魔方体验课

我明天要上魔方课了!距离上次上课已经半年了。再次走上讲台,心里有点忐忑,担心上课没有吸引力,担心熟练度不够。简单的事情,用心做到极致,是我最大的追求。这次上课地点变了,没有投影和PPT。教学如何进行?台阶衔接、语言表达、学生互动都需要考虑。下午上班后,打算理清思路,做到心中有数。可惜办公室里人来人往,吵吵闹闹,坐立不安,烦死人。耐心的坐着,努力的思考,但是精神很难集中,思考的步骤还是不够清晰。晚上,fun run做完,打开电脑,继续补习,誓要让课堂更有条理,更实用。最后,全班做了如下安排:

?首先,介绍一下你自己。简单介绍一下我的名字,年龄,专业,爱好。告诉学生,老师近在咫尺不迷茫,不迷茫时代最大的坚持就是读书和运动。运动使身体健康,充满活力。阅读和写作让你变得更好,走向远方。然后,安排学生逐一介绍自己。介绍姓名,爱好,理想。

?然后,问孩子们:“孩子们,你们都摸过魔方吗?”答案肯定是肯定的。“那么,魔方是什么?它是玩具吗?是模特吗?是教具吗?”抓住与孩子互动问答的机会,引出魔方的定义——魔方,也就是我们通常所说的三阶魔方。下面介绍一下rubik,匈牙利教授,建筑与雕塑主教。1974年,他发明了魔方,帮助学生更好地理解空间的三维结构。我随意摆弄了几下,发现魔方很难还原。之后我潜心研究还原方法,成功还原魔方。时光飞逝。1978年,匈牙利组织国际学术会议。几位数学家在会议上推广了魔方,它受到了全世界的喜爱。1980魔方来到中国,受到小朋友的喜爱。魔方不是玩具,是教具。鲁比克教授发明魔方不是为了财富,不是为了娱乐,而是为了教学。我们赞扬这位教授,他的辛勤工作使全世界的儿童受益。

?接下来介绍魔方对能力的培养。学魔方,练手脑,手脑合一,只是能力之一。魔方最大的作用就是改变孩子的性格。比如去年26年级的女生,有一些轻度自闭症。在学习魔方的过程中,自闭症有所缓解,上课敢说话敢提问,眼神不再躲闪,表现不再胆怯,有时还会拽着我的胳膊低声问:“老师,老师,接下来怎么办?”美国那个叫迈克的孩子的故事真实可信。

?终于,正式入教了。下面就来说说如何正确握持魔方。白色面朝下,黄色面朝上,一定要像地球仪一样水平转动魔方,并反复强调几次,避免孩子在转动魔方时产生困惑。详细介绍了角块、边块和中心块的颜色和特点以及还原的思想。解释一下什么是层先法,从第一层到第三层,一层一层的,直到把整个魔方还原。穿插“作业清单”的例子,告诉孩子做任何事情,都要有计划,有想法,不要走到哪里都踩着西瓜皮滑到哪里。

当孩子学会还原魔方的第一步——黄心白花瓣。马上组织一次学生竞赛,分成一、二、三,利用竞赛活跃课堂气氛,让孩子在课堂上有很好的体验。