幼儿园《我的家乡》教案
1.知道你家乡所在的城市或城镇的名字。
2.通过欣赏ppt，可以了解家乡的名胜古迹和土特产。
3.萌发热爱家乡的情感。
二、活动准备:
1，自制ppt。(古迹、特产等。)
2.请家长提前给孩子介绍一下家乡的传说和革命故事。
3.字卡:常熟。
4.方言儿歌音频《常熟好地方》。
三、活动过程:
1，图片导入活动。
(1)老师:老师给孩子们带了一幅画(方塔及其周边)。请看看它。
(2)根据小朋友的回答总结:图上有一座高塔，旁边有桥、有河、有石，是我们家乡著名的景观。
(3)老师:你知道我们家乡的名字吗？(出示字卡“常熟”并由幼儿朗读)
2.欣赏ppt，了解常熟的一些名胜古迹。
(1)老师:我们的家乡常熟是一个风景优美的地方。你去过常熟的哪些地方？那里有什么好玩的？(小朋友根据之前的经验回答)
(2)根据小朋友的回答，选择播放ppt图片并介绍，如玉山、方塔公园、梁山公园、尚湖、沙家浜等。
虞山:虞山是常熟的一座山。山脚下有一座燕子墓，山上有一座亭子叫“新丰阁”。
方塔公园:方塔公园有一座高塔。我们可以在方塔街看到。它是正方形的。园内有银杏树、长廊、亭台、石阶、小桥、石雕等建筑。
梁山公园:还记得我们小班去哪里秋游吗？对了，就是梁山公园。你在梁山公园看到了什么？(梁山湖、草原、亭子、喷泉、动物园等。)
沙家浜:沙家浜景区种植了很多芦苇。你知道为什么要种芦苇吗？(简单给小朋友介绍一下原因)在沙家浜，还有一家“春兰茶馆”！
尚湖:你去过尚湖吗？尚湖有哪些景点？
3.继续欣赏ppt，了解常熟的一些特产。
老师:刚才我们欣赏了常熟的一些著名的风景。其实常熟的特产很多！你知道什么是“专业”吗？常熟有什么特产？(儿童自由表达)
(2)播放ppt:阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛龟等。来引导孩子认识。
(3)老师:你还知道常熟的其他特产吗？
4.学读方言儿歌《常熟好地方》
老师:还有一首关于我们家乡常熟的优美童谣。我们来听听，学学吧！
播放音频，带领孩子学习读儿歌。
幼儿园《我的家乡》第二课情感目标；
1.通过学习，学生可以感受到亲情，理解亲人的爱，并准备付出自己的爱。
2.渗透热爱劳动的教育。
知识目标:
读12单词，背课文。
能力目标:
培养语言表达能力。
教学重点和难点:
重点:识字。
困难:我可以向同学介绍我的家。
课前准备:多媒体新单词卡全家福娃娃红花笑脸娃娃湿手帕
教学过程:
第一，进入兴奋状态，整体感知。
1，老师:小朋友，开学了，我给你们介绍了两个新朋友东东和丁丁。你还记得吗？(齐答:是)今天老师带你去东东家看看。你想去吗？(老师展示大屏幕——冬冬家的照片)
2.老师:(指着说)这是东东的家。(停顿)东东也介绍了我们。你想听东东的介绍吗？(播放文字的录音，文字会逐句出现在大屏幕上。)
老师:小朋友，这是我们今天要学的课文(边说边板书:我的家)。你想学吗？
这一课在书的第12页。请轻轻翻到12页，看谁能快速翻到。学习前请坐下来听老师的要求，好吗？(好)为了对你的学习有所帮助，老师建议孩子这样做:首先，仔细看图，看看东东的家是什么样的，都有哪些人，在做什么？然后再读一遍课文，想想怎么把东东的家介绍给大家。也可以和同桌的小朋友一起讨论，准备好了就举手。学生看图，读课文，互相帮助讨论，老师巡视。)
4.这么多孩子都准备好了。谁给你介绍东东的家？(你可以拿一个中学生来说，老师会根据学生说的话进行有重点的肯定。)
老师:谁能说得更好？这位同学讲得很好，我们为他鼓掌。
第二，朗读和背诵课文
1，老师:我知道孩子很喜欢读课文。请举手告诉老师你是否能读这篇课文。请站起来一起读。
2.老师:看起来你们都能读，但是要想读得更好，还需要多练习。想听听老师是怎么读的吗？(齐答:对。)老师看谁听得最谦虚最用心。孩子们仔细地听。稍后我们将举行一次阅读比赛。你想参加比赛吗？好吧！现在请同桌练习，看谁练习最认真。完成后请举手告诉我。(大部分人举手时，可以示意停下来。)
老师:现在我们开始阅读比赛。我们请1~2组和3~4组比较一下，好吗？由钟老师担任评委。(根据学生情况，指出发音不准确的地方，并指导朗读，朗读好的加红花)
