大班科学活动雨教案
大班科学活动雨教案1活动内容:科学活动-雨
活动目的:
通过实验，孩子们可以了解云和雨的形成，培养他们观察和探索自然变化的兴趣。
活动准备:
1，多次组织孩子观看不同的云雨。
2.准备两瓶开水，一个大一点的烧杯，一块玻璃；为每组孩子准备一个杯子和一个玻璃杯。
活动流程:
1，猜谜题:
云:身轻体轻，你遨游空中。有时像棉絮，有时像鱼鳞。
雨:千行万行，数不清，不断切割，落入水中就消失了。
问题:你见过的云和雨是什么？
2.幼儿实验:老师将开水倒入每组幼儿的杯子中，重点引导幼儿观察水蒸气上升现象以及盖上杯子后水蒸气的变化。
3.老师一边用大烧杯演示，一边询问孩子们的运算结果，帮助他们总结云、雨的形成。
4.讨论:雨给人带来什么好处和坏处？
5.老师讲故事《小水滴旅行》
6.拓展活动:让孩子结合日常生活进一步观察云雨。
大班科学活动雨教案的设计意图2
在“美丽的伞”主题活动中，孩子们自然会想到雨和雨季。众所周知，每个季节的特点。而“梅雨”是长江中下游和江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。这项活动从引导孩子了解雨是如何产生的开始，逐步走向探索中国气候中“梅雨季节”的由来。在活动中努力成为枯燥的灌输，被动的接受，主动的给孩子做实验，大胆的猜测，迁移学习，从而得出自己的结论。
活动目标
1.引导孩子自己做小实验，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。
2.通过探究“雨”的形成，了解“梅雨季节”的由来。
3.激发孩子发现问题，积极探索自然现象。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
要准备的活动
1、酒精灯、烧杯、玻璃杯、火柴等实验工具。
2.投影仪，故事“一点水滴旅行”，幻灯片和磁带。
活动过程
1，孩子看现场表演想:天上为什么下雨？允许孩子充分想象和猜测。
2.孩子们做实验。但是要注意安全。
(1)儿童点燃酒精灯和热水。
(2)幼儿仔细观察，谈论自己的发现。
总结:水加热会有蒸汽，水蒸气向上跑的很多现象叫做蒸发。
(3)讨论:你见过“蒸发”现象吗？
3.观察水蒸气遇冷变成小水滴的现象。
(1)儿童观察:把热水倒进杯子里，盖上玻璃片，你会发现什么？
(2)儿童思维:玻璃上为什么会有水滴？
4.孩子看幻灯片，听故事，重点是理解:为什么会下雨？
老师的问题:太阳是一个大火球，它像一个奇怪的火炉。衣服、手帕、河流和土地里的水被太阳变成蒸汽。这么多蒸汽去哪里了？
5.引导孩子了解雨和人类的关系:知道雨对人的好处和坏处。
6.启发孩子用自己的经历解释“雨季”。孩子想:为什么每年四五月份总是下雨？引导孩子认识雨季是海洋空气与海洋冷空气相遇，导致一段时间雨水很多的现象。
活动扩展
在雨季，家长要和孩子一起观察和记录雨水、湿度、发霉的物体。
大班科学活动雨教案三中的活动分析:
“雨”是自然界中孩子们最熟悉的自然现象。尤其是夏天，连绵不断的“雷雨”给孩子们的生活增添了一份欢乐。但是，我们发现很多孩子不知道也不会说天上为什么会下雨，怎么形成的。针对这种情况，特别设计了这个活动，让孩子们了解雨形成的奥秘。
活动内容:
奇妙的大自然——“为什么天上会下雨”
活动目标:
1，引导孩子观察雨的自然现象，通过故事和实验探索雨形成的奥秘，唤起孩子对自然的关注和重视。
2、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
3.发展孩子的观察力和想象力。
4.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
活动的重点和难点:
1，重点:通过故事和实验，引导孩子观察雨的自然现象，认识雨形成的奥秘。
2.困难:我可以和同伴一起探索雨形成的奥秘。
活动准备:
挂图，下雨形成的书籍资料，小实验的操作资料。
活动流程:
一、游戏:说反话。
老师带领孩子在户外玩“说反话”的游戏。
二、儿童体验:“下雨了”
下雨了，下雨了。孩子们和老师一起进入活动室。
讨论:雨是从哪里来的？为什么天上会下雨？
第三，探索活动
1，教师引导幼儿小组对话，实验，观察图片和书籍，探究天空为什么下雨。
2.孩子们交流经验。
3.老师讲故事《水滴之旅》。
4.老师引导孩子观察小实验，发现水受到影响。
热量变成蒸汽，散发到空气中。它们升到天上，冷了就变成小水滴。无数这样的小水滴聚集在一起，就成了云。这些水滴在云中相互碰撞，合并变大。当水滴重到再也支撑不住空气的浮力时，它们就会从云层落到地面。这是雨。
四。活动的扩展:
找出向日葵下雨的原因。
第四课大班科学活动雨教案目的:
1.引导孩子尝试自己做小实验，让孩子初步感知“水蒸气的蒸发”、“雨是如何形成的”等一些科学现象。
2.理解雨和人类的关系。
3.激发孩子观察、发现、探索自然的兴趣。
4.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
5.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
活动准备:
1.木偶桌，木偶兔，兔妈妈。
