流强度I = c △ u/△ t .

例3:如图18所示，一个电动势ε=6 V，内阻r = 0.5Ω的电源，接在一根粗细均匀的电阻丝上。电阻丝长度L=0.30m，电阻值R = 4Ω，电容的电容值C = 3 μ f，开关S闭合达到稳定状态后，滑动触点P以V = 0.6 m/的速度向右移动。流过检流计的电流方向是什么，

组织学生仔细审题，判断电路的连接方式。明确电容两端电压与电阻丝上滑动端P的对应关系，然后引导学生分析得出在△t时间内长度变化△L，电压变化△U，对应电量变化△ Q的结论。具体分析思路如下:

电容器通过安培计与电阻丝PB并联。当P匀速向右滑动时，PB之间的电压随时间均匀下降，因此电容器两极板之间的电压也随时间均匀下降，电容器放电形成恒定的放电电流。流过电流表的放电电流是从右向左的。

在△ T时间内，触点P移动的距离为△L，则△ L = V △ T .由于电阻丝单位长度的电压值为UAB/L=R/L(R+r)，所以在△t时间内，PB之间的电压发生变化。

并且I =δq/δt = cδu/δt，

最后，对课堂进行总结。

动词 （verb的缩写）教学指导

1.根据教学大纲的要求，本课程教学设计中的大部分电路都属于最基本的混合连接。其目的是引导学生集中精力学习和理解电路的分析方法和技巧。

2.因为是单元复习，所以内容比较全面。这就需要老师做好知识准备。课堂上，给学生更多思考问题的时间和空间，组织学生讨论分析，主要是增强学生的参与意识，以便及时发现问题，调整教学策略。

3.复习课上，很多问题不应该是完美的，重点是明确分析问题的基本思路。从复习内容来看，由于时间限制，本次设计只提供了简单的电路计算、电流表问题和电容问题，其他方面不涉及。这个可以另安排时间补充。

4.因为内容多，这个设计两三节课就能完成。因为各地情况不同，老师可以根据实际情况掌握。

被调查人:zxy 12317823-都司七年级8-29 17:04。

1.声音的产生和传播

发电机正在振动-实验；声音通过介质传播——介质:所有的固体、液体和气体；真空不能传播声音。

声速——空气中的声速(约340米/秒)；一般固体中的速度>:液体中的速度>:气体中的速度；声速随着温度的升高而增加。

回声-回声所需的时间和距离；app应用

计算-结合旅行问题

2.音调、响度和音色

客观量——频率(注意人的听觉和发声的范围)和振幅。

主观量——音调和响度(大小高低的意思)；影响响度的因素:振幅、距离和离散度。

音色-功能；音色是由发声体本身决定的。

3.噪声的危害与控制

噪声——物理与生活中的噪声(物理——不规则振动、生活——影响工作、学习、休息的声音)；噪音水平:分贝(0dB——只是引起听力)；降低噪声的方法(在声源处、传播过程中、人耳处)；四大污染(空气污染、水污染、固体废物污染和噪音污染)

1.光源——火把、蜡烛、电灯、星星(月亮和行星都不是光源)。

2.光的线性传播

光条件的线性传播(均匀性)；可以在真空中传播；现象(激光准直、阴影、针孔成像P78和大树下的光点、日食和月食)；真空中的光速(3×10[sup]8[/sup]m/s)，光年是长度的单位。

3.光反射

反射定律——三条线* * *面；两边分开；等角；光路可逆(注意叙述顺序要符合因果关系)

镜面反射和漫反射——每一条光线都符合反射定律(现象解释:磨光的金属表面、平静的水面、冰面、玻璃表面都可以看作镜子；其他视为粗糙表面，P79图5-40；应该根据现象来回答)

4.平面镜

平面镜成像——规律性(等轴、等角、正立、虚像)；可见(不可见)图像的范围；潜望镜

5.制图-根据相关法律制图。

1.光的折射

折射-定义(...方向一般会变)；折射定律(三条线* * *平面、两面、不同角度；光路是可逆的；注意叙述顺序要符合因果关系)；现象解释(水中浅鱼，水中弯筷，海市蜃楼等。)