4.现在让我们邀请两个孩子参加比赛，另一个孩子做评委，听听谁读得最好，为什么。老师代表孩子们给这位同学加了一朵红花。你同意吗？你愿意听听老师的意见吗？指导朗读，评价谁读得好。前面读的好，就不用带学生读了。如果你读得不好，你可以说:谁读得更好？
5.这孩子读得这么好，你想读吗？我们一起来读吧。
6.这么好的课文要不要记住？(齐答:对。请仔细看课文《我的家》的题目。有一条横线(老师画“—”)，要求孩子背课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文。背诵课文比阅读课文更难。为什么？谁知道呢？
7.谁已经会背了，请举手，让会背的孩子合上书背。
8.将来，我们将举行一次背课文比赛。请先同桌练习，开始。
9.谁能通过刚才的练习背诵课文？请举手示意。接下来让会背的小朋友合上书背。不会背诵的孩子可以看这本书。
三。听力、阅读和读写能力
1，这么多孩子都能背课文，说明大家都努力学习了。现在，我们来玩个游戏，好吗？今天，我们的游戏是“捉迷藏”，但是我们今天没有抓人，而是这节课的新单词娃娃。他们都藏在课文的单词里。为了帮助大家快速找到这些生字娃娃，请大家拿出铅笔，像老师一样在本课单词下面画一条线(大屏幕显示:快乐父母爱，在家快乐成长)。你认识这些单词吗？自己认吧。大家一起认吧。这一课有多少个洋娃娃？请数一数孩子。学生数数时，老师迅速在黑板上展示12带音节的生词娃娃。
2.多少？(合起来:12。)现在，请仔细听要求，再玩一次游戏。孩子们读课文，读单词，当他们发现一个新单词时，用笔圈出它们。请看老师的地方。“家”是个新词，老师在“幸福的家”这个词里找到“家”就把它圈起来。我们把“你”和“的”圈起来。小孩子会转圈吗？请圈出剩下的9个新单词，先圈出的请举手。是这个游戏的第一名。我们走吧。奖励圈快:这孩子真能干，老师奖励你一个微笑娃娃。)
3.这么多孩子都圈完了，你看看老师圈的对不对，再看看你自己的圈有没有遗漏和多圈。一有就改正。
4.你能认出这些新单词吗？如果你能认出它，请举手老师还没教过你。你能告诉我们你是怎么知道这些新单词的吗？
5.老师这学期还教了孩子一种认识新单词的方法，叫做听、读、识字。我们还学了一首儿歌，大家一起拍手。
6.你会用这种方法认识新单词吗？我们一起来复习一下这个方法。比如我们不认识的单词(手指有)，我们会在书上查到是哪一句话。你能读这个句子吗？让我们来读这个句子。(手指有)这个词是什么意思？稍后，我们将举行听力和阅读素养比赛。你想参加吗？请务必做好准备！现在请练习认识新单词。同桌或者小团体都能认出对方。请举手告诉我你是否会认出它。
7.老师:识别新单词的比赛开始了。
(1)第一次火车赛哪个队学得好？今天，我们将有一个大火车，1~2和3~4组。1~2组会读1个生词，然后3~4组会读1个生词。(注意纠正发音:把“的”字读轻一点，让我们把文中带“的”字读出来——我的家，幸福的家，温暖的家。“中间”颤音。给读得好的那组加红花。
(2)第二场个人赛:看谁厉害。
我们每组邀请一个孩子参加，也采取开火车的形式。每个人读一个单词，看谁知道得最好。谁能说谁读书最好？老师代表你送给他一个笑脸娃娃。
(3)第三届单词识别比赛
今天我们学了12单词，哪些单词最难认？我们让两个孩子在你认为难以辨认的单词doll下面画一个小圈。如果大家都觉得难，就在下面画个小圈。谁来当小老师，测试一下大家对这些难词的认知度？可以考全班，可以考一个组，也可以考一个人。如果他认出了合适的孩子，就说“是，是，是”。(画一朵红花)让我们再一起认识一下这些难的单词。好吗？
8.你想成为一名送信的邮递员吗？谁将是邮递员？老师让两个孩子做邮递员，看谁先送信。这个游戏非常好。
第四，拓展练习
1，孩子，冬冬有个幸福温暖的家。爸爸妈妈爱他，他也爱爸爸妈妈。他的家充满了爱。你能找出文中带有“爱”的句子吗？谁来读给大家听？在大屏幕上读这句话。让我们一起来读这个句子。
2、孩子，学校也是一个温暖的家庭，学校充满了爱。学校里有老师和同学，一个小朋友给家长介绍学校的新家(大屏:1老师-)，但是没有介绍完。要不要帮他完成？(学生讲完后老师和同学出现)
