项城市春节气氛
在过去的两年里，我随着学习的步伐改变了自己的角色。
？教师应该是研究者。
说起加入项目组的原因，是因为一个项目研究。加入小组后，我被小组里老师们的教研和学习氛围深深地影响和激励着。苏霍姆林斯基说，“如果你希望教师的工作给他们带来一些乐趣，使每天上课不成为单调的义务，那么你就应该引导每一位教师走上做一些研究的快乐道路。".
教学研究是随着教育教学活动的进行而产生的。教师是教育教学的实践者，自然应该成为教育教学研究者。教师研究的目的是不断改进教学方法，提高教育教学质量。因此，教师必须成为“研究者”。
项城市项目组研究氛围浓厚，围绕项目有一系列讲座，有计划性、指导性，有价值。选题，立项，期中，课题结论，推广，什么时候开什么样的讲座，明确，组织。就像现在很多课题组都在整理期中资料一样，香城项目组的期中讲座一个月连着三期，每个讲座主题都会有所侧重。有了这样细致入微的指导，无论在研究中遇到什么问题或难题，一切都不是问题，一切都好。
跟随相城课题组，我有幸参加了河南省教育科学研究所的“师生互动水中写作有效性研究”和周口市基础教研室的“八年级语文课堂教学中的情感教学实践研究”，两者都顺利结题。
教师希望通过参与研究来成长，从而更好地实现教师的价值。
老师是学习者。
教师的学习之旅
7月5日，暑假开始后不久，我收到了一个大惊喜。我被录取为互联网加教师工作室第二季学员，开始了我作为导师的学习之旅。本课程共七节课，从概念到实践，从微课视频到码书，从线下到线上，体验移动互联网的社群学习，学习如何使用电影摄影，如何制作线上课程。
以后我会继续在学习的道路上摸索前进，互+也会带给我更多的思考。第一，我会定12个小目标，逐步实现。我期待遇见更好的自己...加油！
生活需要仪式感。开学有仪式，结束仪式更隆重。我们的生活不就是这样吗？我们必须完成每一件事，并且一路坚持下去。
教师是实践者。
一线教师要有强烈的改进教学方法的愿望，教师要对教学中的问题敏感(包括备课、听课、批改作业、与学生沟通等。)，掌握一定的科研方法，研究问题，找出对策。这样才能做到教、学、研有机结合，不脱离教学。
实际上，在日常教学的研究中，一线教师处于非常有利的研究地位，课堂和学生是研究对象。因此，在教学的设计和实施中，教师要找到最佳的教学策略，不断反思自己的教学行为，改进自己的教学行为，充分利用课堂这个“试验田”进行教学研究，使日常教学成为教师研究的主要阵地。
(1)我是小讲师。
听了项目组关于小讲师的课，上课前三分钟就开始了“我是小讲师”的活动。中途也想过放弃，因为要整理很多资料，但是看了讲师分享的感受，好真实，写出了自己的心声。对老师来说，只是少了三分钟的讲课，但对学生来说意义重大。你相信吗？
杜雨洁说:那我就上台和大家分享一下。分享之后，觉得很开心。我觉得这真是一堂有趣的课！
张恩和说:这次上台和大家分享，我成长了很多，感受到了知识的重要性，也能体会到老师的不易。所以我以后会认真听老师讲课，不辜负老师的希望，有不懂的课后找老师。所谓台上一分钟，台下10年。只有在台下付出100%的努力，才会有在台上的收获。下次分享，一定让大家满意。
准备材料也很辛苦。看看马傲宇怎么说:很快，我就抄下来。拿出平板电脑，用紧张又自信的态度拍下来，用颤抖的手发给老师。
一秒，一分，一分30秒，一分50秒，两分钟……很快，二十多分钟过去了。老师，你迟迟没有回复我。(啊！老师不会不满意。)但是她喜欢艰苦的工作。
谢胆小得说不出话来，他的演讲时间被推迟了一天，但最终他还是突破了自己。他在日记中写道:今天早上第三节语文课的铃声一响，我就兴奋而紧张地走上讲台，我暗暗地让我那颗小小的怦怦直跳的心平静下来。但是当我刚走到讲台面对同学的时候，我小小的心又提到了嗓子眼，于是我深吸了一口气:“同学们，昨天……”
看到他日记的结尾更是感动:我是青年讲师。这次活动不仅锻炼了我的勇气，鼓舞了我的信心，也让我认识到了自己的不足。因此，我要深深感谢邝先生给我这个锻炼的机会。
现在，小讲师活动已经开展三周了，我们拓展了分享的内容，比如读书、推荐书籍(秦佳一第一个推荐书目《拯救普罗米修斯》，效果很大！)以后我会让同学们结合自己的特长整理素材，可以放在展台上展示，可以在黑板上涂涂画画，也许同学们还可以展示一下自己的创作。我是一个小讲师，我的活动会越来越好，会越走越远。
我告诉自己，每天学一点，就是成功的开始；每天一点点经历，就是被接纳的开始；每天反思一点；是导语的开始；每天一点点创新是优秀的开始。
(2)关于社团
我们学校成立了朵朵花剧社，成员针对的是四五年级热爱读书的学生。我们选了会徽，定了图标，定了班规，一切都井井有条。在课堂上清楚地看到学生明亮的眼睛里的光芒，是喜悦和激动，是我前进的动力。