2.光传播的综合问题

注意区分折射光和反射光；注意区分不同的阴影和图像

镜头

透镜术语.主光轴、光心、焦距和焦点(测量焦距的方法)

凸透镜和凹透镜对光的作用——“会聚光”与“会聚光”的区别:“会聚光”是指能汇聚到一点的光，“会聚光”是指光通过凸透镜后比以前更靠近主光轴)

多棱镜组合透镜原理；光线在透镜的两面折射。

换过的凸透镜——玻璃球、圆瓶水、玻璃板上的水滴等。

黑盒问题

4.凸透镜成像

三种特殊的光(穿过光的中心——方向不变；平行于主光轴-光心；穿过光学中心的光-平行于主光轴)；像距/图像大小/虚拟现实/倒挂与物距的关系；图像移动的速度(依据:光路图)；实际应用

1.温度计

温度计——普通温度计的测温物质、原理和量程(温度计:35 ~ 42℃；温度计:-20~50℃)

如何使用-温度计的结构和使用(缩颈部分；投掷式温度计的作用和原理；不扔的后果——只影响低温测量)、温度计的使用(注意量程的选择)；校准温度计；阅读(一般阅读时不能离开物体)

温标-摄氏温标、热力学温标和换算；绝对零度；普通温度

2.状态变换

熔化与凝固——实验装置(水浴加热)；常见的晶体和非晶；熔点和冰点；图像

汽化-蒸发；影响蒸发速度的因素；沸腾实验装置；蒸发和沸腾的联系和区别(都是蒸发；强度、发生条件等。);酒精灯的使用(参考化学相关内容)

液化——两种方式(降温一定会液化气体；压缩可以液化气体)

升华和升华-例子

3.物质状态变化中的热传递

吸热——固体→液体→气体(即使温度不变，也有传热)；放热气体→液体→固体

4.其他人

现象解释——举例:P3图0-3、纸锅里的开水、“白气”和玻璃上的水滴(液化)、霜、露、衣服干燥(蒸发升华)、樟脑等冰箱原理；物质状态变化中的热量计算；注意名词的写法(蒸汽、气体；溶解，融化，融化；华，华；凝血)和字母(t和t；c和k)

第四章电路

1.摩擦起电两种电荷

静电——电荷类型的判断；验电器结构(P45图)；电(单位:库仑C)

物质微观结构——原子结构(可以比照化学中原子的概念)；摩擦起电的原因(电子转移到原子核外)

2.相应的电路概念

电流(和方向:正电荷运动的方向)；电源；导体和绝缘体；串联和并联；电路中的自由电荷和运动方向；电路图；通路、开路和短路；普通电路(走廊电路；冰箱电路:第一册P60图4-18)

等效电路的判断——先拆下电流表/电压表(电流表:短路；电压表:开路)再做判断。

1.各物理量(I、U、R、P)的定义、单位(单位符号)、含义和换算

电流表和电压表的用法(量程和量程选择，串并联，正负极，能否直接接在电源两端)及其结构。

2.电阻的测量(基本方法和变化)；影响抵抗力的因素；滑动变阻器的结构和使用(P94图7-7)；可变电阻箱的使用和读数(P95图7-9，7-10；电位器)；滑动变阻器变形(如p 101图7-19)

3.欧姆定律和形变(注意物理意义)

4.串并联电流、电压和电阻公式(注意条件。比如串联时功率与电阻成正比，并联时与电阻成反比；焦耳定律只适用于纯电阻电路，计算热量时适用于所有电路。

共同结论(各比例公式；滑动变阻器电阻变化时，电路中各物理量的变化——注意推导顺序)

5.电力-w = UIT = UQ；电能表和用电能表测量功率(p 130)；

电气铭牌；冰箱工作时间系数(P130)

6.电气计算——①画等效电路图(几种状态画几张图)；(2)根据串联和并联找出相等关系和比例关系；(3)解(注意电流、电压和电功率应取相同的值)