3.这句话说得多好。我们一起来读吧。
4.在大屏幕上显示:2爱我
爱我
我也爱
孩子们，你们很幸福。除了你的父母，老师，同学都爱你，你身边也有很多亲人爱你，你也爱他们。(老师看第二题)，能给我们讲讲吗？
孩子，可以同桌讨论。讨论完了请举手告诉我。
5.先画尖子生，再画尖子生和中等生。
动词 （verb的缩写）介绍你的家
1.冬冬有一个幸福温馨的家，你们每个人都有一个幸福温馨的家。请你向大家介绍一下你的家人好吗？你的全家福画完了吗？请举起来看看。
2.请拍照并向小组中的每个人介绍你的家。你家里有哪些人，他们是做什么的？看哪组同学介绍你最好。如果第一个被介绍的小组，请举手。
3.谁想带张图给大家介绍一下自己的家？
4.孩子介绍的好还是冬冬话最好。请看看你的家人，介绍一下你家的冬和冬字。
幼儿园“我的家乡”第三课活动目标:
1.了解你的城市，关注我出生长大的地方。
2.为你的家乡城市感到骄傲，有一种热爱你的城市的美好感觉。
重点和难点:
让孩子以自己的城市为荣，感受自己城市的美好。
活动准备:
1.家乡风光和土特产课件。
活动流程:
1.导入:
2.播放课件的开头部分，引导孩子发现课件展示的是自己的城市。
老师:小朋友，你知道这是哪里吗？你在哪里看到的？
3.完整播放课件，介绍当地景点或标志性建筑。
老师:我们城市的许多景点已经展示过了。你最喜欢哪里？为什么？
游戏:“猜”。老师简单介绍各个景点的主要特色，小朋友猜名字。)
4.引导孩子认识家乡的土特产。
老师:我们的家乡风景优美。你想要什么好吃的？
孩子们结合他们所知道的，谈论他们熟悉的当地产品。
游戏:“我会做一个小导游”。
老师播放课件，要求个别孩子讲解。每个人都是游客。
老师总结:我们的家乡风景优美，特产美味。住在这里真好！
活动反映:
孩子们通过学习，用不同的形式表达对家乡的赞美和无限热爱。的确，家乡是我出生的地方，那里的一草一木，一山一水都深深植根于我们的心理。未来，无论我们走到哪里，我们永远不会忘记的是我们美丽的家乡。
幼儿园“我的家乡”第四课活动目标:
1，识图，掌握用尺子测量的基本方法，对测量活动有初步兴趣。
2.对自己的家乡有一个初步的了解。我喜欢我的家乡，并为之自豪。
活动准备:
1.孩子收集的关于家乡的信息(图片、照片、土特产、风景视频等。)
2.三张地图(黄浦区，上海和中国)，尺子和录音笔和纸。
活动流程:
我住在上海。
你的家庭住址是什么？出示上海市黄浦区行政地图，在地图上找出自己家的位置。
-为什么在黄浦区的地图上找不到xxx孩子的家？
-寻找你知道的上海著名景点。
我们住在上海，但是我们很多孩子的家乡不在上海。你的家乡在哪里？
-这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡？
还有谁的老家也在xx省？我们来统计一下同省孩子的数量。
用测量工具测量一下你的家乡到上海的距离，并在小组成员中进行统计，然后比较谁的家乡最远，谁的家乡最近。
你们组谁的老家离上海最远？距离是多少？我们班谁的家乡离上海最远？
3.打造“家乡风情展”和“地方土特产展”。
——通过孩子们的相互观察和介绍，进一步感知家乡的美好。中国是个好地方。
幼儿园“我的家乡”第五课活动目标:
1.了解一些诸暨的名胜古迹、风土人情、地方特产，从而萌发一份对家乡的热爱。
2.初步培养孩子收集信息的能力。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1.老师准备一份诸暨山水日历和一些诸暨山水明信片。
2.请小朋友在家长的帮助下收集一些风景图片、明信片、浏览照片和一些诸暨特产(包装盒也可以)。
活动流程:
先说说话，引出主题。
老师:“你知道我们居住的城市的名字吗？(诸暨)是的，诸暨是我们的家乡，我们出生和长大的地方。今天，我们将讨论我们生活的城市，谈论它美丽的地方。”
孩子说话。
第二，请大家带着自己的随身物品给大家介绍一下诸暨的名胜古迹。(作为主要环节，鼓励孩子踊跃发言，老师可以及时插入问题和一些解释。)
