校园节气文化

学校的这种做法可以培养孩子的动手能力和相应的认知能力，真的很好。现在很多人因为缺乏种菜的实践经验，往往对农作物的认知能力较弱，甚至很多人不知道农作物的生长过程，所以学校的这种做法可以让学生通过实践了解农作物的生长情况，会比单纯的书本知识更让孩子印象深刻。同时也加深了孩子对二十四节气的理解，但更重要的是锻炼孩子的动手能力。每个人都不得不承认这种做法的好处。动手能力对孩子来说是终身受益的，将来可能会成为孩子生存的手段。所以我觉得这个学校的做法真的很好，至少可以大大提高孩子的动手能力，同时也会让他们意识到吃的食物来之不易，要珍惜身边的食物，不是。

第一，这样可以培养孩子的动手能力。

种菜是一项需要很大努力的工作。不仅仅是种下种子，种子还能按预期生长。中间的管理也很重要。现在的孩子普遍动手能力弱，对种菜一窍不通。这种实践不仅增加了他们对这方面知识不足的认识，而且大大提高了他们的实践能力，各方面的素质也会得到相应的锻炼和提高。尤其是在二十四节气中，种植时令蔬菜可以让他们了解各种节气的由来，以及各种农作物的播种期。这样孩子从书本上了解这些知识会好很多，效果也会好很多。

第二，教育孩子要学会转变思维。

这所学校在教育学生方面确实做得很好。他们不仅把孩子各方面的能力都放到书本知识里，还选择与实践相结合。这样孩子不仅可以锻炼动手能力，还可以学习书本上的既定知识。这种教育方式值得家长和其他学校学习。硬背书本知识只会让孩子失去学习的兴趣。如果换一种方式，学生会更感兴趣，学习效果也会好很多。

所以学校的实践可以提高孩子的动手能力，孩子对农作物的认知能力等方面。可见，改变生产思维的重要性，不仅在孩子教育上可以借鉴，在其他方面也可以借鉴。