我还在班里成立了七个社团，比如书法社、阅读口语社、七色光绘画社、哈利波特魔法社、七巧板手工艺社、神韵旗帜社等。甚至我们花了一节课来决定俱乐部的名字。俱乐部活动很受欢迎。范雪婷说:在这个社团班，我收获很大。收获一个神奇的变化，很开心；我获得了耐心，知道只有不着急才能成功。我快乐；在第一次社团课中，我和同学们收获了美好的回忆，我很开心！
张恩和把和同学下棋看作一场“战争”。他写道:我和同学之间的“战争”还没结束，老师就敲响了“撤退”的战鼓，我们只好结束“战争”，回到座位上。从这次教朋友下棋的经历中，我感受到了教别人下棋的快乐，也感受到了和朋友下棋的乐趣和喜悦。
我想:这光一定是力量和信仰。从6月11开始，社团课真的是学生们的最爱。每节课结束，同学们分享收获环节，这在其他班级是前所未有的。学生们已经开始期待下一节课了。
(3)我的网络课堂
2020年春节，突发疫情，到现在也没接到开学通知。为了响应“停课不停学”的号召，我还积极参与了《添彩虹花·读外汇》公益课的研发和录制，开发录制了五六年级的作文课，分别是《那一刻，我长大了》和《腊八粥》的读者组合；在五年级的阅读小组里，我们开发了四个阅读《西游记》全书的班级，分别是阅读指导一个班，推广两个班，交流一个班。现在还带领班里的小朋友参加“认识生活中的疫情”综合实践课。
我们的课程和课件要求很高，之前没有做过这方面的课程，所以每一步都特别难。记得六年级的时候，腊八粥的读者组合课花了我三天时间做课件，然后我磨课反复修改，最后改了六遍才定稿。做这些事需要付出很多努力，但感觉很有价值。窦桂梅老师说:只有泥泞的路才能留下清晰的印记。
作文教学我摸索了三年多。我很荣幸为彩虹之花和月辉小学的语文老师们培训了一堂作文课“作文教学中的鱼和欲望”。后来被彩虹花评为“团体课程导师”，在彩虹花课程大会上做了优秀教师的发言。还得到了特别温暖的公益贡品和证书。一路走来很不容易，但是很温暖，很幸福。
？老师是收割者。
湘城项目组这个学习大实体，催生了湘城项目组、湘城项目阅读组、湘城项目微信官方账号编辑组等团队，不同的团队有不同的体验和收获。
所谓“一分耕耘，一分收获”是很有道理的。自从在试验田里种下自己以来，我已经努力了一年多，下面就来盘点一下我的收获吧。
(1)书写
从19年3月加入相城项目编写组到现在刚好一年。截至目前，我已经写了29万字，在相城项目微信官方账号发表了22篇文章。这绝对是一个惊喜。我从没想过有一天，我会写下近30万字的回忆。这些都是生活中的点点滴滴，都是珍贵的过往。
现在想想，要不是我及时写下来，过一天就差点忘了。三天后，它不见了。但是我也需要提高，比如有时候我很有灵感，有值得写下来的东西。因为忙，手头的事情很多，所以想有时间再写。结果就一拖再拖，最后不知道内容是什么。很多时候觉得特别遗憾，比如我上过的觉得不错的课，还有我们组在学校组织的语文公开课，没有及时整理，损失了很多宝贵的资源。
但是，在写作团队里，伙伴每天都写，无形中激励了他们。当他们拿起笔来写的时候，真的是“积沙成塔”，他们也感受到了坚持的力量，这种力量会与日俱增。一个月不会增加，但一年会变长。
没有破茧成蝶的勇气，就没有飞翔的美丽。这个道理大家都懂:做一件事不难，难在坚持；坚持不难，难就难在坚持。
(2)阅读
教学书籍:
何洁老师的作文教学，作文教学的生态回归，老师的小学语文课文解读，陆胜老师的作文好的理由，小的《我要教语文浅》，王军的《语文课更美》，窦桂梅老师的《听窦桂梅老师的评价》，王崧舟老师的《听王崧舟老师的评价》，王荣生的《听王荣生教授的评价》。
教育书籍:
朱晓萍老师的微教育、微教育日记与青少年道德修养必修课。
李镇西老师的系列书目:修身养性，教育是心灵的艺术，做最好的家长，做最好的班主任，爱与教育，刘忠伟老师的《一个大师的五项修炼》。
专业书籍:李老师《如何做一个任务》、《任务研究十八问(方法)》、《任务研究十八问(案例)》。
一个人的成长史就是他的读书史，读书可以让我摒弃浮躁，静下心来，审视自己，展望未来；可以让我反思和提升自己，遇见更好的自己。读书也是人生最美的姿态。读书可以经营一个家庭，让家庭和谐幸福。读书可以用智慧和爱来教学常态；读书可以放空心灵，平静心情；读书可以唤醒思维，促进成长。继续读书，继续思考，认清自己，清醒过来。
老师是守望者。
作为老师，除了感情，专业尤为重要。只有专业过硬，才能教好学生，增长能力，找到自己的价值。就像迷茫的群主说的:用专业赢得尊重。
香城项目组给了我指引和方向，我会在组里默默等待，汲取成长的力量。