3.老师根据日历和明信片向孩子们介绍诸暨的主要景点:西施厅、环江、百里无邪、燕都；介绍主要特产:乔峰香榧、胡夏湖珍珠、大唐袜子、店口五金等。
活动扩展:
1.在课堂上展示家乡特产
2.欣赏电视小品《环江风》。
家长通知:
亲爱的家长们:
从下周开始，这个班级将开展“我住在哪里”的主题教育，让孩子们了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情和地方特产，让孩子们更多地了解自己的家乡，萌发对家乡的热爱。为了更好的开展本次主题教育活动，请各位家长帮孩子收集一些关于诸暨的挂历、风景图片、明信片、照片，以及一些诸暨土特产或包装盒(不用特意去买，可以在家里或单位收集一些原创物品)带去幼儿园。平时也给孩子讲一些诸暨当地的风土人情和传说，让这个主题教育取得更好的效果。
谢谢您的合作！
活动反映:
这次活动的选材来源于孩子们的生活，孩子们经常遇到的生活，离他们很近。教学步骤精心安排，自然过分。让孩子通过自己的亲身感受发现家乡的美好，充分调动孩子的学习积极性。
幼儿园《我的家乡》第六课的教学要求；
1，学习本课的生词，理解由生词组成的单词。
2.理解白鹭真的是一首诗，一首魅力无穷的诗这句话的意思，结合课文的内容。
3.用具体的语言材料，感受白鹭之美，激发学生对鸟类和自然的热爱。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备:
挂图、幻灯片、录音带
教学时间:
两节课。
第一类
首先，揭示话题
1，两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭冲天是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们看到了吗？请见过白鹭的同学介绍一下。
(展示挂图)让学生观察，然后老师简单介绍。
2.郭沫若先生曾经为白鹭写过一篇很美的文章，就是我们今天要学的第13课《白鹭》。(板书题目:13，白鹭)
第二，第一次读课文
1，自学课文
(1)求自学:
正确读发音，认识新单词和字体，读句子。
b .画出自己不理解的单词，在上下文中或借助词典理解。
想一想作者写了关于白鹭的哪些方面。
(2)学生自学，老师巡视，及时辅导。
2.检查自学的效果。
(1)自然段落朗读课文，帮助纠正发音和阅读困难。
(2)看图了解萎顿精简。
(3)问题:作者写了白鹭的哪些方面？
3.默读课文，思考课文可以分成几段，每段写什么。
同座讨论，集体交流。
第一段(1段):写白鹭是一首细腻的诗。
第二段(第25段):写白鹭的配色和大小是合适的。
第三段(第69自然段):写白鹭觅食、栖息、飞翔时充满魅力。
第四段(第10段):写白鹭真的是一首魅力无穷的诗。
4.分段阅读课文。
第三，指导新词的写作
学生仔细观察田字格的新单词，然后表演出来。
2.引导评价，写得恰当。(强调生词各部分之间的比例和单词右侧的笔顺)
3.学生用钢笔画红色和素描。
第四，作业
1，朗读课文。
2.抄写单词(练习3)
第二节课
首先，复习
1，听写单词。
美中不足的是。
漫长的孤独，稳定和无尽的魅力
2.课文是从哪些方面写白鹭的？
二，精读课文
1.听课文，大声朗读。
谈谈你听后的感受。
2.浏览课文，找出最能反映作者感受的两句话。
(1)点名道姓。(板书:魅力无穷的精致诗词)
(2)讨论:
1.精致和魅力无穷是什么意思？
2.我们已经学了很多诗。你认为诗歌的特点是什么？
为什么《白鹭》是一首精致的诗，一首魅力无穷的诗？
3.默读课文第29段，找出白鹭精致的诗句和韵味无穷的诗句对应的句子。
4.集体交流。引导学生理解第二段是一般描述，第五段是具体描述；作者从觅食、栖息、飞翔等方面写出了白鹭的魅力。(相机板书:颜色匹配身材大小，觅食，栖息，飞翔)
5.轻声读第29段，把自己觉得精彩的读几遍，想想在哪里。
6.有哪些你觉得很精彩的句子？读给你的同学听。
7.好的句子要细细咀嚼来品味。
投射反映并引导讨论。
雪白的皮毛，全身的流线型结构，铁色的长度，蓝色的脚，长的不能增加，短的不能减少，白的不能素色，黑的不能深色。
(1)这句话说的是什么？