2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯和火柴。
3.投影仪，故事《一点水滴旅行》，相关幻灯片和磁带。
活动流程:
一，教师表演木偶，尝试提问
老师带兔子出去和他妈妈玩。突然下雨了。兔子问他的妈妈:“为什么天上会下雨？”故事引出话题，提出问题:“孩子们，你们知道天上为什么下雨吗？”
二、孩子做小实验(孩子第一次尝试，小组活动)
1.孩子们点燃酒精灯并加热水。
2.老师问试题:仔细看，你发现了什么？
3.总结:水热的时候会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4.讨论:你见过“蒸发”现象吗？(发散思维)
第三，观察水蒸气遇冷变成小水滴的现象。“孩子第二次尝试，专心活动。
1.请摸摸它。玻璃板是冷的还是热的？
2.往杯子里倒热水，问:杯子里出来的是什么？(水蒸气)
3.如果把杯子盖在茶杯上会怎么样？
为什么玻璃杯上会有小水滴？实验结果表明，水蒸气在冷的时候会变成小水滴。
四、幻灯片放映(通过直观教学，重点理解“为什么下雨”这一科学现象)
1.太阳是一个大火球，它就像一个奇怪的火炉。衣服、手帕、河流和土地里的水被太阳变成蒸汽。这么多蒸汽去哪了？
2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴的旅程》(结合幻灯片)。
3.请把“天上为什么下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔子。
5.理解雨和人类的关系
1.让孩子们试着说出下雨的好处。
2.让孩子们试着谈论下雨的危险。
3.总结孩子讲述的雨的好处的危害，教育孩子从小学的知识和技能开始学习，长大成为科学家，让雨为人类做更多的好事。
活动反映:
这个活动新颖有趣。孩子们摆脱了“老师示范，孩子学别人”的陈旧教学模式，真正成为科学活动的主人。我为孩子们提供多种材料，让孩子们在已有生活经验的基础上，通过探索和尝试活动，总结水的本质。在活动中，我没有全靠自己，而是抓住了孩子的心理特点，让他们通过猜、尝、看、抓来观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性和积极性，培养了他们的动手能力、探究能力和直觉思维能力。同时，在整个活动中，孩子们都很专注，很感兴趣，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上有不同的进步，让孩子体验成功的喜悦。最后一个环节增强了孩子的环保意识。
在活动中，我得到了很多启发:
(1)在日常生活中，教师要善于观察和把握教育机会，从幼儿感兴趣的事情入手，设计符合幼儿年龄特点的活动。
(2)在设计教学活动时，要以“儿童为主体，教师为主导”的理念，考虑儿童已有的经验和知识，为儿童创造适宜的环境和氛围，让儿童自主学习，提高创造性思维。这样孩子才会有创新精神，提高动手能力。
大班科学活动雨教案五的教学目标:
1，获得关于雨的形成及其生动关系的经验。
2.对探索雨的形成感兴趣。
教学准备:
这个活动最好选在下雨天之后。
教学过程:
1第一场雨。
(1)云是什么样的？
(2)云某天发现了什么现象？草和花需要什么？
(3)云想下去帮忙。他成功了吗？
(4)以后谁来帮云？
(5)云变成了雨，动植物怎么了？
2.魔法雨。
(1)引导儿童海绵装满水后水滴自然落下的现象。
(2)引导孩子发现海绵吸水与雨形成的关系。
(3)让孩子总结雨是如何形成的。云中有许多小水滴。当越来越多的小水滴进入云中，就形成了雨。
3.我们欢迎你，余。
(1)完整地听完故事，明白雨的重要性。
(2)雨从天上掉下来是什么样子的？(像风筝线，像飞机冲下来)
(3)下雨有什么用？你可以让树喝水，浇花，洗滑梯，洗建筑。
大班科学活动雨教案6活动目标:
1，了解云和风的关系，产生探究的兴趣。
2.我不知道雨是怎么形成的。
活动准备:
云和风的头饰
活动流程:
第一，雨是这样形成的。
1，老师神秘地说:我听到了笑话，听到了青草、河流、小溪、池塘、小鱼的叹息。他们都说太热了，干不了。请帮助他们做些事情。
2.有个朋友一定要来帮忙。他是云。你知道他能做什么吗？
3.原来的“云”会变。他把自己变成了什么？“云”能自我改变吗？谁帮了他？怎么帮他？很多云聚在一起是怎么回事？
4.无数小水滴聚在一起，形成一朵云。当感谢滴越来越大的时候，就会“滴答”一声滴下去，直到负荷过重，漂浮不动。那是雨。
二、游戏:云和风。
1，孩子可以自由选择角色扮演风格或者玩云。
2.扮演“风”角色的孩子站在周围使劲吹。当所有的“云”聚在一起时，就会发出“哗啦啦”的雨声。
大班科学活动雨教案7活动目标
1，激发孩子发现问题，积极探索自然现象。
2.培养孩子大胆猜测、操作、细心观察的能力。
3.了解雨是如何形成的科学现象，知道雨和人的关系。
要准备的活动
1，雨形成的图片，故事:《小雨滴旅行》《雨来了》。
2.实验设备:酒精灯、试管、试管夹、玻璃片和水。
活动步骤
首先，开始部分:
问题:为什么天上会下雨？下雨时天空是什么样的？雨是什么样的？孩子是什么心情，雨是怎么形成的？
二、基础部分:
1，引导孩子了解下雨的原因:
请自由地告诉孩子们雨是如何形成的。(打雷的时候，就会下雨...)
2、老师和孩子* * *一起做实验，了解雨是怎么形成的？
1)先让一个孩子把试管里的水加热，看看会发生什么。
a，有气泡，b，试管口有气体出来。c、有噪音
2)让另一个孩子在试管口上放一块玻璃，告诉我你发现了什么。
杯子上有水。b、玻璃上有空气(几分钟后)。c，我发现玻璃上有水滴。d我在玻璃上发现了水滴。
3)实验完成后，引导孩子通过刚才的实验，说:雨是怎么形成的？
老师总结:水加热后形成蒸汽，蒸汽逐渐增多。它们抱在一起，遇到冷空气就形成小水滴。当他们把持不住的时候，小水滴就掉下来了。这是雨。
4)听故事:一点水滴旅行，了解更多关于下雨的原因。听故事，展示雨形成的图片。
3.引导孩子谈论雨和我们生活的关系。(1，可以浇地了。2.你可以给树浇水。)
雨对我们的生活有这么多好处，那么我们怎么知道要下雨呢？听故事《雨来了》，展示图片，引导孩子边看图片边听故事。了解:
燕子低飞，天要下雨了。
青蛙唱着天要下雨了。
当鱼在水面上游动时，就会下雨。
蚂蚁搬家会下雨。
第三，结尾部分:
老师和孩子们* * *到外面去看看这些小动物在干什么，看看是不是要下雨了。
第八课大班科学活动雨教案活动意图:
孩子们对雨非常好奇，有着浓厚的兴趣，但也有很多疑惑，对它充满了幻想。抓住孩子的兴趣，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了这次活动。视、听、说、做相结合，可以帮助儿童感知和理解雨的特性，用声音和动作模仿雨，引发儿童对雨的思考，打开儿童思维的空间，发展儿童的创造性思维。激发孩子热爱自然，在活动中获得良好的情感体验。
活动目标:
1，画出降雨形成的循环图。
2.探索云和风的关系。
3.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
4.积极参与实验探索。
5、能主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的欲望。
活动准备:
课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。
活动流程:
首先，展示地图。
花儿、小草、小树、鸟儿和孩子们都说天气太热了，不能晒干。帮助他们找到方法。
二、欣赏课件《小水滴旅行》。
第三，探索雨的形成。
1.雨云帮了什么忙？很多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴落下来。
2.云是如何形成的？他们是怎么在一起的？水蒸气上升，变成一朵云。天空中刮着大风，这使得云非常冷。他们一起飘啊飘。)
3.水蒸气是如何形成的？河里的小水滴被太阳加热，变成蒸汽上升。
第四，画一个雨形成的循环图。
1，讨论。
2.分组画一幅雨循环图。
动词 （verb的缩写）游戏:云和风
孩子们玩风和云。
扮演“风”角色的孩子站在周围使劲吹。扮演“云”角色的孩子，先把各自的形态展现出来，然后慢慢聚在一起。当所有的云聚集在一起时，就会发出“哗啦”的雨声。
活动反映:
活动设计的思路清晰简单。通过图片、欣赏课件、游戏表演，过渡自然，孩子可以随着老师的思路一步步接近主题。在整个活动中，小朋友的表现可以说是非常好的。注意力很集中，思维也很活跃，自觉遵守常规纪律。大多数孩子举手发言都很积极，思维自始至终跟着老师走。当然，也有少数孩子不主动说话，虽然看起来是对的。他们应该成为教师关注的焦点，努力调动他们的学习积极性。