如果让你来写这一段，你会怎么写？
投影显示
清水场里经常有两只白露站着钓鱼，整个场成了一幅镶嵌在玻璃框里的画。
(1)这句话是什么？
(2)白鹭站着钓鱼吗？你为什么这样写？
投影映射
可能有人觉得白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很美的歌吗？
(1)理解也许，美中不足。
(2)会，但白鹭本身不是一首很美的歌吗？把这句话换一种说法。
(3)为什么《白鹭》本身就是一首优美的歌？
8.阅读全文，思考:为什么千年是一首诗，一首魅力无穷的诗？
9.说说自然界还有哪些充满魅力的场景？
10，总结:千年是一首诗，精致而富有韵味。作者的语言也美如诗。学生应该有很好的体验。
第三，引导阅读和背诵
1.给你的同学读一段你认为最好的自然短文。
2.点名读，引导评价。
3.听录音，并轻声跟读。
4.试着背出课文的名字。
第四，总结全文
1.短信说了什么？作者表达了什么感受？
2.学完课文有什么感受？
5.家庭作业(从问题3和4中选择一个)
1，背课文。
2.写出同义词和反义词。
同义词:适当的()普通的()忘记的()
反义词:精致()生硬()偶尔()
3.用下列单词造几个比喻句。
是
被做
有如
4.请查阅资料，写一篇爱护鸟类的倡议书。
幼儿园“我的家乡”第七课活动目标:
1.了解家乡的名胜古迹和一些土特产。
2.广昌安百里闻名于世。它教育孩子们热爱他们的家乡，保护他们的名胜古迹。
3.探索和发现生活中的多样性和特点。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
1，通过家里联系，要求家长配合孩子在家乡拍照，收集各种名胜信息。
2.装饰“美丽家乡”展厅。
活动流程:
一、稳定孩子情绪，组织教学。
老师:你知道我们的家乡在哪里吗？今天老师带着孩子们去参观“美丽家乡”展厅，看看我们的家乡有多美。
第二，进入展厅。
1，老师作为讲解员，讲解广昌主要景点。
自然风光有百里莲花带、青龙湖、摩崖石刻、抚远瀑布等。古迹有千年古刹丁鑫寺、明代龙凤洞、驿前明清建筑、宋代雁塔、恐龙化石、太平军旧址、起义军反清营等。苏区故居包括、朱德、彭等，高虎红军烈士纪念碑，第二次、第五次反围剿战场。
2.自由活动
让孩子们成为他们所拍照片中景点的讲述者。老师给孩子时间独立享受和讨论。让孩子畅所欲言，并尝试本地莲子，莲子汁，黄华丽等。
3.在大多数孩子参观和讨论结束时，组织孩子创作儿歌。
老师:孩子们，我们的家乡太美了。我们一起创作一首儿歌好吗？
引导孩子进行创作和编辑。
我们的家乡在哪里？——我老家是江西广昌。
广昌的白莲花闻名天下——广昌的美景传世。
龙凤洞，明代古刹，千年古刹，定心丸。
岗前明清建筑――宋代大雁塔在河东。
有无数的名胜古迹――我爱我的家乡。
总结后，老师让孩子们给这首诗取名“我爱我的家乡”，并让他们回去读给父母和亲人听。
4.活动扩展
请小朋友用笔画出自己美丽的家乡特色，组织小朋友进行“美丽家乡”画展。
活动反映:
我觉得这个活动挺成功的。首先，我充分利用家长资源，在活动开始前，让幼儿家长带着孩子去自己家乡的景点旅游。父母和孩子* * *收集了家乡的名胜古迹信息，让孩子们感受和体验家乡的美丽。
其次，在活动中，我为孩子们创造环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让孩子回忆起旅行的过程，看着自己带回来的东西，让他们回到旅行时欢乐的场景，旅行的画面得以全面呈现，让孩子学得轻松透彻。通过老师的讲解，大大激发了孩子的活动兴趣，达到了这个环节的引导作用。
再次，在随后的自由活动中，孩子们在自己的照片中充当了景点的解说员，他们自由地相互讨论，品尝家乡的特产，极大地提高了他们学习的积极性和主动性，加深了他们对家乡和祖国的热爱。
最后，在延伸活动中，孩子们展开了大胆的艺术创作和表演，体验到了成功的快乐。
在整个活动中，我充当了参与者、引导者和支持者的角色。我充分调动孩子们的积极性和主动性，让每个孩子都有充分参与活动的机会，让他们在学习和学习中玩耍，在相互学习和合作中感受艺术活动的乐趣。